Конспект по истории на тему "Древнерусское общество при Ярославе Мудром" (6 класс)

6А	6Б	6В	6Г

Методическая разработка урока № 9 по истории России в 6 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Древнерусское общество при Ярославе Мудром

Цель урока:

Сформировать у учащихся представления о хозяйственном и общественном строе Древней Руси, земельных отношениях. Основных социальные слоях древнерусского общества (Свободном и зависимом населении.), появлении вотчин.

Задачи урока:

Обучающие:

- раскрыть внутреннюю и внешнюю политику Ярослава Мудрого

- продолжить работу по формированию исторических понятий

- продолжить формирование умения работать с исторической картой, с иллюстрациями, с графическими источниками;

- продолжить формирование умения работать с историческим документом;

Развивающие:

- развивать умение выделять главное, существенное в изучаемой теме;

- развитие умения давать характеристику историческому событию;

Воспитательные:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

- воспитание коллективизма, товарищества.

- поддерживать интерес к истории наших предков.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки, совершенствования навыков работы с тестовыми заданиями, таблицей

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, классифицировать, работать с исторической таблицей, картой; развитие у учащихся самостоятельности;

Предметные развитие умений работать с презентацией, воспринимать историческую информацию, выражать собственное мнение, работать с текстом, таблицей.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, схематический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь

Технологическая карта

1. Актуализация знаний:

Парный блиц:

- Начало самостоятельного правления Ярослава Мудрого (1036 г.);

- название первого письменного свода законов на Руси (Правда Ярослава);

- вторая междоусобная война (1015 – 1019);

- как называются князья в разных землях, которых отправлял Ярослав Мудрый править на местах (наместники);

- первые святые на Руси (Борис и Глеб);

- принятие христианства на Руси (988 г.)

1.2. «Да» - «нет»

1. Христианство ввел на Руси князь Олег - нет

2. Киево – Печерский монастырь основан при Ярославе Мудром - да

3. Ярослав разгромил печенегов и они перестали совершать набеги на Русь - да

4. В 882 году было основано Древнерусское государство - да

5. первым киевским князем был Рюрик, он и основал династию Рюриковичей - нет

6. Ярослав создал первый письменный свод законов на Руси - да

7. после смерти Владимира началась первая усобица на Руси - нет

8. Ярослав открывал первые школы при монастырях и церквах - да

9. Ярослав хотел перенести столицу в Переяславль на Дунай - нет

10 Ярослав основал город Юрьев - да

11. Святослав укреплял положение Руси и при помощи династических браков – нет

2. Изучение нового материала

В конце X века все восточнославянские племена были объединены в рамках одного государства, формируется древнерусская народность.

Задание 1 Найди в тексте на стр. 54 признаки объединения государства и образование единой народности и выпиши их.

Задание 2 Прочти документ на стр. 59, ответь на вопросы после него.

Великий князь

Задание 3 Изучи информацию на стр. 54 – 58 и заполни схемы:

3.1.

?

?

?

3.2.

дружинникии

?

?

Люди, смерды

смерды

, смерды

Рядовичи

?

?

3.3. Выпиши в тетрадь определения из таблицы

4. Рефлексия

Учитель показывает образец заполнения схем

5. Подведение итогов урока, выставление отметок

6. Домашнее задание:

Стр. 54 – 58, определения урока, подготовка к определенческому диктанту.

Проверка домашнего задания

Выполняют задание, работая с текстом учебника

Работают с документом. Отвечают, что свидетельствованием о зарождении феодальных отношений является расслоение общества.

Работают с информацией учебника (стр. 54 – 58), составляют схемы

Записывают в тетрадь

Выполняют задание, работают над историческими определениями

Сверяют результаты своей работы с образцом, находят ошибки, исправляют их.

Участвуют в выставлении отметок

5