Конспект по истории "Крымская война" 9 класс

ГБС(К)ОУ № 34  Невского района

              Санкт-Петербурга

КРЫМСКАЯ ВОЙНА: 1853 – 1856 гг.

бинарный урок:

история + математика

Учитель математики: Иостман Н.М.

Учитель истории: Арсеньева О.В.

Цели урока:

1. Изучить причины, ход и последствия Крымской войны.

2. Развитие навыков работы с текстом, умения выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Воспитание чувства гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.

4. Закрепить умения и навыки по выполнению действий с корнями и степенями, по решению задач с помощью уравнений.

Тип урока: изучение нового материала с использованием мультимедийной презентации.

Оборудование урока:

персональный компьютер; мультимедийный видеопроектор; презентация урока,

учебник А.Н.Боханова « История России», для 8 класса.

Новые термины и даты: Крымская война 1853-1856гг,оборона Севастополя (октябрь 1854 - август 1855),  Синопское сражение 18 ноября 1853г., Парижский мир  - 18 марта 1856 года.

Предварительная подготовка: сообщения учащихся.

План урока :

I. Орг. момент.
II. Актуализация опорных знаний.

         1.Историко-математический диктант.

         2. Работа с историческим термином «восточный вопрос».
III. Объяснение нового материала.

         1. Формулировка задач  урока.

         2. Выяснение причин, повода войны.

         3. Ход военных действий.

        4. Самое яркое событие  первого этапа  – Синопское сражение.

        5. Сражение на реке Альме 8 сентября 1854г.

        6. Героическая оборона Севастополя (октябрь 1854 - август 1855)

        7.  Работа с документом.

        8. Захват господствующей высоты – Малахова кургана.

        9. Герои  Крымской войны.

        10. Работа с учебником. Парижский мир  - 18 марта 1856 года. Стр.103.

IV. Подведение итогов. Оценивание работы.
V. Домашнее задание.

Ход урока

I. Орг. момент: проверка готовности к уроку. Слайд №1

Здравствуйте! Сегодня у нас урок на тему “Крымская война”. Мне очень хочется, чтобы вам этот урок запомнился, а события, о которых мы будем говорить остались  в ваших сердцах. Наш урок необычен, одновременно с историей мы будем заниматься и математикой.

II. Актуализация опорных знаний:

                   1. Историческо-математический диктант. Слайд №2-11

Математика.             Вспомнить даты:

1812 г.  Отечественная война

Вычислить:  2*3²;   4√9

                            

1817-1864 г.г.   – Кавказская война

Решить систему уравнений:     х+у=3681

                                                     х-у=47

1825-1855 г.г. правление императора Николая Первого

Решить неравенство: 3665≤ 2х+15≤ 3725

14 декабря 1825г. восстание декабристов

Их предложенных уравнений выбрать     1.-линейное уравнение

                                                                        2. квадратное уравнение

                                                                        3. биквадратное уравнение

                                                                        4. полное квадратное уравнение                                                              

1. 2х-5=7
2. х⁴ +6=0                                              
3. 8х² - 5=0
4. 2х² -9х +0,5х -3   
5. 5х² -9х+4=0 

Номер задания	1	2	3	4
Сумма ответов

Крымская война 1853 – 1856

Решить уравнение, узнать год начала Крымской войны: х+3х=72

х		3х-1

Для подведения итогов диктанта составление таблицы типа:

событие	задание	дата
Отечественная война	Вычислить:  2*3²;   4√9	1812
Кавказская война	Решить систему уравнений:          х+у=3681                                                     х-у=47	1817-1864
Правление императора Николая Первого	Решить неравенство: 3665≤ 2х+15≤ 3725	1825-1855
Восстание декабристов	Выбор типа уравнений по заданию	1825
Начало Крымской войны	Решить уравнение: х+3х=72	1853

   История. 2. Давайте с вами вспомним, что такое “Восточный вопрос”.Слайд №12

(взаимоотношения с Турцией, благоприятный режим для судов через проливы Босфор и Дарданеллы, помощь балканским народам в борьбе за независимость)

-Для России этот вопрос решался долго.

