4.
Открытие нового знания
|
Племена
ариев были кочевниками и поэтому, переходя с места на место, им необходимы
были новые пастбища, поскольку их главным занятием было -----------(скотоводство).
Отсюда происходит название денежной единицы Индии- рупия(овца).
А слово война означало –«стремление добыть коров». Постепенно
кочевые племена добрались до Индии, где стали вести оседлый образ жизни, для
них по - прежнему главным занятием было скотоводство, постепенно они стали
подчинять себе местное население и заниматься земледелием. Постепенно всё
население стало называться индийцами. В начале первого тыс. до н.э. индийцы
научились обрабатывать железо, и это внесло большие изменения в жизнь жителей
Индии. Какие же занятия были у индийцев?
|
Участвуют
в рассказе учителя.
|
|
5.Первичное
закрепление
|
1.
Занятия населения Индии
Предположите,
чем могло заниматься население, проживающее в Индии?
Железными
орудиями труда индийцы расчищали джунгли, вырубали деревья, выжигали пни и
кустарники. Так люди готовили участки земли для выращивания зерновых культур:
пшеницы, ячмень для скота.
На
заболоченных местах выращивали рис.
Путешественники,
побывавшие в Индии, рассказывали удивительные истории об этой стране. Вам
предстоит не только внимательно слушать, но и ответить на вопрос: Лгал ли
путешественник; почему ему не верили слушатели? О чем говорил путешественник?
Вот,
что он рассказал:
-Какая
удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть. Приятель принял
эти слова за шутку.
-Ну,
какой же ты враль и выдумщик!
-
не хочешь - не верь! Я видел это своими глазами: земледельцы срезают белую
шерсть с кустов, точно с овец, и делают из неё красивые и прочные ткани….Но
самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без
всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок
становиться твердым и хрустит на зубах подобно соли, а на вкус слаще
пчелиного мёда!
-Враньё!...
на свете нет ничего слаще пчелиного мёда!
Готовы
ли вы ответить на вопросы? Лгал ли путешественник; почему ему не верили
слушатели? О чем говорил путешественник? А сейчас проверим, кто был прав из
вас, отвечая на вопрос.
Вы
уже знаете, что индийцы выращивали скот, но и тут не обошлось без
особенностей. Мясо не всех животных они употребляли в пищу. Таким животным
была корова – это священное животное. Как вы думаете, почему, так люди
относились к корове?
Корова
– кормилица, она дает молоко, творог, простоквашу. Еще в древности именно
корова помогала племенам выжить во время не урожаев. До сегодняшнего дня
корова – почитаемое животное в Индии. Современные законы Индии запрещают
убивать это животное. Итак, ребята сделаем вывод о том, какие занятия были
главными у индийцев?
Составить
синквейн.
На
первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема
синквейна.
На
второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На
третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к
теме синквейна.
На
четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из
нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом,
высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое
выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в
контексте с темой.
^
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,
выражает личное отношение учащегося к теме.
Пурпур,
Иордан, Ассирийская армия
|
Закон
Жестокий,
но справедливый,
Разрешает,
запрещает, наказывает,
Карает
провинившихся сурово всегда,
Необходимость.
|
6.Самоанализ
и самоконтроль
|
Верования
индийцев.
Ребята,
кто напомнит нам, что собой представляла письменность в древней Индии? ( она
не сохранилась) индейцы писали на пальмовых листьях, сделав из них
прямоугольники. Высушивали, соединяли шнуром. Писали соком сахарного
тростника, смешанного с сажой. Письмо индийцев было создано на основе
финикийского алфавита, что свидетельствует о культурных связях.
В
отличии от других народов записи не сохранились, по их представлениям мир
создан высшим божеством Брахмой.
Физкульминутка.
Утром
бабочка проснулась, потянулась, улыбнулась.
Раз
- водой она умылась, два – легонько покружилась,
Три
– нагнулась и присела, на четыре –улетела.
Сейчас
ребята запишем в тетрадь и объясним значение слов.
|
|
7.Включение
нового знания в систему знаний и повторение.
|
Составить
синквейн.
На
первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема
синквейна.
На
второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На
третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к
теме синквейна.
На
четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из
нескольких слов, с помощью которого учащийся характеризует тему в целом,
высказывает свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое
выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в
контексте с темой.
^
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы,
выражает личное отношение учащегося к теме.
Брахманы,
кшатрии, вайшьи, шудры.
|
|
8.Рефлексия
|
1.Я
познакомился с ...
2
.Было непросто ...
3
.Я добился ...
4
.У меня получилось ...
5
.Хотелось бы ...
6
.Мне запомнилось ...
7.Я
попробую ...
Вопросы
для ответа:
1.
При какой династии Индия впервые объединилась?
2.
Назовите имя царя, при котором держава Маурьев достигла расцвета?
3.
Какую религию принял Ашока?
4.
Кто был основателем религии?
5.
Что произошло с державой Маурьев после смерти Ашоки?
6.
Что получил мир в наследство от древних индийцев? (шахматы, цифры)
Объединению
Индийского государства мешал кастовый строй. Необходимо было другое учение,
которое могло сплотить народ и повлиять на его объединение. Такой религией
стал буддизм. Объединение Индии произошло в 3 тыс. до н.э.
|
Учащиеся
записывают домашнее задание в дневник, прикрепляют рабочий лист.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.