Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект по истории на тему «Греческие полисы и великая колонизация»

Конспект по истории на тему «Греческие полисы и великая колонизация»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по истории для 5 класса «Греческие полисы и великая колонизация»

Учитель истории: Масалова Е.С.

Тип урока :комбинированный.

Формы: групповая, индивидуальная

Методы: метод самостоятельного конструирования темы урока, исследовательский метод, метод сравнения, практический метод, практический метод (упражнения); метод контроля.

Цель: Изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с мифами о них; подвести учащихся к пониманию общей закономерности: религиозные верования возникли вследствие зависимости людей от сил природы; продолжить формирование умений работать с текстом учебника и его иллюстрациями.

Задачи:

Образовательные:

в результате урока ученики должны знать, что эпоха существования древних цивилизаций внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество определенными знаниями.

Развивающие:

  • Формирование умения прослеживать причинно-следственные связи;

  • Формирование умения делать оценочные выводы;

  • Формирование умений использовать различные источники информации;

  • Продолжать формирование умения работать с исторической картой, историческими документами, иллюстрациями;

  • Продолжать учить работать различными способами на уроке и дома для достижения поставленной цели.

Воспитательные:

  • Содействовать гражданскому воспитанию учащихся;

  • Воспитывать чувство сопричастности и сочувствия угнетенным народам;

  • Вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое, ранее неизвестное;



Ход урока:

Этапы урока

и плана.

Деятельность учителя

Организация деятельности учащихся

1Организационный момент.

Приветствие, отметка отсутствующих. Организация класса.

Приветствуют.

Включаются в работу, отвечают.

2. Актуализация знаний.

Проверка д.З. читают сообщения по рядам.

Зачитывают сообщения. Пересказывают параграф, отвечают на вопросы

3. Постановка учебной задачи


Прежде, чем приступить к новой теме, вспомним, а что означают слова Религия и Миф, ведь сегодня мы их будем использовать их в своей речи часто.

Религия-это вера человека в сверхъестественное (богов, духов, души, идолов) и поклонение им.

Миф (в переводе с греческого - предание)- сказание о сотворении мира и человека, о деяниях древних богов и героев и других фантастических существах. И так ребята, предположите, какую тему сегодня мы будем изучать?

Отвечают на вопросы учителя.

4. Открытие нового знания

Лет 300 Греция находилась в упадке развитие было замедленно (культура, забыли письмо, не умели строить корабли). Но у них было одно важное преимущество о котором мы сейчас послушаем. Ваша задача внимательно послушать, просмотреть иллюстрации и подумайте, что же ученые называют «Греческим чудом»?

В следующие 300 лет греки смогли обогнать в развитии все соседние страны.

Они сделали решающий шаг от первобытности к цивилизации, создали свою

культуру, которая отличалась от всех культур Дальнего Востока и это назвали

«Греческим чудом»

В отличии от стран Востока Греция развивала по – своему. Каждый Греческий

город стал центром небольшого самостоятельного государства (с

правительством, войском, территорией..)

Участвуют в рассказе учителя.


5.Первичное закрепление

Люди верили богам и уважали их. «Во имя богов Олимпа!»- это была самая святая клятва у людей.

Мы уже говорили, что боги были похожи на людей, у них тоже были слабости, страсти, чувства. Они негодовали, ревновали, завидовали и влюблялись как люди. О них сложено много мифов.

Отвечают



6.Самоанализ и самоконтроль

Вспомните, по каким историческим источникам ученые историки получают знания о прошлом?

Что такое мифы и к какому виду исторических источников они относятся?


Миф- это фантастическое сказание о богах и героях .Мифы Древней Греции передавались из уст в уста, от одного поколения к другому. В настоящее время мы можем узнать их из произведений древнегреческих поэтов Гомера, Эсхила, Софокла. Одним из самых известных мифов, посвященных Криту, был миф о Тесее и Минотавре.

Записываем новые слова, объясняем их значение.



7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.


Просмотрите текст, найдите незнакомые слова. Давайте запишем их значения.

Ищут слова. Записывают в тетради.

8.Рефлексия

Давайте, вместе сформулируем ответы на вопрос:

Что такое греческое чудо?

Что называется полисом?

Каковы причины великой колонизации греков?1.Я познакомился с ...2 .Было непросто ...3 .Я добился ...4 .У меня получилось ...

5 .Хотелось бы ...6 .Мне запомнилось ...7.Я попробую ...

Д.З. Подготовить сообщения о Зевсе - 1 ряд, Посейдоне – 2 ряд, о Геракле – 3 ряд. Поготовить мини-мифы.

Пар 25 в .2, 3.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник. Отвечают на вопросы.





Новые слова:

Полис -город-государство со своим правительством, войском и территорией

Демос – простой народ Элины – греки так себя называли Варвары – так называли другие народы

Акрополь – верхний город Агора – рыночная площадь, Граждане – свободные люди Греции.

Великая колонизация – трехсотлетнее образование греческих полисов. Амфора – большие глиняные сосуды,

Аристократия – знатные, богатые, образованные люди. Тиран – единовластный правитель, пришедший ко власти военным путем.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров388
Номер материала ДВ-125764
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх