Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект по истории на тему " Спартанское государство" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект по истории на тему " Спартанское государство" (5 класс)

библиотека
материалов



Конспект урока истории в 5 классе на тему: «Спарта-полис воинов»

( с использованием дидактических игр и учебных роликов).


Цель: Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить с Афинским государством.

Задачи:

Образовательные:

  • формирование репродуктивных знаний о природе, занятиях и населении Спарты

  • формирование конструктивных знаний о военизированном олигархическом государственном устройстве Спарты, ее армии и особенностях воспитания,

  • показать, что основа могущества Спарты базировалась на ее армии,

  • продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий,

  • продолжить формировать умение работать с документами;

Развивающие:

  • учить различать и оценивать альтернативные суждения, определять свою позицию по рассматриваемым вопросам темы,

  • развитие памяти во время дидактических игр по истории;

Воспитательные:

  • подвести к пониманию того, что история жизни каждого человека неразрывно связана с историей его страны;

  • воспитывать уважение к другому образу жизни;

Тип урока: комбинированный с использованием презентации Microsoft Power Point

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта “Древняя Греция”, карточки с основными терминами, раздаточный материал в виде кругограмм, а также с отрывками произведений из хрестоматии по истории древней Греции, тесты.

Основные термины и понятия урока: спартанцы (спартиаты), илоты, царь (архагет), Совет Старейшин, Лаконика.

ХОД УРОКА



Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие из Афин в Спарту.

I. Проверка домашнего задания

Интерактив (уч-ся задают вопросы по командам-рядам):

С целью активизации мыслительных процессов можно предложить в начале урока учащимся отгадать исторические загадки по пройденному материалу:

1. Он написал про Илион и Одиссея,
И греки его чтят, любя.
Но до сих пор гадают, где, когда
Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер)

2. Как в Греции звать
Простой народ?
Не зовет его знать
Страной управлять. (Демос)

3. Для всех свободных афинян –
И не только для крестьян –
В государстве есть удел –
Для решенья важных дел.
Должны вместе все прийти,
Решенье общее найти. (Народное собрание)

4. Как называли власть такую,
Когда народ на должность избирал,
А тот, кого он выбирал,
Перед людьми отчет держал? (Демократия)

5. Знать совет свой создала,
Управляла всем всегда
И судом неправедным
В историю вошла.
Как же звали тот совет –
Выдай правильный ответ. (Ареопаг)

6. Что за камень появился
На земле крестьянина?
Долг у него получился –
Зерно не отдано сполна. (Долговой камень)

7. Он уваженье всех снискал
За то, что был умен и честен.
А славы он и не искал.
В Афинах всем служил он честно.
Он рабство грекам отменил,
Драконовы законы заменил,
Писал стихи, всю жизнь учился.
Но всем он все ж не угодил. (Солон)

Дифференцированная работа учащихся по карточкам письменно на листочках (5—7 человек). Задания выбирает учитель.

а) Напишите, что означают эти слова:

  1. Демос —

  2. Демократия —

  3. Реформы —

4) Граждане —

Ответы: 1) народ; 2) власть народа; 3) преобразования; 4) свободные афиняне

б)

  1. Задание: заменить одним словом:

  2. Город – государство (полис).

  3. Власть демоса (демократия).

  4. Свободные афиняне (граждане).

Вопросы для устных ответов:

1. Какие категории населения афинского государства вы знаете?
2. В чем вы видите причины борьбы демоса против знати?
3. Кто отменил долговое рабство и почему?
4. Какие перемены в управлении Афинами произошли в правление архонта Солона?
5. Что означает слово “демократия” в переводе с греческого?

II. Изучение нового материала с помощью презентации (см. Приложение)

Объявление новой темы, плана у темы. (Слайд 1, 2)

Сегодня цель нашего урока познакомится с жизнью Древней Спарты.

И в конце урока сравнить что общего и в чем различия в жизни Афин и Спарты?

1. Рассказ учителя. В процессе объяснения нового материала на доску прикрепляются карточки с ключевыми словами. (В тексте выделены полужирным шрифтом)

Спарта. Спартанцы и илоты.

