Карпова Н. А.
Конспект учебного занятия по информатике
в 9 классе по теме «Сортировка и поиск данных»
Тип учебного
занятия – урок по сообщению нового учебного материала.
Цель учебного
занятия – знакомство учащихся с основными способами сортировки и поиска данных
в электронных таблицах.
Форма (вид) учебного
занятия – познавательная беседа с элементами деловой игры.
Задачи учебного занятия –
достижение образовательных результатов:
-
личностный результат – формирование у школьников представления о
применении возможностей электронных таблиц в будущей профессиональной
деятельности;
-
метапредметный результат – формирование у
учащихся навыков работы с информацией; определения условий и возможностей применения
программных средств для решения профессиональных задач (на примере электронных
таблиц);
-
предметный результат – формирование у
учащихся навыков выполнения расчетов в электронных таблицах и использования
операций сортировки и поиска данных для решения задач.
Оборудование и средства обучения:
-
мультимедийный комплекс;
-
учебная доска;
-
ПК учащихся;
-
карточки с заданиями.
Демонстрационный материал:
-
презентация «Сортировка и поиск данных»;
-
демонстрация «Сортировка таблицы»;
-
демонстрация «Сортировка данных в таблице MS Excel».
Дополнительная литература и
электронные ресурсы:
1.
Л. Л. Босова, А. Ю. Босова Информатика: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2019 – 208 с.
2.
Л. Л. Босова, А. Ю. Босова Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса: в 2 ч. –
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
3.
Единая коллекция ЦОР – http://school-collection.edu.ru/
4.
Профориентация: Кем стать? – https://proforietator.ru/
Ход учебного занятия
1. Организационный этап.
Учитель
приветствует учащихся, создает благоприятную психологическую атмосферу,
настраивает учащихся на предстоящее занятие.
2. Этап фронтальной проверки выполнения учащимися домашнего
задания.
Учитель:
-
визуально проверяет наличие выполненного учащимися домашнего задания № 115 в
рабочей тетради;
-
осуществляет фронтальный опрос учащихся по вопросам № 2, 7, 11, 13, 14 к § 3.2
учебника и при необходимости комментирует ответы учащихся.
3. Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному усвоению нового учебного материала.
Учитель:
-
Сегодня мы переходим к изучению следующей темы - «Сортировка и поиск данных» в
разделе «Обработка числовой информации в электронных таблицах». На уроке вы
узнаете, как выполнить сортировку и поиск информации в электронных таблицах (Учащиеся
записывают в тетрадь тему урока).
-
Исходя из темы учебного занятия, назовите основные понятия темы (Сортировка,
поиск данных).
-
Новый материал будет излагаться в сопровождении презентации «Сортировка и поиск
данных» и демонстраций «Сортировка таблицы», «Сортировка данных в таблице MS
Excel».
4. Этап изучения нового учебного материала.
Учитель:
-
Важной частью анализа данных является их сортировка. С помощью сортировки
данные можно расположить по возрастанию или по убыванию содержимого ячеек. Также
можно организовать сортировку по цвету ячеек, цвету шрифта и некоторым другим
параметрам. Обратите внимание на экран.
Данные
|
По возрастанию
|
По убыванию
|
Текст
|
От «А» до «Z»,
от «А» до «Я»
|
От «Z»
до «А», от «Я» до «А»
|
Числа
|
От наименьших к наибольшим
|
От наибольших к наименьшим
|
Дата и время
|
От старых к новым
|
От новых к старым
|
-
Результатом сортировки является удобная для восприятия форма представления
данных, что позволяет быстрее находить необходимую информацию. В электронных
таблицах для выполнения сортировки необходимо задать команду Данные →
Сортировка.
-
Рассмотрим использование сортировки данных на следующем примере. Обратите
внимание на слайд. В электронную таблицу занесены данные о ценах на бензин трёх
марок 92, 95, 98 на заправочных станциях Уральского региона. Каждой заправке
присвоен уникальный номер. Всего имеются сведения о тысяче заправочных станций.
-
Сколько заправочных станций региона продают бензин марки 92 по максимальной
цене? Чтобы ответить на этот вопрос, узнаем максимальную
цену на бензин марки 92.
Для
этого отсортируем таблицу:
1)
по возрастанию в столбце «Марка бензина»;
2)
при равных значениях марки бензина - по убыванию в столбце «Цена, руб».
