Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Всеобщая история КонспектыКонспект по истории на тему "Послевоенное мироустройство. Версальско-Вашингтонская система" (10 класс)

Конспект по истории на тему "Послевоенное мироустройство. Версальско-Вашингтонская система" (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1»               г. Вилючинск

Раздел 2. Первая мировая война и её итоги. Урок 4. Послевоенное мироустройство. Версальско-Вашингтонская система

История 10 класс. Учебник «История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914- начало XXIв. 10-11.» Н.В.Загладин, Л.С.Белоусов.М: «Русское слово», 2020. 

 

Гудзишевская Нина Валентиновна

 

 

101 залп: последние выстрелы Первой мировой войны

Конспект

 


 

Конспект

Цель: выяснить особенности послевоенного мироустройства.

Задачи:

·                    характеризовать позиции стран-победительниц по вопросам послевоенного уст-ройства мира; определить  основные условия Версальского мира и Вашингтонских дого-воров, цели  Лиги Наций;

·                    доказать противоречивость Версальско-Вашингтонской системы, сохранение нере-шенных противоречий международных отношений и порождение новых;

·                    развивать навыки анализа исторической информации, работы с картой, система-тизации выводов в таблицах и схемах; умения вести аргументированную дискуссию по проблемам урока.

Тип урока: комбинированный с элементами практикума с использованием технологии развития критического мышления, здоровье сберегающих технологий, ИКТ.

Оборудование урока: компьютер, проектор, презентация, учебник «История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914- начало XXIв. 10-11.» Н.В.Загладин, Л.С.Белоусов.М: «Русское слово», 2020.

 

Ход урока:

1.                  Организационный момент. Приветствие, проверка класса к уроку.

2.                  Актуализация знаний учащихся:

Письменно:

Дата:________________Работу выполнил(-а)_______________________________________

Вариант 1.Познакомьтесь с фрагментом речи лидера партии кадетов П.Н.Милюкова на заседании Государственной Думы 1 ноября 1916г. Ответьте на вопросы.

 

«Какая, господа, разница, теперь, на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству понадобились герои-ческие средства для того, чтобы бороться с общим расстройством народного хозяйст-ва…Мы те же на 27-м месяце войны, какими были на 10-м и какими были на первом. Мы по-прежнему стремимся к полной победе, по-прежнему готовы нести необходимые жертвы и по-прежнему хотим поддерживать национальное единение. Но я скажу открыто: есть разница в положении…»                                    https://www.litmir.me/br/?b=80412&p=1

 

1.                  О каких трудностях военного времени говорит в своем выступлении П.Н.Милюков?

2.                  Какими мерами правительству удалось решить эти трудности?

3.                  В чем, по мнению П.Н.Милюкова, разница в положении на 27 месяце войны?

 

Дата:________________Работу выполнил(-а)_______________________________________

 

Вариант 2. Познакомьтесь с фрагментом речи лидера партии кадетов П.Н.Милюкова на заседании Государственной Думы 1 ноября 1916г. Ответьте на вопросы.

 

   Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе...(голоса:"Верно"), ибо по отношению к этой власти и попытки исправления, и попытки улучшения, которые мы тут предпринимали, не оказались удачными.

….Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям …намеренно тормозится дело, и попытка умного и честного министра решить, хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется нашим промедлением, – то это: глупость или измена? (голоса слева: "Измена"). Выбирайте любое. Последствия те же».  https://www.litmir.me/br/?b=80412&p=1

1.                  Какой была позиция либералов в отношении власти в начале войны?

2.                  Назовите причины потери доверия общественности к власти.

3.                  Какие предложения российской общественности и почему были отвергнуты Николаем II? Каков результат неготовности правительства к диалогу с обществом?

 

Примерный ответ:

Вариант 1.

1.                  Большие людские потери, перенос военных действий на территорию России (1915г.)

Россия к войне в 1914г. была не готова: нехватка оружия и боеприпасов, плохая организа-ция тыловых служб. (2 балла)

2.                  Меры правительства:

- перевод промышленности на военный лад

- объединение усилий государства, промышленной буржуазии, земской и городской общественности: создание разного рода комитетов поддержки фронта

- введение продразверстки для обеспечения продовольствие армии и промышленных городов. (3 балла)

3. Разница в положении – власть потеряла общественную поддержку. (1 балл)

 

Вариант 2.

