Конспект
урока
Тема:
Фараон и пирамиды
(Маршрутная
игра-кроссворд с применением информационных технологий)
(5
класс)
Тип
урока: комбинированный
Учитель
истории и обществознания: Труханова А.А.
Цель
урока: - Воспитывать уважение к предмету
истории;
- актуализировать
и обобщить известные знания по истории Древнего Египта,
- формировать у ребят
умение извлекать нужную информацию, анализировать ее содержание на основе
применения полученных знаний, применять ее на практике.
Задачи урока для
учителя:
- развивать
познавательный интерес учащихся при помощи применения информационных
компьютерных технологий.
- прививать бережное
отношение к технике.
- подвести детей к
пониманию того, что для получения разноплановой информации о Древнем Египте
историку необходимо использовать различные источники.
Основные знания,
представления, умения учащихся:
1. Знание хронологии,
работа с хронологией;
2. Знание исторических фактов, работа с фактами;
3. Работа с историческими источниками;
4. Описание (реконструкция) исторических событиях, их участников на основе
текста и т.д.
5. Анализ, объяснение: - различать факт (событие) и его описание (факт
источника, факт историка);
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и
различия;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
6. Работа с версиями, оценками, определять и объяснять (аргументировать) свое
отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде.
Результаты: - личностные:
- осмысление
учащимися социально-нравственного опыта предшествующих поколений, формирование
способности к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе. Понимание культурного многообразия мира, уважение к
культуре других народов, на примере Древнего Египта.
- метапредметные: - формирование
способности сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
- овладение умениями
работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях);
- формирование
способности решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах;
- проявление готовности к
сотрудничеству с соучениками, реализация себя коллективной работе;
- Предметные
результаты: -развитие способности применять понятийный аппарат
исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и
значения событий и явлений прошлого и современности;
- формирование умения получать
информацию из различных исторических и современных источников.
Цель урока для
учеников: Изучить государственное устройство Древнего Египта
( с помощью кроссворда)
Задачи урока для
учеников: – разгадать кроссворд
- определить главное
слово кроссворда – форма правления в Древнем Египте (деспотия)
Ход урока: 1. Вступление
слово учителя, определение цели и задач урока
2. Объяснение нового материала, заполнение кроссворда с учителем
3. Самостоятельная фронтальная работа учащихся с учебником, заполнение
кроссворда с учителем
4. Индивидуальная работа учащихся с текстом
5. Объяснение материала, заполнение кроссворда с учителем
6. Подведение итогов. Заключительное слово учителя. Закрепление пройденного
материала. Рефлексия.
План урока: 1. Вещественные
и письменные источники истории Египта.
2.
Пирамиды
Египта.
3.
Фараон-повелитель Египта.
4.
Вельможи, чиновники и писцы.
Домашнее задание
(разноуровневые): § 11, ответить на вопросы параграфа.
Составить дополнительные
вопросы для одноклассников по пройденной теме. «Фараоны и пирамиды».
Написать записку с
помощью иероглифов.
Оборудование:
1.
Учебник Михайловский
Ф.А. История древнего мира". 5 класс. Изд. "Русское слово", 2006
г.
2. Мультимедийный
проектор
3. Компьютер
Освоение нового материала:
Вступительное слово: Сегодня мы будем
изучать новый материал необычно, заполняя кроссворд. Главное слово по вертикале
– необходимо определить форму правления в Древнем Египте – деспотия.
1 слово. Мы изучаем с
вами историю Древнего Египта, а где же находилась эта удивительная страна,
какая у нее столица? (картографические знания). Что нам нужно, чтобы изучать
историю Древнего Египта – источник. Какие вы знаете? – учащиеся перечисляют
виды исторических источников.
2 слово. А какой
письменный источник в Древнем Египте - папирус. Что это такое? – учащиеся
объясняют значение слова «папирус».
3 слово. А как
называется письменность в Древнем Египте – иероглиф. Как он выглядел?
Повторение пройденного материала.
4 слово. Но не сразу
было понятно, что написано на папирусах, пока однажды в 1822 году французский
ученый не расшифровал иероглифы. А звали его Жан Франсуа Шампольон. После
его открытия, стали понятны древнеегипетские тексты.
5 слово. Еще один
важный исторический источник –вещественный- огромные гробницы правителей Египта
– пирамиды.
6 слово. Самую большую
из них построили около 2600 д. н.э., ее высота примерно 150 м(50-этажный дом),
на ее постройку ушло 2млн 300 тысяч каменных блоков. Как же называлась эта
пирамида? Стр. 62 Пирамида Хеопса.
7 слово (14 слово). Пирамиды – это
гробницы, и египтяне верили в загробную жизнь, и если правильно сохранить тело,
то оно продолжит жизнь после смерти. Но как это сделать? Стр.63 саркофаг,
мумия
8 , 9 слово. Задание на
опережение индивидуальная карточка Фараон – сын бога Ра. Итак, главный в
Египте фараон, как он выглядел и почему так красиво? Стр. 63-64, ответ
прост- он сын бога на земле - сын бога Ра.
10, 11, 12 слово. Но фараон
правил не один, кто еще ему помогал? Стр.64. Чиновник, писцы, стража.
А кто же содержал их –
крестьяне, ремесленники, которые платили налоги и несли
повинности - строительство, войны.
Заключительное
слово: Таким образом, власть в Древнем Египте – это деспотия, то есть
единоличная, неограниченная власть фараона. Что нового узнали? Слайд 24-25
схема – государственное устройство Древнего Египта. Самостоятельный ответ
учащегося по схеме государственное устройство Древнего Египта.
Как сегодня мы можем
использовать знания Древнего Египта?
Закрепление пройденного
материала по вопросам кроссворда.
Рефлексия: заполнить
карточку «Что понравилось, что не понравилось»
Мне сегодня на уроке понравилось__________________________________________________________________________________________________________________________________________Мне
сегодня на уроке не
понравилось__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я сегодня узнал,
что__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мне сегодня на уроке было
не
понятно_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мне сегодня на уроке
понравилось__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мне сегодня на уроке не
понравилось__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Я сегодня узнал,
что__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мне сегодня на уроке
было не понятно_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
П
|
|
|
|
ш
|
А
|
м
|
п
|
о
|
л
|
ь
|
о
|
н
|
|
|
П
|
|
|
|
И
|
|
|
|
Р
|
|
|
п
|
и
|
р
|
а
|
м
|
и
|
д
|
а
|
|
у
|
|
|
|
Е
|
|
х
|
е
|
о
|
п
|
с
|
|
Ф
|
|
|
Р
|
|
С
|
а
|
р
|
к
|
а
|
ф
|
А
|
г
|
|
|
|
О
|
|
П
|
и
|
с
|
ц
|
ы
|
|
Р
|
а
|
|
|
|
Г
|
|
ч
|
и
|
н
|
О
|
в
|
н
|
и
|
к
|
А
|
|
|
Л
|
|
с
|
Т
|
р
|
а
|
ж
|
а
|
|
О
|
|
|
И
|
|
И
|
|
н
|
|
|
|
|
ф
|
|
м
|
у
|
м
|
и
|
я
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.