-
Обратите внимание, что порядок строк в таблице изменился. Применим к диапазону
ячеек с ценами на бензин марки 92 функцию СЧЁТЕСЛИ и с её помощью определим
число заправочных станций, продающих бензин по максимальной цене.
-
Другой способ решения задачи – использование возможности поиска данных в
электронных таблицах. Поиск данных в электронных таблицах осуществляется с
помощью фильтров, которые «не пропускают» на экран записи, не удовлетворяющие
условиям поиска. Для выполнения фильтрации необходимо задать команду Данные →
Фильтр.
-
Установим в столбце «Марка бензина» настраиваемый фильтр, состоящий из условия
«равно» со значением «92».
-
В результате мы получим информацию только о тех заправочных станциях, где
продаётся бензин марки 92.
-
Полученную таблицу можно подвергать дальнейшей сортировке и фильтрации.
5. Этап проверки понимания учащимися нового учебного
материала.
Учитель:
-
Итак, сформулируем выводы:
-
Что можно сделать с помощью сортировки? (С помощью сортировки данные можно
расположить по возрастанию или по убыванию содержимого ячеек).
-
Как выполнить сортировку? (Задать команду Данные
→ Сортировка).
-
Как выполнить поиск данных в электронных таблицах? (Задать команду Данные
→ Фильтр, установить условия фильтрации).
-
Как работает фильтрация? (Фильтры «не пропускают» на экран записи, не
удовлетворяющие условиям поиска).
-
В каких случаях используется сортировка и фильтрация в электронных таблицах? (Когда
таблица содержит большое количество информации, и требуется найти некоторые
данные).
6. Этап практического закрепления учащимися нового
учебного материала.
Учитель:
-
Предлагаю представить, как знания и умения, полученные сегодня на
уроке, могут применяться в вашей будущей профессиональной
деятельности. Какая сфера деятельности вас больше интересует: Банк, Экономика,
Логистика, Исследование данных? (Учащиеся называют выбранную сферу
деятельности и объединяются в группы).
-
Тем, кто выбрал направление «Банк», предстоит стать на время кредитным
консультантом. Основные функции кредитного консультанта: консультации заемщиков
в вопросах кредитных продуктов и сотрудничества; подбор наиболее подходящих для
клиентов программ кредитования; составление графика выплат; заключение договора
с заемщиком; проверка клиента на платежеспособность; ведение отчетности по
сотрудничеству.
- Те, кто выбрали направление «Экономика», станут на время
финансовыми аналитиками – это специалисты, которые являются экспертами в рыночных процессах. Они просчитывают
возможные риски и прибыльность для определенной компании на рынке. Также они
занимаются инвестиционным консультированием и оценкой ценных бумаг. В прямые
обязанности финансового аналитика входят владение финансовым менеджментом и
разработка научных предпосылок принятия управленческих решений.
- Направление «Логистика» представляет собой важнейшей элемент
любого бизнеса. Без эффективной логистики невозможна работа производственных
предприятий, торговых компаний и даже мелких торговых точек. Логист - это специалист, который организует транспортные
потоки. Он координирует доставку товаров от производства до точек реализации.
Обязанности логиста: организовать и улучшить систему доставок; сократить все
возможные издержки на доставку груза; строить маршруты доставки, погрузки и
разгрузки товара, перевозки пассажиров; отслеживать доставку товаров и
перевозку людей по ГЛОНАСС; вести табель сотрудников, составлять отчеты,
оформлять транспортную документацию; общаться с поставщиками, клиентами и
сотрудниками.
-
Тем, кто выбрал направление «Исследование данных», предстоит на время стать
аналитиком больших данных. Термин Big Data (большие данные) достаточно молодой,
он появился в начале XXI в. Однако само
явление, которое он описывает, появилось гораздо раньше. Большими данными
принято называть огромные массивы информации со сложной неоднородной и/или
неопределенной структурой. Большие данные ранее не представляли большой
ценности, так как их обработка и анализ были процессами достаточно сложными –
для этого требовались существенные вычислительные мощности, продолжительное
время и финансовые затраты. Все изменилось, когда появилась технология
обработки многогигабайтных массивов информации в быстрой оперативной памяти, а
затем и профессия – аналитик больших данных. Основной спрос на аналитиков Big
Data формируют IT и телеком-компании и крупные розничные сети. В последнее
время к Big Data все чаще прибегают в банковском секторе, государственном
управлении, сельском хозяйстве. Привлечение специалиста по Big Data — это
возможность посмотреть на имеющиеся данные с разных углов зрения.