1.                  В начале войны либералы выдвинули лозунг поддержки правительства и выделения военных кредитов (1 балл)

2.                  Причины потери доверия к власти:

- затяжной характер войны, большие людские потери

- ухудшение положения в тылу: нехватка продуктов первой необходимости, очереди, рост цен, увеличение продолжительности рабочего дня, кризис хлебозаготовок;

- «министерская чехарда», скандал вокруг Г.Распутина, подозрения в шпионаже в высших кругах; (3 балла)

3. - идея кадетов сформировать правительство «народного доверия»

- Николай II отказался от этой идеи, так как опасался утраты полноты власти (2 балла).

Всего 6 баллов. «3» - 3 балла; «4» - 4 балла (при условии частичного ответа на все три вопроса); «5» - 5-6 баллов.

 

3.Мотивационно-целевой этап:

Слайд 1. Американский президент Вудро Вильсон в обращении к  Конгрессу США 8 января 1918 г говорил:

«Мы требуем, <…> чтобы мир стал безопасным для каждой миролюбивой нации, которая, подобно нашей, хотела бы вести свой образ жизни, устанавливать собственные институты, быть уверенной в справедливости и честности со стороны других народов мира, не допускающих применения силы и агрессии».

Как вы думаете, могли стать предложения американского президента основанием будущего мироустройства? (обсуждение проблемы).

 

Слайд 2. Формулировка цели и задач урока:

·                    страны – победительницы преследовали собственные цели в ходе войны и в реше-нии вопросов послевоенного мира;

·                    послевоенное мироустройство сохранило нерешенные противоречия международ-ных отношений и породило новые, которые не могли гарантировать длительного мира.

 

4.Изучение нового материала.

Слайд 3. Запись темы урока в тетрадь.

 

Слайд 4. План:


1.Итоги Первой мировой войны.

2.Парижская конференция 1918г.

3. Противоречия Версальско-Вашингтонской системы (практикум).


 

Слайд 5. Итоги Первой мировой войны.

Первая мировая война завершилась осенью 1918 г.  29 сентября перемирие с Антантой подписала Болгария, 30 октября - Османская империя. 3 ноября вышла из войны Австро-Венгрия.

11 ноября в Компьенском лесу в железнодорожном вагоне, который сохранился со времен подписания капитуляции Франции во Франко-прусской войне, было подписано перемирие с Германией.

 

Слайд 6.  В войне приняли участие 14 основных стран, в общей сложности – 38. 4 года и 3 месяца 1 млрд. человек или 62% населения планеты было втянуто в войну. На фронт было мобилизовано 74 млн. человек, 10 млн. погибли,  20 млн. получили ранения.

Жертвами войны стали почти 11,5 млн. мирных жителей, голод и болезни унесли жизни минимум 20 млн. человек.

 

Слайд 7. Известный английский политик Уинстон Черчилль назвал Первую мировую войну «мировым кризисом».

Материальные потери войны:

·                    1/3 материальных ценностей человечества

·                    прямые расходы воевавших стран – 208 млрд. дол:

ü    28млн. винтовок, ок. 1 млн. пулеметов

ü    150 тыс. орудий

ü    9200 танков

 

Слайд 8. Политические итоги войны:

·                    изменение политической карты мира:

ü    новые государства: Литва, Латвия, Эстония, Польша, Финляндия, Албания

ü    расширение границ Франции, Италии, Греции, Румынии

·                    распад империй: Германской, Австро-Венгерской, Российской, Османской;

·                    создана Лига Наций, мандатная система

·                    Февральская и Октябрьская революции в России.

 

Слайд 9. Парижская конференция 1918г.

18 января 1919 г. в Париже начались заседания мирной конференции. Делегаты конференции представляли почти все независимые государства мира, кроме России.

Несмотря на признание роли российской армии в общей победе Россию не пригласили, Страны Антанты считали:

·                    Россия - «предательница интересов союзников» (сепаратный Брестский мир)

·                    Власть большевиков - временное непризнанное явление

·                    Россия - побеждённая страна.

С первых же дней конференции возникли серьезные разногласия между ведущими страна-ми – Великобританией, Францией, США.

Задание: стр. 25, определите суть разногласий ведущих держав, выводы систематизируйте в таблице.

Позиции ведущих держав на Парижской конференции

Великобритания

Франция

США

 

 

 

 

Слайд 10. Обобщение ответов учащихся.