–Какие события, связанные с его решением произошли в первой половине XII века. (русско-турецкие войны)

III. Объяснение нового материала:

1. Формулировка задач урока. Слайд №13

- Давайте с вами вместе сформулируем задачи нашего урока. Как вы думаете, что мы на уроке должны выяснить? (ответы учеников)

Война – это не только причины и не только итоги. Это ещё и судьбы людей, мужество и героизм.  А задумывались ли вы когда-нибудь почему именно наша страна, наш народ одержал  победу над французами, победу в Великой Отечественной Войне почему даже когда наши войска отступали, то захватчики не испытывали радости от победы. Сегодня на уроке мы хотим, чтобы вы прочувствовали героизм и мужество русских солдат.

  2. Выяснение причин, повода войны ( в виде пазлов).

- Рассмотрим цели стран-участниц этой войны. Слайд №14-17

Страны-участницы войны	Цели стран-участниц войны
Российская империя	- пересмотр режима черноморских проливов (отсутствие уверенности в  безопасности южных границ) - усиление влияния на Балканском полуострове
Османская империя	-подавление национально-освободительного движения на Балканах - возвращение Крыма и черноморского побережья Кавказа (территории достались России в результате русско-турецких войн)
Англия, Франция	- подорвать международный авторитет России, отторгнуть территории Польши, Крыма, Финляндии, Кавказа - укрепить свои позиции на Ближнем Востоке, используя его как рынок сбыта -Луи Бонапарт мечтал об укреплении своей власти через победоносную войну
Враждебный нейтралитет по отношению к России  у Австрии, Пруссии.	У России союзников в войне не было.

Слайд №18

Причина: противоречия между европейскими державами на Ближнем Востоке, борьба европейских  государств за влияние на Османскую империю.

 Николай Первый  говорил, что Турция – это больной человек и его наследство можно и нужно делить. В предстоящем конфликте император рассчитывал на нейтралитет Великобритании, а также на поддержку Австрии. Однако его расчёты оказались неверными.

- Что же послужило поводом к началу войны?

Прочитайте в учебнике и назовите событие, ставшее поводом. Стр. 99

Повод: спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем храма Гроба Господня, притеснения православных верующих

 ( в том числе и русских)

3. Ход военных действий. Слайд №19

- Давайте рассмотрим ход военных действий.

27 сентября 1853г. турецкий султан объявил России войну.

20 октября 1853г. Николай Первый подписал Манифест о начале войны с Турцией.

Этапы	Противники России	Основные события
1-й этап: ноябрь 1853- апрель 1854	Турция Русско-турецкие военные действия	Синопское сражение 18 ноября 1853г.
2-й этап: апрель 1854–февраль 1856	Англия и Франция, присоединилось  Сардинское королевство( 15 000 чел.) Англо-французская интервенция в Крым, появление военных кораблей Западных держав на Балтийском, Белом морях и Камчатке.	Сражение на реке Альме, оборона Севастополя

Слайд №20

Война начиналась на двух фронтах Балканском и Закавказском .

4. Синопское сражение.

Самое яркое событие  первого этапа  – Синопское сражение. Слайд №21-22

Слайд №23. Вот картина, которая предстала перед глазами нашей эскадры “Большинство турецких фрегатов ещё горело, и когда пламя доходило до заряженных орудий, происходили само собой выстрелы, и ядра пролетали над нами. Мы видели, как фрегаты один за другим взлетели на воздух. Весь рейд и наши корабли до того ярко были освещены пожаром, что наши матросы работали над починкой судов, не нуждаясь в фонарях”.  Среди пленных находился и сам флагман турецкой эскадры Осман-паша, у которого была перебита нога.