- Теперь вы получите карточки, соответствующие вашему выбору.
Карточка 1.
Сфера
деятельности – Банк.
Профессия
– Кредитный консультант.
Задание:
1.Откройте
файл Карточка1.xls, содержащий
информацию о вариантах кредитования, предлагаемых банком. Ниже представлен
фрагмент исходной таблицы.
2.Определите
наибольший размер ежемесячного взноса. Ответ запишите в ячейку H2.
3.Определите
количество кредитов на сумму меньше 300000 рублей. Ответ запишите в ячейку Н3.
4.Определите
количество кредитов на сумму больше 300000 рублей и количеством платежей не
менее 180. Ответ запишите в ячейку Н4.
5.Определите
средний размер ежемесячного платежа для кредитов, по которым невозможно
досрочное погашение. Ответ запишите в ячейку H5.
Карточка 2.
Сфера деятельности – Экономика.
Профессия – Финансовый аналитик.
Задание:
1.Откройте файл Карточка2.xls, содержащий информацию о вариантах инвестирования средств,
предлагаемых банками. Ниже представлен фрагмент исходной таблицы.
2.Определите
наибольшее значение фиксированной ставки вклада. Ответ запишите в ячейку F2.
3.Определите
количество банков с минимальным сроком вклада 2 месяца. Ответ запишите в ячейку
F3.
4.Определите, сколько процентов от общего числа банков с
фиксированной ставкой 11,00% предлагают минимальную сумму не выше 500000 рублей.
Ответ запишите в ячейку F4.
5.Определите количество предложений от банка Открытие при
минимальной сумме вклада меньше 750000 рублей. Ответ запишите в ячейку F5.
Карточка 3.
Сфера деятельности – Логистика.
Профессия – Логист.
Задание:
1.Откройте файл Карточка3.xls, содержащий информацию о доставке молочной продукции до точек
реализации. Ниже представлен фрагмент исходной таблицы.
2.Определите,
какое количество разных товаров поставляется в розничную точку с кодом 25.
Ответ запишите в ячейку H2.
3.Определите
суммарный объем поставок товара «молоко», для которых время в пути составляет
более 5 часов. Ответ запишите в ячейку Н3.
4.Определите, сколько процентов от общего числа поставок
составляет «молоко». Ответ запишите в ячейку Н4.
5.Определите код наиболее удаленной точки реализации по времени в
пути. Ответ запишите в ячейку H5.
Карточка 4.
Сфера деятельности – Исследование данных.
Профессия – Аналитик больших данных.
Задание:
1.Откройте файл Карточка4.xls, содержащий информацию об ассортименте продуктов в супермаркете.
Ниже представлен фрагмент исходной таблицы.
2.Определить
суммарный остаток специй на складе с ценой ниже 20 руб. Ответ запишите в ячейку
Н2.
3. Определите количество наименований товаров категории «рыба» не дороже
300 рублей с ненулевым запасом на складе. Ответ запишите в ячейку Н3.
4.Определите среднее значение цены товаров категории «напитки».
Ответ запишите в ячейку H4.
5.Определите количество товаров, которые закончились. Ответ
запишите в ячейку H5.
-Вам необходимо выполнить на компьютере задания, используя
возможности сортировки и фильтрации данных в электронных таблицах. (Учащиеся
в группах выполняют задания в соответствии с выбранной сферой деятельности и
профессией.)
- Итак, группы закончили работу и готовы представить результаты? (Да)
- Специалисты от каждого направления в лице
Кредитного консультанта, Финансового аналитика, Логиста, Аналитика больших
данных должны представить готовые ответы и прокомментировать их. (Учитель
включает на общий экран выполненную группой таблицу. Дает слово представителям
групп)
- Будут ли у представителей других направлений вопросы и замечания
к представленным результатам?
7. Этап подведения итогов учебного занятия.
Учитель:
-
Итак, подведем итоги урока. Какие возможности электронных таблиц мы сегодня
изучили? Что нового вы узнали на уроке? В каких профессиях могут пригодиться
навыки, полученные на уроке?
- Урок окончен, спасибо за работу. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.