Конспект по ИЗО на тему "Древнегреческие узоры"

Тема занятия:	Создание простой композиции на заданную тему: древнегреческая вазопись.
Цель занятия:	Овладение приемами работы с фломастером, изучение приёмов: линия, пятно
Задачи занятия:
Воспитательные:	·        воспитание эстетического отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающего мира; ·        реализация нравственного потенциала изобразительного искусства, развитие этических и эстетических принципов и идеалов;
Образовательные:	·        овладение практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи.
Развивающие:	·        развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;
Универсальные учебные действия:
Личностные:
Развивать		·        Развивать мотивацию учебной деятельности, включая учебно-познавательные мотивы; ·        Развивать способность оценивать, анализировать и контролировать собственную учебно-познавательную деятельность; ·        Развивать ориентацию на учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; ·        Формировать положительное отношение к учебному предмету «Изобразительное искусство»; ·        Развивать эстетические потребности, ценности и чувства; ·        Развивать основы экологической культуры, принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения;
Метапредметные.
регулятивные:
Формировать умение		·        Формировать умение принимать цели и задачи учебной деятельности; ·        Формировать умение планировать свои действия в соответствии с поставленными целями и задачами; ·        Формировать умение определять наиболее эффективные способы достижения результата;
познавательные:		·        Формировать умение владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей;
коммуникативные:		·        Учить использовать средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения художественных и познавательных задач; ·        Учить слушать собеседника, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, осуществлять совместную деятельность.
Предметные:		·        Учить создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; ·        Учить использовать выразительные средства изобразительного искусства (композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру), различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла; ·        создавать выразительные образы в живописи, скульптуре, графике, декоративной работе и художественном конструировании;

Ход занятия

Деятельность педагога	Деятельность детей
1.     Организационный момент Цель этапа – Организовать деятельность на уроке.
-       Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Анастасия Васильевна и сегодня я проведу у вас занятие по изобразительному искусству. -       Сели красиво, выпрямили спинки. Итак, мы готовы начинать наш урок.
2. Вводная беседа Цель этапа – Познакомить с темой урока, замотивировать на деятельность.
-       Ребята, поднимите руку те, кто хотел бы отправиться в путешествие! В далёкое прошлое, в Древнюю Грецию.	-
-        Тогда садитесь поудобнее, мы отправляемся!	-
3.     Изучение нового материала Цель этапа – Познакомить с морскими жителями, цветовой гаммой моря.
-       И начнём мы с искусства и культуры Древней Греции. Сейчас мы посмотрим видео фрагмент. Вам нужно смотреть его очень внимательно и ответить на следующие вопросы, которые представлены у вас на карточках. 1.     В чём заключалась красота человека и окружающего его мира в понимании древних греков? (в гармонии и уравновешенности) 2.     В каком виде искусства греки достигли наибольшего успеха? (в скульптуре) 3.     Из чего изготавливались самые древние статуи? (из дерева) 4.     Какой материал чаще всего использовали скульпторы? (мрамор) 5.     Какими были первые статуи? (прямые, простые, прямостоящие люди) 6.     Назовите трёх прославленных скульпторов 5 века. (Фидий, Мирон, Поликлет) 7.     Какое самое известное произведение Фидия? (статуя Зевса в Олимпии) 8.     Какова была задача Мирона? (Изобразить в камне движение) 9.     Какая самая известная скульптура Мирона? (Статуя дискобола) 10.  Какая самая известная скульптура Поликлета? (копьеносец) 11.  Что ещё пользовалось широким спросом, кроме скульптуры? (роспись ваз) 12.  Какие стили были в росписи ваз? (Чернофигурный, краснофигурный)	-
-       Ребята, в Древней Греции вазы расписывались узорами. Посмотрите на некоторые фотографии ваз и скажите, где располагались узоры на вазах?	Сверху и снизу
-       Действительно. Узоры располагались сверху и снизу. А также, кроме всяких разных узоров часто использовали такой узор, как меандр. Меандр – это узор геометрической формы. Посмотрите, как он выглядел.	-
-       Ребята, а раз узор располагался сверху и снизу, то что было по середине?	-       Предполагают
-       Часто, на середине вазы рисовали сюжетный, тематический рисунок, который был посвящён олимпийским играм. Посмотрите на некоторые вазы	-
-       А сейчас я предлагаю вам нам самим расписать вазу. У вас они уже вырезаны. Расписывать мы будем чёрным фломастером.	-
-       На слайде вы видите примеры узоров для росписи ваз. Также вам нужно либо придумать сюжетную композицию по теме Олимпийские игры в Древней Греции, либо расписать похожее, что на доске.	-
-       Обратите внимание на расположение узоров и сюжетной композиции. Также учитывайте форму тел.	-
-       Посмотрите на доску, я вам показываю пример, как можно сделать.	-
-       Выполняйте работу	-       Выполняют
4.     Итог занятия. Рефлексия Цель этапа – Подвести итоги урока, оценить работы детей.
- Давайте организуем выставку наших работ. По одному сейчас выйдите к доске и поставьте свой - рисунок у доски.
- Что нового вы для себя узнали?
- Опишите наш урок одним прилагательным. Не повторяйтесь.	- Интересным, познавательным …
- Ребята, урок окончен. До свидания.