Россия разгромила и уничтожила военный флот Турции, у неё не оставалось никаких шансов на победу, и это сразу же изменило расстановку сил. Англия и Франция приняли решение вступить в войну против России.Слайд №24

5. Сражение на реке Альме 8 сентября 1854г. Слайд №25-26

Математика.                                 Второй этап -

-сентябрь 1854 года 62 тысячи человек англо-французского десанта  при 134 артиллерийских орудиях  высадились в Крыму в районе Евпатории. Русская армия в Крыму насчитывала 33 000 человек и имела 96 орудий.

Сражение на реке Альме 8 сентября 1854г.

Противник имел почти двойной перевес в силах.

ЗАДАЧА. Нарезные ружья союзников били на расстояние в 5 раз больше и на 1000 шагов дальше, чем русские. Какова дальность стрельбы была у русских и английских ружей?. (1200—1300 шагов, а русские гладкоствольные всего на 200—300).

Сражение было проиграно. Но англичане понесли огромные потери. Английский генерал, осматривая после боя усеянное мертвыми телами, поле печально проговорил: Еще одна такая победа, и у Англии не будет армии”

(Владислав Артемов “Крымская война 1853-1856”, Белый Город, Москва 2005 г.)

6.Героическая оборона Севастополя (октябрь 1854 - август 1855) Слайд №28

Математика.Через несколько дней войска союзников подошли к Севастополю

 ( присоединилось Сардинское королевство).

Российские войска возглавляли вице-адмирал Владимир Алексеевич Корнилов и адмирал ……

Решите уравнения и узнайте фамилию адмирала, нанеся ответы на числовую ось:

2х-6х= 20                                                      x²  - 4х=0       

2x² - 5 =13                                                     x = √4 -√9

x/2+x/3=5

    К   У   Н    Р    А   Т   Х    И   С    Б   М   О   П   В   Е  

 

  -7   -6   -5   -4   -3   -2   -1    0    1    2    3    4    5    6    7

Павел Степанович Нахимов. Слайд №29

Инженерными работами при обороне города руководил инженер-генерал Эдуард Иванович Тотлебен.  Оборону Малахова кургана возглавил Владимир Иванович Истомин, погибший в бою. Именно эти люди сделали всё возможное, чтобы защитить город и поднять боевой дух армии.  Слайд №30

История. 17 октября 1854 г. началась первая бомбардировка Севастополя. Защитники Севастополя терпели острую нужду в оружии, боеприпасах и продовольствии. Однако в самых трудных условиях русские солдаты и матросы сохраняли высокий моральный дух и волю к борьбе. Для защиты города было принято решение затопить поперек входы в Севастопольскую бухту часть кораблей. Слайд №31

 Обстановка в городе и вокруг него была тяжелой. Защитники не были обеспечены в достаточном количестве бое­припасами, водой, продовольствием.   К нехватке пороха прибавилось и отсутствие подвоза продовольствия, то есть полуголодное существование солдат Несмотря на трудности, защитники Севастополя наносили противнику ощутимые удары, осуществляя вылазки в расположение вражеских войск. Они выводили из строя живую силу и технику, разрушали траншеи, захва­тывали пленных.

1 месяц службы приравнивался 1 году.

7.  Работа с документом. Слайд №32

Саратовский журналист И. Горизонтов, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбро­стью, не личной доблестью, а посредством умственного развития».

-   Как вы понимаете эту фразу?

Речь идет о техническом превосходстве флота и армии Англии и Франции над российскими. Об этом сказано и в учебниках: паровой двигатель и броня кораблей, нарезные орудия и стрелковое оружие, снабжение армии, не подверженное воровству интендантов, такти­ческая выучка войск и т. п. Все это вместе взятое оказалось сильнее самоотверженности и храбрости российских солдат и офицеров.

