Конспект по истории на тему "Суд над Людовиком 16"

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ

Тема: «Суд над Людовиком 16»

Разработан учителем истории ГБОУ № 457

Павловой Полиной Викторовной

Тип урока: обобщающий

Форма проведения урока: ролевая игра «судебное заседание», поскольку эта форма применительно к данной теме способствует активизации познавательной деятельности учащихся и позволяет наиболее эффективно достичь целей урока.

Цели урока:

- систематизация знаний по теме «Великая Французская революция». На примере суда над Людовиком 16 определить значение и влияние Французской революции на дальнейшее развитие стран Европы;

- расширение знаний учащихся по теме «Великая Французская революция», анализ её причин и значения;

- создание условий для развития навыка исследовательской деятельности, умения анализировать источники, развивать навыки устной речи, через умение обобщать и систематизировать материал по теме

- пробудить у учащихся интерес к учебному материалу и познавательной деятельности, воспитание гражданской позиции и оценочного суждения в отношении исторических личностей, революции и терроризма.

Задачи урока:

- систематизировать знания учащихся о Великой Французской революции

- определить причины и последствия революции, и её влияние на Европейскую историю

- подвести учеников к анализу вопроса связи между революцией и терроризмом

Этапы урока:

Исходя из выбранной формы, урок состоит из следующих этапов:

1.       Оргмомент

2.       Вступительное слово учителя: целеполагание, объяснение ролей

3.       Судебные прения: непосредственно игра, проводимая учениками при коррекционно-контролирующей роли учителя.

4.       Вынесение приговора. Анализ. Рефлексия. Итог урока.

Роли: Судья, Людовик 16, Мария-Антуанетта, адвокат, прокурор, Марат, Дантон, Робеспьер, присяжные заседатели, свидетели обвинения и защиты – крестьяне, промышленники.

Ход урока.

Оргмомент – ученики рассаживаются, приветствие.

Вступительное слово учителя:

Итак, сегодня на уроке – суд истории. Что это значит? Это значит, что сегодня мы с вами представляем не себя, а мы представляем человечество, и от его лица будем выносить приговор Людовику 16, а так же анализировать влияние Великой Французской революции на дальнейшее развитие европейской истории. Многие из вас самостоятельно изучили дополнительную литературу и поэтому сегодня мы только освежим в памяти некоторые события. Каждому из вас придется самостоятельно делать выводы, высказывать свою точку зрения.

Чтобы помочь вам в мы с вместе, подготовили этот урок и постарались соблюсти все формальности. У нас будет судья, у обвиняемого (Людовика16) будет адвокат, обвинительную речь произнесет прокурор, будут и судебные прения, выступления свидетелей. Ну вот, теперь точно все формальности соблюдены. Я попрошу вас отнестись к делу очень серьезно и не мешать работе суда, чтобы вас не удалили из зала.

Так же, каждому, кто непосредственно не участвует с выступлениями в судебном процессе необходимо в течении урока заносить в таблицу информацию, полученную в течении урока. Таблицы лежат перед вами.

Все готовы? Зрители, присяжные, встать – суд идет.

Все встают, играет Марсельеза, зал садится.

(3 минуты)

1.       Судебные прения

Судья: Сегодня слушается дело Людовика 16 короля Франции обвиняемого в:

·         В развязывании войн, подрывающих экономику своей страны;

·         В попытке преступного бегстваиз страны, охваченной революцией.

·         Предательстве своего народа

·         В том, что король не проводил либеральные реформы, необходимые в век просвещения.

А так же мы нам с вами предстоит выяснить связь между революцией и терроризмом и ответить на вопрос, связаны ли эти два понятия между собой.

Итак, сначала выскажется прокурор, а затем адвокат. Выскажитесь, согласны ли вы с обвинениями предъявленными Людовику 16.

Прокурор:

Адвокат: 

Судья: Если стороны готовы к началу судебных прений, прошу приступить к опросу свидетелей.

Господин прокурор, можете начинать.

