План- конспект урока

Предмет: Изобразительное искусство

№ урока:

Дата:

Класс: 4

Учитель: Когут Мадина Мукумовна

Тема урока: Древние соборы. Конструкция и символика древнерусского каменного храма

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: Формирование представления о древнерусском храме как о целостном художественном образе мира, основанном на единстве конструкции, формы и символики.

Планируемые результаты

Предметные: дать представление об образе древних соборов; проявлять интерес к архитектуре; воспринимать эстетический характер традиционного для Руси понимания красоты.

 Личностные: принимать и осваивать социальную роль обучающегося; формировать личностный смысл учения;  развивать самостоятельность и личную ответственность за результаты учения; формировать  этические чувства и ценности.

Метапредметные: выполняют макет храма, сравнивают разные способы выполнения макета.

Регулятивные: Развивать умение самостоятельно планировать этапы выполнения рисунка, осуществлять контроль на каждом этапе.Организуют самомопроверку выполненной работы

Коммуникативные: высказывают свое мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной презентации решения.

Оборудование: Листы бумаги А4, простые карандаши, ластики, акварельные краски или гуашь, кисти, баночки с водой.

Ход урока:

I Актуализация знаний и умений

1. Сообщение темы урока.

Друзья, урок начнём,

И разговор наш поведём

О соборах Древней Руси –

Гордости нашей страны.

Мы узнаем, составные части храмов, их виды, познакомимся с правилами поведения в храме.

2. Повторение пройденного.

Как начиналось строительство каждого древнего поселения?

Обычно для постройки древнерусского городища выбирали холмистую местность, на богатых лесом берегах рек и озёр. Лесные чащи давали человеку пищу и материал для построек.

Чтобы защититься от врагов, каждое городище обносили крепостной стеной, вбивали в землю частокол – забор из огромных, заострённых вверху брёвен, в старину такой забор называли – тыном (тын). Отсюда, само название «город» произошло от древних слов «городили»,

«огораживали». На углах крепостной стены и по сторонам сооружались башни. На заострённых верхушках башен располагались сторожевые вышки.

Башни были глухие и проездные. Проездные башни были более высокими, с толстыми стенами. Их проезды закрывались массивными воротами. У ворот строили мост через реку, который по необходимости опускался и поднимался (демонстрирует работу моста).

Какое жильё использовали древние славяне?

За крепостной стеной помещалось очень многое: храмы или соборы, колокольни, рыночная площадь, княжеский двор, палаты знатных людей и избы.

Все постройки у славян были деревянные, так как жили они в лесу, а лес давал им много строительного материала. Каждая семья строила для себя деревянный, рубленый дом-избу, иногда двух или трёхэтажный. Улиц, подобных современным, не было. Постройки располагались то очень близко друг к другу, что невозможно было между ними передвигаться, то очень широко.

Свой дом хозяин старался украсить и защитить от злых духов. Поэтому часто на крышах домов можно было увидеть голову коня.

Конёк - это древнейший символ, связанный с жизнью крестьянина. На крыше, в домашней утвари, даже в игрушках у детей - везде использовался образ конька, горделивый, скачущий, статный.

II. Освоение нового материала

1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала.

– Основной тип древнерусского каменного храма называется крестово-купольный. Давайте разберем это название. «Купольный» – понятно, что у него есть купол. А «крестово-»? Дело в том, что в его основе лежит крест. Этот крест образуют главный купол в центре и четыре стены-нефа, расходящиеся от него. Давайте вместе «построим» мысленно такой храм и узнаем символическое значение каждой его части.

– Итак, с чего начинается любое строительство?
(Дети: «С фундамента!»).
– Фундамент – это символ твердыни, незыблемости веры.

– Что возводится на фундаменте?
(Дети: «Стены!»).
– Стены – это символ общины верующих, всех людей, которые вместе составляют Церковь. Они мощные, толстые, с узкими окнами-бойницами, потому что храм был и крепостью.

– Что венчает стены?
(Дети: «Крыша!»).
– В древних храмах не было привычной нам остроконечной крыши. Их стены завершались полукруглыми закомарами. Это такие дуги, повторяющие форму внутренних сводов. Они придают зданию особую торжественность и ритм.

