Конспект по истории на тему "Появление современного человека" по учебнику Т.П. Андреевской (5 класс)

5А	5Б	5В

План-конспект урока № 12 истории в 5 классе

Тема:   «Появление современного человека».

Цели урока:

Раскрывать роль орудий труда и коллективной деятельности в развитии человека.

 Объяснять понятия «род», «родовая община», «племя».

Давать описание иллюстрации.

Сравнивать по иллюстрации предметы материальной культуры (орудия труда)

Понятия и термины:  неадерталец, кроманьонец,  родовая община, род, племя, вождь, старейшина.

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: учебник,  таблицы в рабочей тетради.

План урока:

1. Неадертальский человек

2. Современный человек

3. Род и племя

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Опрос:

 - материк, ставший прародиной древнейшего человека (Восточная Африка)

 - Основные занятия древнейших людей (охота, собирательство)

 - основным материалом для изготовления орудий труда …(камень)

 - Что объединяет эти предметы: дубина, палка – копалка, рубило (орудия труда древнейшего человека)

 - Что лишнее в ряду? делали примитивные орудия труда, разводили свиней и коз, умели добывать огонь. 

3. Изучение нового материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация. Стр. 10 перед нами эволюция развития человека. Как выглядел древнейший человек? Чем он отличался от животного? Почему его называют человек умелый? 2. Изучение нового материала Следующий вид наших предков ученые назвали человек разумный и классифицировали как неандерталец и кроманьонец Задание: Сравните неандертальца и кроманьонца, сделайте вывод. Прослушайте интересную задачу и найдите ответ: Археологи обследовали стоянку первобытных охотников, живших несколько десятков тысяч лет назад. При раскопках был обнаружен скелет однорукого мужчины, погибшего под обрушившимся сводом пещеры. Изучение скелета показало, мужчине в момент смерти было около 50 лет, а свою правую руку он потерял еще в юношеском возрасте. Как же он смог прожить до 50 лет, ведь он не мог охотиться? Древнейший коллектив людей называется человеческое стадо Человек разумный жил родовой общиной (стр. 13) Задание: Прочитай абзац 1, выпиши признаки родовой общины Несколько родов объединялось в племя – несколько родов объединённых общим происхождением, территорией, обычаями и языком. Как же жили древние люди в родовой общине? Задание: Заполните пустые графи таблицы «Жизнь в родовой общине» (раб. тетрадь стр.6, задание 3) 3. Рефлексия Заполни формулу ПОПС П – позиция «Борьба за существование научила людей  всему» О – осмысление (Объясни свою позицию) П – пример С – следствие (вывод) 4. Оценивание работы детей, домашнее задание Параграф 2, подготовка к определенческому диктанту

Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы. Участвуют в выводе темы урока, ставят цели Работают в парах, выполняют задание, вписывают информацию в таблицу (раб. тетрадь стр. 5, задание 2) Делают вывод. Что жили древние люди не поодиночке, а сообща. Записывают определение в тетрадь Работают с учебником, находят и выписывают признаки родовой общины. Вписывают определение в тетрадь Выполняют задание, взаимопроверка. Участвуют в оценивании работы на уроке  одноклассников