Прокурор: Обвинение приглашает в качестве свидетеля Марата, Дантона и Робеспьера

Рассказывают у себе. Сколько лет, какое участие принимает в Великой Французской революции, политические взгляды на строй во Франции, в чем обвиняют Людовика 16.

Могут обвинить в трате огромных сумм на войну за независимость США, в нежелании идти на встречу 3 сословию, и отсутствии либеральных реформ, которые, несомненно, требуются стране.

 (по 3 минуты выступление 9 минут)

Людовик 16: отвечает на выдвинутые обвинения. Говорит о том, что в стране есть стабильность, что неизвестно к чему может привести государственный переворот. Можно сказать о просветителях 18 века и о том, что они не склоняли народ к открытому неповиновению и революции. 

Адвокат: Помогает Людовику 16 ответить на обвинения. Приглашает свидетеля защиты Марию-Антуанетту.

(3 минуты)

Мария-Антуанетта: Рассказывает о себе. Говорит о доброте короля, о том, что он пытался стабилизировать ситуацию в стране, приглашает Тюрго, для управления финансами, в программе Людовика 16 и Тюрго самым важным пунктом было введение налогов для аристократии, снижение придворных расходов, отмена монополий. Но под давлением аристократии король не смог довести до конца свои планы.

(3 минуты)

Судья: Теперь сторона обвинения может пригласить свидетелей

Прокурор: Может возразить против аргумента о просветителях и напомнить о невероятной популярности Руссо. Приглашает свидетелей обвинения. Крестьянин, промышленник.

Свидетели обвинения: Говорят о внутренних таможенных сборах, о голоде, о экономическом кризисе, о политике реакции, о невозможности участвовать третьему сословию в управлении страной, о несправедливости.

(5 минут)

Приступаем к прениям и подводим итоги суда над Людовиком 16. Выносить приговор буду присяжные заседатели.

Судья: Судья выслушал обе стороны. Аргументы  защиты и обвинения очень серьезные. Мы можем перейти к прениям сторон. Каждый может высказаться. Слово предоставляется защите. Так же я просила бы высказаться каждого из вас и сказать свое мнение о казни, гуманно ли убивать человека или можно наказать человека другим способом. Высказываем свое мнение о том, связана ли революция с тероризмом.

Адвокат: Подводит итог всех выступлений, настаивает на отстранении монарха от управления страной, на сметной казни.

(3 минуты)

Прокурор: Подводит итог выступлений стороны Людовика 16 и требует снять с подсудимого все обвинения. Настаивает, что человек может ошибаться, что это не повод казнить человека, можно наказать его другим, более гуманным способом. Предлагает как! Рассуждает о гуманности казни!!!

(3 минуты)

Судья: Подсудимый, вам предоставляется последнее слово, что вы можете сказать в свою защиту?

Людовик 16: Я приму любой приговор, вынесенный мне судом, но в душе я всегда знал, что я не виновен!

Судья: Прения по данному вопросу считаю закрытыми. Прошу присяжных вынести вердикт.

(вердикт был вынесен: «Виновен, но заслуживает снисхождения» или «невиновен» или «казнить»)

Суд удаляется на совещание для вынесения окончательного приговора.

Учитель: Встать Суд идет!

(присяжные обсуждают приговор)

(2 минуты)

- Встать суд идет!

Судья: Озвучивает приговор вынесенный присяжными.

На этом наш суд можно считать закрытым, но мы не сможем закрыть эту тему, какой бы приговор мы не вынесли.

Домашнее задание:

(2 минуты)

Видеообзор события проанализированного на уроке:

1.       Событие, дата (век), для чего необходимо подробное изучение Великой Французской революции;

2.       Имена, политические взгляды, влияние персоналий на ситуацию в стране;

3.       Какое значение для вас имеет Великая Французская революция;

4.       Связаны ли понятия революция и терроризм. Почему да (или нет);

5.       Есть ли связь между Великой Французской революцией 18 века и современной ситуацией в Европе.