 8.Захват господствующей высоты – Малахова кургана. Слайд №33

Гарнизоны города, его защитники, уничтожив батареи, пороховые погреба и потопив часть оставшихся кораб­лей, переправились на Северную сторону. 30 августа (11 сентября) были потоплены последние корабли Черноморского флота. В этот же день Алек­сандр II, вступивший на престол, отдал приказ о прекращении обороны Се­вастополя, которая продолжалась   349 дней .

9.Герои  Крымской войны.

Мы не сможем назвать всех героев этой войны поимённо, но давайте вспомним некоторых из них.

Слайд №34

Адмирал П.С.Нахимов.                28 июня адмирал поехал с двумя адъютантами осмотреть 3 и 4 бастионы. . Просвистела пуля, уже явно прицельная и ударилась около самого локтя адмирала. "Они сегодня довольно метко стреляют, " - сказал Нахимов и в этот момент грянул новый выстрел. Адмирал без единого стона упал на землю как подкошенный. Пуля ударила в лицо, пробила череп и вышла у затылка.

В 11 часов 07 минут  30 июня 1855г. сердце героя  Синопа, Севастополя перестало биться. Один из очевидцев писал, что де в те времена Россия не знала, что такое демонстрация, даже слово это было нам неведомо, но вот похороны великого русского флотоводца можно было считать одной из первых всенародных демонстраций. Тысячи и тысячи солдат, матросов, офицеров, матросок, жителей Корабельной слободки, рыбаков - греков с женами и ребятишками следовали за гробом.

                 "Ни одни похороны не справлялись в Севастополе так, как похороны Нахимова. Об нем говорили, страдали и плакали не только мы, на холмах, орошенных его кровью, но и везде, во всех удаленных уголках бесконечной России. Вот где его Синопская победа!"

В 1854 г. в осажденный Севастополь прибывает известный российский хирург с группой молодых хирургов. Слайд №35

Решите кроссворд и в выделенном столбце прочитайте фамилию хирурга

 

1      с	т	е	П	е	н	ь
2      а	к	с	И	о	м	а
	3    х	о	Р	д	а
	4    у	г	О	л
	5   а	л	Г	е	б	р	а
6     о	д	н	О	ч	л	е	н
7     у	р	а	В	н	е	н	и	е

1. Произведение одинаковых сомножителей

2. Утверждение, принимаемое без доказательств.

3. Отрезок, соединяющий две точки окружности .

4. Часть плоскости, ограниченная двумя лучами с общим началом

5. Часть математики. Первоначально – учение о решении уравнений

6. Произведение числовых и буквенных множителей

7. Равенство, левая и правая части которого являются алгебраическими выражениями, содержащими неизвестную величину

Математика. Слайд №36

Н. И. Пирогов с группой молодых хирургов. Николай Иванович Пирогов - основоположник хирургии как научной медицинской дисцип­лины. Он одним из первых использовал эфирный наркоз в клинике. А в 1847 г. впервые в мире применил наркоз в военно-полевой хирургии.

В Севастополе им было произведено около 400 операций под эфирным и 300 под хлороформным наркозом. Ему принадлежит инициатива развер­тывания временных госпиталей для защитников Севастополя. По опыту Крымской войны Пирогов создал учение об общих принципах военно-полевой хирургии: сортировка раненых, гипсовая повязка, операции под наркозом. Работал по 20 часов в сутки.

В октябре 1854 года по инициативе Н. И. Пирогова и благодаря содей­ствию Великой княгини Елены Павловны в Петербурге была учреждена Крестовоздвиженская община сестер попечения о больных и раненых вои­нах России. 200 медицинских сестер этой общины принимали участие в оказании помощи больным и раненым во время Севастопольской обороны. Непосредственное руководство сестрами Крестовоздвиженской общины в годы Крымской войны осуществлял Н. И. Пирогов.