– А теперь самая главная, небесная часть – купол. Он устанавливается на специальном цилиндре, который называется барабан. Барабан – это символ света, который льется из купола через окна в нем. А сам купол, или глава, – это символ неба, символ Христа – главы Церкви. Обратите внимание на его форму – он не круглый, как шар, а вытянутый, напоминающий пламя. Как вы думаете, почему?
(Дети: «Чтобы было похоже на свечу», «Чтобы показать устремленность к небу»).
– Именно! Это символ горения, молитвы, устремленности души к Богу.

– Количество глав тоже имело значение. Одна глава – символ Единого Бога. Две главы – два естества Иисуса Христа (Божественное и человеческое). Три главы – Святая Троица. Пять глав – Христос и четыре евангелиста. Тринадцать – Христос и двенадцать апостолов.

– И, наконец, с восточной стороны к храму пристраивается алтарная часть – апсида. Она всегда обращена на восток, откуда восходит солнце – символ света и Воскресения.

– Какого цвета чаще всего были купола и что это могло означать?
(Дети: «Золотые!»).
– Золотой – цвет Небесной славы, вечности. Но бывали и синие купола со звездами – в честь Богородицы, и зеленые – в честь Святой Троицы.

2. Проверка первичного усвоения.

– Давайте проверим, как хорошо вы запомнили «строительный словарь» древнего зодчего. Я буду показывать жестом часть воображаемого храма, а вы хором называете ее и, если помните, ее символическое значение.

Указываю на основание. (Дети: «Фундамент – символ твердой веры!»).

Провожу руками полукруг вверху. (Дети: «Закомара!»).

Показываю цилиндр над крышей. (Дети: «Барабан – символ света!»).

Поднимаю руки вверх, складывая их в форме пламени. (Дети: «Глава (купол) – символ неба, устремленности к Богу!»).

Показываю на восточную сторону. (Дети: «Апсида – алтарь!»).

– Прекрасно! Вы отлично справляетесь. Теперь мы понимаем, что храм – это целая книга, написанная не словами, а формами и символами.

III. Применение изученного материала

– А теперь, вооружившись новыми знаниями, выступите в роли древнерусских зодчих. Ваша задача – создать рисунок древнерусского храма. Важно передать не просто внешний вид, а его образ – величественный, светлый, устремленный ввысь. Вспомним план работы:

Композиция. Расположите лист вертикально, чтобы подчеркнуть высоту здания. Наметьте линию горизонта.

Конструкция. Легкими линиями наметьте основную массу храма, не забыв про апсиду с восточной стороны.

Детали. Прорисуйте фундамент, стены с узкими окнами, закомары, барабан и главу. Подумайте, сколько глав будет у вашего храма и почему? (1, 3, 5 или 13).

Цвет. Используйте цвет для передачи образа. Какие цвета подойдут для каменных стен? (бежевый, светло-коричневый, сероватый). Какого цвета будет ваша глава и почему? (золотой, синий, зеленый).

– Работайте аккуратно, сначала простым карандашом, стараясь соблюдать пропорции. Помните, что храм должен выглядеть гармонично и устойчиво.
(Дети работают самостоятельно. Учитель ходит по классу, оказывает индивидуальную помощь, напоминает о конструктивных элементах, задает вопросы: «Сколько глав ты задумал(а) и какой в них смысл?», «Как с помощью цвета можно передать величие?», «Не забудь про закомары – они придают храму древний вид»).

IV. Физминутка.

V. Итоги урока. Рефлексия.

- Что нового узнали за время выполнения проекта?

- Какие трудности испытывали при изготовлении макета?

- Где можно его применить?

VI. Домашнее задание.

– Дома я предлагаю вам выполнить одно из двух заданий на выбор:

Найти в интернете (с помощью родителей) или в книгах изображение одного известного древнерусского храма (например, Успенский собор Московского Кремля, Церковь Покрова на Нерли, Дмитриевский собор во Владимире). Попробовать найти на его изображении все изученные нами элементы и устно объяснить их символику.

Написать небольшой рассказ (8-10 предложений) от имени путешественника, который впервые видит древнерусский собор. Опишите свои чувства и впечатления, используя слова: величие, гармония, устремленность ввысь, свет, символ, благоговение.