Работа с картой «Древняя Греция»

Предки спартанцев пришли с Севера на полуостров Пелопоннес (Южная Греция).Они обосновались в области Лакония: в долине реки Еврот несколько соседних поселений объединились и стали называться Спартой. Спартанцы подчинили себе всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть их илоты, что по-гречески означает «захваченные». По мере роста населения в Спартанском полисе, как и повсюду в Греции, стала ощущаться нехватка земли, пригодной для обработки. Поэтому поначалу спартанцы приняли участие в Великой колонизации (основали колонию Тарент на юге Италии), но затем они захватили соседнюю с Лаконией обширную и плодородную область Мессению, жителей которой также превратили в илотов. Вся земля Лаконии и Мессении была разделена на равные участки. Спартанские семьи получили по земельному наделу без права его продать или подарить. На этих наделах жили и работали илоты. С каждого надела каждой спартанской семье поступало одинаковое количество выращенного илотами зерна, оливок, овощей и других продуктов. Боясь восстаний, спартанцы время от времени устраивали избиения безоружных илотов.

2.Самостоятельная работа учащихся.Прочитайте раздел 2 п.31и ответьте на вопрос, почему Спарту называли военным лагерем?

3.Рассказ учителя.Устройство Спартанского государства. Схема: “Устройство Спартанского государства”.

Следует разъяснить, что высшим органом власти был Совет старейшин, который следил за выполнением законов и принимал самые важные для государства решения. Народное собрание состояло из мужчин-спартанцев и выбирало старейшин, объявляло войну, заключало мир. Выступать в Народном Собрании имели право только старейшины. Остальные криком голосовали «за» или «против». Власть архагетов (царей) была невелика: они входили в Совет старейшин, командовали войском и передавали свою власть по наследству. На самой низшей ступени стоят бесправные илоты-рабы.

В конце изучения данного вопроса, делается вывод, что государственный строй в Спарте был не демократическим, а олигархическим (от греческого слова "олигой" - немногие). Управление в этом полисе находилось в руках немногих. Такой строй называется олигархией(понятие записывается в рабочую тетрадь).

В 6-м веке до н.э. Спарта стала одним из самых могущественных полисов Греции.



4.Работа в тетради.

На доске вывешиваются таблички: Древняя Спарта, Лакония, олигархия- власть немногих.

Запишите тему урока в тетрадь. (Древняя Спарта.).

Запишите, в какой области Греции находилась Спарта. (Лакония).

Запишите олигархия- власть немногих.



5. Рассказ учеников о спартанском воспитании. (Опережающее задание).

Послушайте внимательно выступления и ответьте на вопрос:

Что достойно уважения и что возмущает в спартанском воспитании?



6. Работа в группах по карточкам.



  1. Работа в группах с историческим документом (см. слайд презентации).

Задание на «3».

Плутарх. Ликург, XVI

Кормилицы были заботливые и умелые, детей не пеленали, чтобы дать свободу членам тела, растили их неприхотливыми и не разборчивыми в еде, не боящимися темноты или одиночества, не знающими, что такое своево­лие и плач. Поэтому иной раз даже чужестранцы покупали кормилиц родом из Лаконии... Грамоте они учились лишь в той мере, в какой без этого нель­зя было обойтись, в остальном же все воспитание сводилось к требованиям беспрекословно подчиняться, стойко переносить лишения и одерживать верх над противником. С возрастом требования делались все жестче: ребя­тишек коротко стригли, они бегали босиком, приучались играть нагими. В двенадцать лет они уже расхаживали без хитона, получая раз в год по гиматию, грязные, запущенные; бани и умащения были им не знакомы - за весь год лишь несколько дней они пользовались этим благом. Спали они вместе, по илам и отрядам на подстилках, которые сами себе приготовляли, ломая голыми руками метелки тростника на берегу Эврота.

Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М., 1987.— С. 135-136.



Ответь на вопрос: «Что означает высказывание «Спартанский образ жизни?»

  • Что спартанцы больше всего ценили в человеке? Во всем ли вы с ними согласны?