Позиции ведущих держав на Парижской конференции

Великобритания

Франция

США

- расширение колоний

-сохранение Германии как противовеса Франции в Европе

- расширение колоний

-максимальное ослабление Германии:

§     репарации

§     отторжение террито-рий по западному берегу Рейна

- обеспечить проникновение на европейские рынки

-не допустить расширения колониальных владений европейских держав

Вспомните, что такое репарации? (ответы учащихся)

Обобщение учителя:

Репарации – возмещение ущерба, нанесенного страной-агрессором пострадавшим от войны государствам (анимация).

 

Слайд 11. В ходе конференции президент США Вудро Вильсон выступил с программой, получившей название «14 пунктов Вильсона».

Задание: п.2, стр. 26. Познакомьтесь с основными положениями этого документа, определите, почему Великобритания и Франция выступали против включения этих предложений в мирный договор с Германией (обсуждение задания).

 

Слайд 12. По результатам Парижской конференции 10 января 1920г. была создана Лига Наций.

Комментарии к схеме:

Система мандатов - внешнее управление территориями на основе специального разрешения, выданного Лигой Наций (мандата), содержавшего определенные условия по ограничению действий управляющего государства и защите интересов коренного населения.

 

Слайд 13. Противоречия Версальско-Вашингтонской системы.

Задание:  п.3 -5. Выяснить противоречия Версальско – Вашингтонской системы, выводы систематизировать в таблице.

Характер противоречий

Версальская система

Вашингтонская система

Территориальные

 

 

 

Политические

 

 

 

Экономические

 

 

 

 

Проверка выполнения задания.

 

Слайд 14 - 15. Вариант заполнения таблицы.

Характер противоречий

Версальская система

Вашингтонская система

Территориальные

Франция – Сирия, Ливан, возвращение Эльзаса и Лотарингии

Великобритания – Ирак, Палестина, большая часть германских владений в Африке

Австралия и Япония – острова Тихого океана

Саар (Германия) – под управление Лиги Наций

Границы новых государств определялись без учета национальных интересов

Япония вынуждена отказаться от захва-ченных территорий в Китае

 

Политические

Демилитаризованная рейнская зона - запрет Германии иметь укрепления, войска

Ограничение численности вооруженных сил, военной авиации, подводного флота, линкоров

Ограничение морс-ких вооружений в неравных пропор-циях

Экономические

- Германия выплачивает репарации

- размеры репараций не учитывали глубокий кризис

Подтверждение принципа «откры-тых дверей» в Китае

Обсуждение проблемы: могла ли система мироустройства гарантировать мир, предот-вратить военные конфликты в будущем.

 

5.Подведение итогов урока, оценивание работы учащихся.

 

6. Обсуждение домашнего задания.

Слайд 16. Домашнее задание:

§3. Задание: определить, какие новые противоречия породила новая система мироуст-ройства.

Слайд  17. Источники:

https://www.litmir.me/br/?b=80412&p=1

https://studbooks.net/2411787/istoriya/prichiny_vtoroy_mirovoy_voyny_otsenkah_otechestvennyh_istorikov

https://edufuture.biz/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8

https://warspot.ru/3502-101-zalp-zavershivshiy-voynu

https://spravochnick.ru/mezhdunarodnye_otnosheniya/vozniknovenie_i_nachalnaya_deyatelnost_ligi_naciy/

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель урока - выяснить особенности послевоенного мироустройства. в Ходе урока учащиеся характеризуют позиции стран-победительниц по вопросам послевоенного устройства мира; определяют основные условия Версальского мира и Вашингтонских договоров, цели Лиги Наций; ищут доказательства противоречивости Версальско - Вашинг-тонской системы, сохранения нерешенных противоречий международных отношений и порождения новых.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 072 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г.- начало XXI в. (базовый и углублённый уровни)», Загладин Н.В., Белоусов Л.С. Под ред. Карпова С.П.

    «История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г.- начало XXI в. (базовый и углублённый уровни)», Загладин Н.В., Белоусов Л.С. Под ред. Карпова С.П.

    Тема

    § 3. Послевоенное мироустройство. Версальско-Вашингтонская система

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Статья «Образование Персидской державы. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • Тема: §19. Персидская держава «царя царей»
«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.
  • 15.11.2021
  • 109
Статья «Нововавилонское, царство. Информационные материалы и методические указания к уроку».
  • Учебник: «Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • Тема: Глава 3. Древние цивилизации Азии
«Всеобщая история. История Древнего мира», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Кузнецова С.С., Николаева А.А.
  • 15.11.2021
  • 21

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.11.2021 360
    • DOCX 139.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гудзишевская Нина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 2546719
    • Всего материалов: 1442