Тема урока: "Природа и люди Древней Индии".
Цель урока: Познакомить
учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии.
Задачи:
Образовательная: Познакомить
учащихся с географическим положением, природными условиями, занятиями и
религиозными верованиями древних индийцев.
Развивающая:
Развитие
умения у учащихся работать с исторической картой, сравнивать природные условия
разных стран.
Воспитательная:
Формирование
научного мировоззрения, воспитание чувства уважения к традициям и историческому
прошлому стран мира.
Оборудование урока:
·
компьютер;
·
компакт-диск “Всеобщая
история. История древнего мира”;
·
индийская музыка;
·
карточки с новыми словами;
·
индивидуальные
задания-карточки;
·
тест;
·
карта “Древний Восток.
Индия и Китай 3 тыс. до н.э. – III в. н.э.”;
·
учебник Вигасина А.А.и др.
”История древнего мира”, М., 2003.
Ход урока
I. Организационный момент.
Вводное
слово учителя.
Мы
с вами познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали о многих красивых
городах, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых
сохранились и до нашего времени. Но на этом изучение истории Древнего мира не
останавливается, поэтому мы с вами приступаем к изучению новой темы.
II. Изучение нового материала.
1. – географическое положение Индии;
2. – природные условия;
3. – занятия жителей Индии;
4. – религиозные верования.
Сегодня
мы познакомимся с историей еще одной страны. Но прежде чем начать, я предлагаю
вам закрыть глаза и внимательно послушать музыкальный фрагмент песни. Готовы?
Наше путешествие началось.
(Звучит индийская музыка (компьютер)
-
Скажите, пожалуйста, о какой стране пойдет речь сегодня на уроке?
- Конечно же, это удивительная страна Индия.
- А что бы вы хотели узнать об этой стране?
Высказывания учащихся.
На
мониторе компьютера появляются вопросы, рассматриваемыми на уроке: (план урока)
1. – географическое положение Индии;
2. – природные условия;
3. – занятия жителей Индии;
4. – религиозные верования.
Учитель: В тетрадях
запишите число и тему урока “Природа и люди Древней Индии”
1. Самостоятельная работа учащихся с текстом
учебника.
Для
того, чтобы выяснить, где находится Индия, откройте, пожалуйста, учебники на с.
91. (§ 20, п.1) (слайд № 5)
2. Беседа по прочитанному и работа по карте (с.
92).
ВСЕ
ПОКАЗЫВАТЬ!!!
- Где находится Индия? (Индия
расположена на юге Азии)
- Какие водные пространства окружают Индию с запада, востока и юга? (Индийский
океан)
- Какие горы защищают Индию с Севера? (Гималаи)
- Какие крупные реки текут по территории Индии? (Инд и Ганг)
- Где берут начало эти реки? (Они берут начало в Гималаях)
- Как ведут себя реки в июле и августе каждого года? (От сильных
дождей они выходят из берегов)
- В каких странах Африки и Западной Азии мы встречали это явление? (в
Египте и Междуречье).
3. Рассказ учителя.
Индия расположена на
полуострове Индостан и занимает прилегающую к нему часть материка. С запада,
востока и юга омывается водами Индийского океана. На северо-востоке Индии
расположены величайшие горы в мире – Гималаи.
- Как вы думаете, какую роль эти горы играли в жизни жителей Индии?
(варианты ответов)
Горы защищали от холодных ветров, от вражеских набегов. Именно в
Гималаях находится самая высокая вершина на Земле – гора Джомолунгма (Эверест).
Если рассматривать климат Индии, то можно сказать о том, что в областях, расположенных
вблизи Гималайских гор, бывает очень холодно, а в южных областях большую часть
года стоит жара.
Реки Инд И Ганг, берущие свое начало в Гималаях – непересыхающие реки, ежегодно
разливающие и несущие плодородный ил. Но природные условия долин этих рек
различны. В долине Инда редко выпадает дождь, больше солнечных лучей, а в
долине Ганга летом дожди льют непрерывным потоком. В древности долину реки Ганг
покрывали болота и джунгли.
4. Самостоятельная работа учащихся с историческим
источником и учебником (поэма
Махабхарат)
Я приглашаю вас заглянуть в джунгли. Работая с текстом учебника (п. 2 § 20), вы найдете информацию, касающуюся
растительного мира джунглей.
А для знакомства с животным миром вам нужно прочитать исторический документ и
ответить на вопросы. (Задание всем понятно?) Работаем.
В ветвях деревьев гнездились,
шумели, порхали и пели
Птицы лесные и всюду…
в дикой глуши попадались
То кабан, то шакал, то буйвол,
то рысь, то пантера…
И светлая влага кипела
Множеством рыб, крокодилов и змей…
…и ветви обвивши хвостами,
С криком качались на них обезьяны,
по сучьям деревьев
Ползали, перьями ярко блестя, попугаи…
Беседа с учащимися по прочитанному.
- Что такое джунгли? (густые, труднопроходимые места)
- Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях?
(бананами, плодами манго, кокосовыми орехами)
- Назовите представителей животного мира, обитавших в джунглях?
- Чем опасны были джунгли? (ядовитыми насекомыми, змеями, разными хищными
зверями)
5. Работа со слайдом. Как вы думаете, чем могли
заниматься жители Индии? Почему?
(ответы учеников)
6. Решение исторических задач.
№ 1 Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов.
Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией.
Здесь же были найдены сосуды, весовые гири, игрушки из глины. Но во II
тысячелетии до н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.
- Какие выводы можно сделать на основе археологических
раскопок? (люди в Древней Индии строили города, в которых были
кирпичные дома и даже канализация. Города строились по специальному плану,
значит, люди обладали математическими знаниями. По перечисленным вещам можно
судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о
развитии торговли)
№ 2.В начале 1 тысячелетия до н.э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство
в долине Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоевывали у джунглей
землю для посева: копали каналы, насыпали плотины, рыхлили землю.
- Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано?
(все вышеперечисленное можно было производить только железными орудиями труда.
- В каких странах были сходные природные условия? (в Египте и
Междуречье)
Таким образом, мы можем сказать, что в Индии был богатый животный и
растительный мир. Индейцы занимались собирательством, скотоводством и
земледелием, выращивали рис, тростник, хлопчатник, пшеницу и ячмень.
7. Комментированное чтение. (п.4 §20). С. 93-94
8. Беседа с учащимися
- Что такое религия?
- Какие
религиозные верования существовали у древних индийцев?
- Что сходно в представлении индийцев и египтян о посмертном существовании, а
что различно?
9. Закрепление изученного на уроке.
Индивидуальная работа по
карточкам.
Впишите недостающие слова.
Индия расположена на юге материка_______________________________.
Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире______________. Их
название________________.
Берега Индии с запада, с востока и юга омывает__________________________.
Самые многоводные реки Индии – это _____________и____________________.
В_____________ веке до н.э. почти все индийский царства объединились под
властью царя_________________.
10. Подведение итогов, выставление оценок.
11. Домашнее задание: § 20.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.