  • Вся жизнь в Спарте была построена на военный лад. Даже воспи­тание спартанцев было посвящено одной цели: вырастить мужественного, отважного и сильного воина.

  • Почему старейшины осуждали слабого ребенка на смерть: ведь он мог вырасти пусть хилым, но талантливым певцом, поэтом, художником и т.д.?

  • Отрывок 2:

  • Славная доля – в передних рядах с супостатом сражаясь,
    В подвигах бранных грозе смерть за отчизну принять!
    Доля ж постыднее всех – в нищете побираться по свету,
    Город покинув родной, тучные бросив поля,
    Да побираться с отцом престарелым да матерью милой,
    Взяв малолетних детей, взяв супругу с собой.


На закрепление - вопросы

Чем можно объяснить столь разное поведение спартанских женщин? В каких случаях матери были преисполнены гордости, а каких рыдали от стыда?

  • Задание: Прочитайте текст на с. 142 внизу.

  • Что обозначает «детский способ голосования в Спар­те»?

  • Как называли способ голосования в Спарте?

  • Вспомните, как принимали решение в Афинах?

  • Какой из двух способов вам кажется правильным? Почему?

  • (В Афинах при принятии решения действовал принцип «поднятой ру­ки», а значит, учитывалось мнение каждого. Кроме того, высказать свое мнение мог каждый. В Спарте же фактически власть находилась в руках знати.)

Такой порядок ведения государственных дел давал возможность аристократам почти бесконтрольно решать все вопросы управления.

Вопросы двум другим группам: назовите высшие ценности в Спартанском государстве и объясните почему, используя отрывок? Что было недостойно настоящего спартанца?

Отрывок 1 (для первых двух групп учащихся):

Ликург (спартанский законодатель) не разрешал, чтобы дети спартанцев воспитывались купленными или нанятыми воспитателями, да и отец не имел права воспитывать сына по своему усмотрению. Он отобрал всех детей, которым исполнилось семь лет, объединил их в агелы (отряды) и воспитывал их сообща, приучал к совместным играм и учебе. Во главе агелы он ставил того, кто был сообразительнее и храбрее других в драках. Дети во всем брали с него пример, исполняли его приказы, терпели наказания, так что все обучение заключалось в том, чтобы воспитывать в детях повиновение. Старики наблюдали за их играми и, постоянно внося в их среду раздор, вызывали драки; они внимательно изучали, какие задатки храбрости и мужества заключены в каждом, храбр ли мальчик и упорен ли в драках. Грамоте они учились только в пределах необходимости. Все же остальное воспитание заключалось в том, чтобы уметь безоговорочно повиноваться, терпеливо переносить лишения и побеждать в битвах”.

После ответов групп на вопросы необходимо обобщить вместе с учащимися результаты групповой работы, сделать общие выводы по теме и приступить к тесту

II. Итог урока.

1.Мы с вами говорили о жизни в одном из известнейших полисов Греции – Спарте. Чем же отличались условия жизни жителей Спарты и Афин?

Давайте обратимся к таблице:

 

Афины

Спарта

Основные занятия

Земледелие, ремесло, торговля

Военное дело

Использование

труда рабов

После реформ Солона остались только привозные рабы.

Спартанцы держали в рабстве своих соплеменников - греков.

Достижения

В Афинах ценилось ораторское искусство, чтение, письмо, спорт, культура, архитектура.

Спартанцы были малограмотны, но очень дисциплинированы, стойкие, выносливые, военное искусство.



2. Угадайте из каких городов Греции приехали к нам гости и почему вы так думаете?

Выходят 2 ученика в костюмах древних греков. В руках одного оружие, в руках другого письменные принадлежности.

VI. Домашнее задание: § 31 читать, отвечать на вопросы. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира.

Индивидуальные задания учащимся: раздел 3спартанское воспитание пересказывать.

Объявление оценок с комментариями за работу на уроке.

Использованная литература:

1. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории древнего мира. М.: ТЦ Сфера, 2003.

2. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. М.: ТЦ Сфера, 2003.









Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров398
Номер материала ДВ-410676
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх