Конспект по изо в 3 классе "Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования                                                      «Педагогический колледж г. Тамбова»

Утверждаю: Преподаватель методики обучения продуктивным видам деятельности: ________/М.М. Романова/

Согласовано: Учитель ______/ Лазутова Н.В./

Конспект

урока  изобразительного искусства

«Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам»

Провела студентка группы ПНК-31:  Евлакова К.В.

Место проведения: 3 класс, МБОУ «Новолядинская СОШ»

Дата проведения:3 .03.2015

Оценка за конспект:…..  (…………)  методист: _________/ М.М. Романова /

 Оценка за урок:…..  (…………)  учитель: _____________/ Н.В. Лазутова/

Оценка за урок:…..  (…………)  методист: ____________/ М.М. Романова /

Тамбов

2015

Цель: Иметь представление о творчестве И. Билибина. Рассказывать об особенностях билибинского стиля и визуально отличать работы этого художника. Анализировать иллюстрации Билибина к сказке А. Пушкина «Сказка о царе Салтане. Выполнять графические упражнения на различную штриховку. Выполнять графическую         работу «Фантастическое дерево». Выполнять творческое задание «Древнерусский витязь и девица-красавица».

УУД:
Личностные:

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных и эстетических ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных и эстетических ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

5. Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей.

Регулятивные:

 1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Познавательные:

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного.

2. Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Группировать и сравнивать факты, явления, понятия.

4. Представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде.

Коммуникативные:

1. Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, участвовать в диалоге.

3. Выразительно читать чужие тексты, создавать свои устные и письменные тексты.

4. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Оборудование:

Компьютер

Рабочая тетрадь

Учебник

Материал:

Акварель

Кисточки

Альбом

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1)Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Здравствуйте,  дети! Сегодня урок рисования у вас проведу я. Меня зовут Ксения Владимировна. Садитесь. Проверьте дети все ли у вас лежит на парте: краски, альбом, кисти и баночки с водой?	Здравствуйте!
2) Этап актуализации знаний и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии . Тема нашего  урока: «Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам». - С  творчеством какого художника вы познакомились на прошлом уроке ?  - Что же особенного в его стиле ? - Ребята , а что такое стиль ? – Рассмотрите иллюстрации и определите, какие принадлежат И. Билибину. - Как вы это определили?	Дети рассматривают иллюстрации и отвечают. - С творчеством  И. Билибина. - Простота , ясность композиции,  выразительность линии и штриха, любовь к орнаменту . - Манера работы , свойственная этому художнику Ответы детей.
3)Этап выявления места и причины затруднения; - Прочтите текст на странице 46. -Рассмотрите иллюстрацию. Что изображено ? - Какие цвета использует художник? - Дети , а что еще художник использует в этой иллюстрации? Обратите внимание на  костюмы. -А что такое орнамент ?	Дети читают текст . - Царь и его подданные. - Красный , черный , желтый, зеленый , белый - Орнамент -Узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов
4) Этап построения проекта выхода из затруднения -Прочтите текст на странице 47 - Рассмотрите иллюстрацию. Что изображено ? -Что в этих иллюстрациях вам понравилось? Физкультминутка.	Дети читают текст -На одной иллюстрации Царь смотрит на город . На другой бочка плывет по волнам.
5) Этап реализации построенного проекта . - Откроем рабочую тетрадь на странице 44- 45. - Что изображено? - В какой технике? - Ребята ,  а как одевались жители Древней Руси? Отличается ли их одежда от нашей? - одежда древней Руси имела свои определенные особенности, ведь она определяла стиль жизни жителей того времени, их мировоззрение и отношение ко всему окружающему. Одежда в Древней Руси отличалась своим индивидуальным стилем, хотя некоторые элементы все же были позаимствованы у других народов мира. - Выберите шаблон   девицы. - Сейчас мы с вами будет изготавливать детали нашего героя - Дети, при выполнении  девицы работа осуществляется следующим образом (план на слайде). Необходимо по шаблону разметить и вырезать детали . 1.Собрать и приклеить к фону детали сарафана, рукава, кисти рук, сверху манжеты. 2.Полоску каймы разрезать на прямоугольники и приклеить их к низу сарафана . 3.Седалать косу. 4.Завязать бант и закрепить его на косе. 5.Прикрепить косу к голове сзади . 6.Изготовить кокошник и приклеить его к голове с лицевой стороны. 7.Приклеить голову к фигуре . 8.Прикрепить бусы и оформить работу.	Ответы детей. - Витязь и девица – красавица - Аппликация -
6) Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. - Что нужно сделать сначала? - Каким вы можете сделать фон ?Что будет изображено? - Что нужно сделать дальше?	- Прорисовать фон Ответы детей.  - Мы можем нарисовать бревенчатый дом. Деревья. - Вырезать шаблоны Необходимо по шаблону разметить и вырезать детали . 1.Собрать и приклеить к фону детали сарафана, рукава, кисти рук, сверху манжеты. 2.Полоску каймы разрезать на прямоугольники и приклеить их к низу сарафана . 3.Седалать косу. 4.Завязать бант и закрепить его на косе. 5.Прикрепить косу к голове сзади . 6.Изготовить кокошник и приклеить его к голове с лицевой стороны. 7.Приклеить голову к фигуре . 8.Прикрепить бусы и оформить работу.
7) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Выполняем задание поэтапно, самостоятельно.	Дети поэтапно выполняют изготовление фигуры
8) Этап включения в систему знаний и повторения. - Вы запомнили как одевались жители Древней Руси ? - Как? – Опишите отличительные особенности иллюстраций Билибина - Что напоминают Билибинские иллюстрации?	Ответы детей -Красочность, яркость, использование орнамента, декоративность, простота композиции, сложность и точность рисунка, отсутствие объёмной прорисовки. -Гравюры.
9) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Учитель предлагает ребятам обсудить свою работу: что получилось, что нет. - Что мы с вами сегодня делали? Домашнее  задание . Принести рабочую тетрадь, простой карандаш, ластик, альбом, цветную бумагу, кисть, краски, клей, фольгу, украшения для девицы (ленту, нити для косы, бусинки и др.), фломастеры, тонированную бумагу, кусочек рогожки.	Вспоминали особенности Билибинского стиля. Рисовали фон для панно «Древнерусский витязь и девица- красавица.