История. Сообщение учащегося. Слайд №36

Среди сестёр милосердия было немало таких, которых по праву можно считать героями войны. Особо прославилась своим самоотверженным, бескорыстным служением раненым Даша Севастопольская.  17-летняя девушка отправилась на фронт , оказывая помощь раненым.  Дарья Михайлова родилась в селе Ключищи возле Казани в семье матроса. В 1853 году её отец погиб во время Синопского сражения. Во время обороны Севастополя Дарья Михайлова, как и другие севастопольские сёстры милосердия под огнём противника оказывала раненым защитникам Севастополя медицинскую помощь, вытаскивала их из-под огня в лазарет. Не зная её фамилии, все называли её Даша Севастопольская. Однако она не только оказывала медицинскую помощь, но и, переодевшись в мужскую одежду, участвовала в боях и ходила в разведку. За особые заслуги она была единственной из низшего сословия награждена золотой медалью на Владимирской ленте «За усердие».

Сообщение учащегося. Слайд №37-38

Пётр Макарович Кошка участвовал в 18 вылазках, лично взял в плен 10 неприятельских "языков". Был награждён Георгиевским крестом. Родился в семье крепостного крестьянина, отдан помещиком в матросы. В дни обороны Севастополя в числе других матросов Черноморского флота отправлен на берег. Отличался смелыми, инициативными действиями, храбростью и находчивостью в бою, особенно в разведке и при захвате пленных. Матросу Кошке установлен памятник в Севастополе; его именем названа улица у подножия Малахова кургана.

Кошке не уступали в героизме матросы Федор Заика, Аксений Рыбаков, солдаты Афанасий Елисеев, Иван Димченко.

Сообщение учащегося. Слайд №39

На защиту города встали все жители. Дети приносили солдатам воду и продовольствие, а в промежутках между боями собирали неразорвавшиеся ядра.

За храбрость десяти­летний защитник пятого бастиона Коля Пищенко был награжден боевым орденом.

В героической обороне Севастополя участвовал и Лев Николаевич Толстой. Он командовал батареей на четвёртом бастионе. После чего появились его «Севастопольские рассказы», где создан образ народа-героя, показано истинное лицо войны – «в крови, в страданиях, в смерти». Слайд №40

 10.Работа с учебником. Парижский мир  - 18 марта 1856 года. Стр.103.

- Прочитайте о решениях Парижского конгресса. Слайд №41

IV.Итог урока: Слайд №42

- Вернёмся к задачам, которые мы с вами ставили на уроке.

- Что стало причиной войны? Поводом?

-Назовите основные события?

-Что явилось главным итогом Крымской войны для России?

А с высоты Малахова кургана можно полюбоваться великолепным видом на Севастополь.

Теперь здесь царит мир и шумит красивый зеленый парк. Но даже деревья, растущие на кургане, необычны – многие из них посажены лично главами государств и правительств разных стран, космонавтами, официальными делегациями. Здесь, на аллее, растет очень старое дерево, окруженное небольшим заборчиком. Это – миндаль, уцелевший после обеих оборон, ему более двухсот лет! Он – словно символ неисчерпаемой жизненной силы города, из года в год продолжает цвести и радовать глаз.
Потому, что какой бы кровавой и долгой не была война, жизнь в итоге все равно торжествует над смертью, и любому сражению приходит конец. А люди…люди помнят о великих подвигах, совершенных на этой земле, и каждый день на Малахов Курган приходят и туристы, да и просто жители города, чтобы почтить память тех, кто погиб во имя будущего, во имя нашей с вами жизни и свободы.

V.Домашнее задание: подготовить рассказ о Крымской войне  и решить задачу:

Перед высадкой союзников флот на севастопольском рейде состоял из 35 судов – кораблей, бригов, фрегатов, корветов и пароходов.. Причем кораблей было в 7 раз больше, чем бригов, фрегатов в 2 раза меньше, чем кораблей, а корветов на 1 меньше, чем бригов. Кроме того, общее количество корветов, бригов и пароходов было равно количеству кораблей. Сколько единиц каждого наименования находилось на рейде?

Учитель математики: Иостман Н.М.

Учитель истории: Арсеньева О.В.