Конспект по истории "Либеральные реформы"

Либеральные реформы

урок-исследование

Цели и задачи:

1.     Анализировать основные положения реформ и определить их прогрессивный характер, с одной стороны  и ограниченность с другой.

2.     Развивать умения ставить и разрешать проблемы, определять и объяснять понятия, строить аналогии, работать в парах.

Оборудование

Компьютер, проектор, презентация, учебник «История России конец XVII – XIX век» 10 класс.

В ходе урока новый материал представлен в виде ряда слайдов с текстами, таблицами и иллюстрациями позволяющими оживить материал  учебника.

План урока

1.     Введение.

2.     Реформа местного самоуправления.

3.     Судебная реформа.

4.     Военная реформа.

5.     Реформа народного образования.

6.     Финансовая реформа.

Ход урока

I   Введение: ознакомление с темой, целями и задачами урока.

II  Основная часть урока      (1 – 3 слайд)

Введение: Отмена крепостного права изменила структуру российского общества. Поэтому возникла необходимость привести государственно-административное управление в соответствии с новой социальной структурой, т. е. продолжить  реформы в других областях общественной жизни. В России развивается либеральное движение, которое заимствует западноевропейский опыт и настаивает на проведении либеральных реформ.

Задание: прочитать положение реформы и заполнить таблицу. Работать в парах.

Название реформы

В чём выражается буржуазный характер реформы?

Какие крепостные пережитки сохранила реформа?

2. Реформа местного самоуправления      (4 – 8 слайд)

       Деревня была лишена административной единицы, так как до крестьянской реформы административно-полицейские функции выполнял помещик. Поэтому срочно потребовалось создание системы земского самоуправления на местах.

         1 января 1864 года подписан указ о создании земского самоуправления в 34 губерниях.

Задание: прочитать текст, ответить на вопросы и составить схемы.

- Какие органы управления были созданы на местах?

- Определить полномочия земств?

- Докажите, что выборы были сословные?

распорядительные органы                   исполнительные органы

 

                  депутаты гласные

 

        Выборы проводились один раз в 3 года, для первых двух сословий выборы были прямые, для третьей – многоступенчатые, таким образом, сохранялось сословное деление и преимущество помещиков в распорядительных и исполнительных органах самоуправления.

       В ведении земств находились строительство и содержание: дорог, больниц, школ, богаделен, организация помощи населению в неурожайные годы, сбор статистических данных. Но государство не отчисляло деньги на земские нужды, поэтому земство вводило земские сборы с местного населения.

        Согласно грамоте от 1785  года город уже имел хозяйственные органы самоуправления. Но в 1870 году была принята городская реформа, на тех же условиях, что и земская реформа.             (9 – 10слайд)

Задание: составить схему органов самоуправления в городе.

распорядительные органы                   исполнительные органы

 

Вопрос: кто получил избирательные права?

- Право голоса имели только собственники, большинство населения: служащие, интеллигенция, рабочие были лишены избирательных прав.

3. Судебная реформа        (11 – 14 слайд)

Задание: прочитать текст, ответить на вопросы и составить схемы.

- Какие принципы были положены в основу новой судебной системы?

Бессословный суд	Представители всех сословий судятся одним судом.
Гласный суд	Судебные заседания открыты для всех желающих.
Состязательный суд	На процессе две стороны: обвиняющая – прокурор, защищающая – адвокат.
Независимый суд	Судью нельзя было уволить за вынесение неугодного властям приговора.

- Составьте схему устройства судебной системы.

 

 Вопрос: почему реформу считают незавершённой?

- Высшая судебная инстанция Сенат и волостной суд были не реформированы. Волостной суд судил только крестьян на основании обычаев принятых в данной местности и их могли приговорить к телесным наказаниям.

4. Военная реформа        (15 – 16 слайд)

     1 января 1874 года был принят закон о всеобщей воинской повинности, который отменял рекрутскую систему. Военная реформа растянулась на 15 лет. Она включала в себя перевооружение и переобучение армии. Открывались  учебные заведения: военные гимназии и юнкерские училища, куда принимают все сословия. Реконструировали военные заводы, промышленность получала военные заказы на производство нарезного оружия, артиллерии и  парового флота.

Вопрос: почему эту реформу считают наиболее полной и завершённой?

 - В армию призывались мужчины всех сословий  достигшие 20 лет. В пехоте служили – 6 лет, во флоте – 7 лет. Получали льготы имеющие образование, после окончания гимназии – 1,5 лет, окончившие университет – 6 месяцев. Но в армии сохранялось бесправное положение солдата – рукоприкладство офицеров и неуставные отношения.

5. Реформа народного образования        (17 – 20 слайд)

     Университетская реформа была первой после отмены крепостного права. Новый университетский устав был принят в 1863 году. Инициатором нового устава стал министр просвещения Головнин.    

      В 1862 г. был утверждён устав женских гимназий. В Москве, Петербурге и других городах были открыты высшие женские курсы.

Вопрос: могла ли женщина в России получить высшее образование?

- Доступ женщинам в университет был по-прежнему закрыт.     

       1864 г.  положение о начальных народных училищах разрешало открывать начальные школы, как общественным учреждениям, так и частным лицам. В России было открыто 12 тыс. земских школ.

Вопрос: почему несмотря на введение бессословного принципа обучения дети низших сословий не могли получить среднего образования?

- Дети низших сословий не могли учиться, так как образование было платным.

6. Финансовая реформа      (21 – 22 слайд)

       В связи с отменой крепостного права государству, которое проводило  выкупные операции, потребовались значительные финансовые средства. Деньги были необходимы на поддержку промышленности и транспорта. В 1860 г. учреждён Государственный банк для кредитования торговых и  промышленных предприятий. В 1862 г. проведена денежная реформа, установившая свободный обмен кредитных билетов на золото и серебро. А так же замена винных откупов на акцизную систему.

        Но реформа проводится в неблагоприятных условиях - это кризис в экономике и сохранения пассивного баланса во внешней торговле. В результате происходит утечка золота за границу,  и как следствие резкое падение рубля. Правительство было вынуждено прекратить реформу.

III  Заключительная  часть урока    (23 слайд)

Ответить на вопросы:

Какое значение для общества имели либеральные реформы?

1.     Реформы способствовали развитию в России капиталистических отношений.

2.     Экономика России сделала значительный рывок, стараясь догнать развитые страны мира страны.

3.     К концу 80-х гг. XIX века в России завершился промышленный переворот. Однако пережитки крепостничества и отставание в первой половине XIX века не позволили ей стать вровень с Англией, Францией, Германией и США.

Домашнее задание: продолжить заполнение таблицы.