Конспект по изобразительному искусству на тему «Пейзаж» (6 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА  ИЗО ИСКУССТВА            

Тема урока: «Пейзаж».

 6 класс

Учитель изо искусства МКОУ Бобровская СОШ №1                      

Цель урока: ознакомить с жанром изобразительного искусства – пейзаж и его видами

Задачи  обучения:  совершенствовать умения и навыки отражения в тематическом

                                   рисунке природных явлений; закрепление знаний учащихся о законах

                                   построения рисунка (план, горизонт, колорит).; научить работать в технике                 рисования мятой бумагой.

                                   обогащать словарный запас

               развития:  развивать творческое воображение

               воспитания:  воспитывать любовь к природе; формировать эстетическое

                                  отношение к произведениям искусства

Оборудование:  экран, видеопроектор, компьютер; заготовка – рисунок с изображением земли и неба, гуашевые краски, кисти, мятая бумага  

Зрительный ряд:  презентация Microsoft PowerPoint по теме «Пейзаж»

Структура урока: 

I.  Организационный момент

II. Актуализация знаний

III.Сообщение новых знаний

IV.Практическая деятельность

V. Итог урока

Ход урока

I.Организационный момент

И в десять, и в восемь, и в пять

Все люди любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё что его интересует.

Здравствуйте, ребята, я думаю, что вы тоже все очень любите рисовать.

Меня зовут Галина Васильевна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. На этом уроке мы не только поговорим об одном из жанров изобразительного искусства, но и научу вас необычной технике рисования.

II. Актуализация знаний

 - Ребята, вначале я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма.

(мультфильм А.Кушнер «О картинках»

- Ребята, вы наверное, уже догадались какая тема нашего урока

Ответ:

Пейзаж.

- Правильно, ребята, тема урока – пейзаж.

III. Сообщение новых знаний

- А что же такое – пейзаж?

Ответ:

Изображение природы.

- Пейзаж- это жанр изобразительного предметом которого является природа. (слайд 1)

- Как вы думаете, только ли живая природа изображается в пейзаже?

Ответ:

Нет.

- В изобразительном искусстве можно выделить различные виды пейзажного жанра

-Давайте посмотрим на картины, что на них изображено? (слайд 2)

Ответ:

Улицы, многоэтажные дома, транспорт. Город.

- Городской пейзаж отличается рационально организованной руками человека пространственной средой, включающей в себя здания, улицы, проспекты, площади, набережные.                                                                                    

Посмотрите следующие картины, что вы видите на них?(слайд 3)

 Ответ:

Сельская местность, деревня, деревенские улицы и дома.                                                                                                       - Сельский пейзаж привлекает художника поэзией деревенского быта, его естественной связью с окружающей природой. (слайд 4)

- Смотрим на следующие картины. Что мы видим на них?

Ответ:

Море

- Как называется такой пейзаж?

Ответ:

Морской пейзаж.

Морской пейзаж – марина (от лат. Marinus – морской) – рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря, об изумрудных гребнях волн, отороченных белоснежным кружевом пены, или об исступлении разбушевавшейся морской стихии.(слайд 5)

- Есть ещё индустриальные пейзажи. Как вы думаете, что изображено на таких картинах?

Ответ:

Заводы, фабрики, вокзалы.

Индустриальный пейзаж – стремление художника показать роль и значение человека-созидателя, строителя заводов, фабрик, ажурных конструкций вокзалов, паутины железнодорожных линий.                                                                 (слайд 6)

- Рассмотрим ещё картины, что изображено на них?

Ответ:

Фонтан, мост, красивые скамейки.

- А где они расположены?

Ответ:

В парке.

Парковый пейзаж – изображаются  уголки природы, созданные для отдыха и удовлетворения эстетических потребностей людей (слайд 7)

Архитектурный пейзаж близко соприкасается с городским. Разница между ними заключается лишь в том, что в архитектурном пейзаже художник главное внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с окружающей средой.(слайд 8)

- При выполнении пейзажа необходимо знать и соблюдать законы перспективы.

 (слайд 9)

Закон линейной перспективы.

Предметы примерно одинаковые по размеру расположенные на переднем плане, т.е ближе к нам изображаются более крупными, а на дальнем плане более мелкими.

Закон воздушной перспективы.

Передний план на картине прорисовывается более детально и более ярко, а дальний план (ближе к линии горизонта) изображается размытым как в тумане, мелкие детали не прорисовываются, предметы изображаются общим планом.

-Ребята, а сейчас я прошу вас задуматься над одним вопросом:

(слайд 10)

- Можно ли нарисовать рисунок красками не имея кисти? Если да, то чем можно заменить кисть?

Ответ:

Да, руками…

Можно рисовать руками, ватной палочкой, мятой бумагой.

Давайте посмотрим рисунки и попробуем определить, чем они нарисованы.

(слайд 11)

Ответ:

Ладошкой, руками.

(слайд 12)

Ответ:

Мятой бумагой.

(слайд 13)

Ответ:

Ватными палочками.

- Сегодня , мы научимся рисовать в необычной технике. Вместо кисти мы будем использовать мятую бумагу. Но прежде, чем приступить к работе, давайте немного отдохнём.

4.Физкультминутка.

- Ребята, я попрошу вас встать и выйти из-за парт.

- А теперь все присели на корточки, поднимаем руки вверх и соединяем их вместе.

- Представьте, что вы маленькие росточки красивых цветов, вы только что пробились сквозь землю и начинаете медленно расти.(медленно встают)

- Вы растёте всё выше и выше, тянетесь к солнышку.

- Под тёплыми лучами солнца бутончик вашего цветка начинает распускать свои лепестки. (раскрывают руки)

- Дует лёгкий ветерок и колышет лепестки вашего цветка. (наклоны рук  то в одну, то в другую сторону)

- Наступает вечер, цветы засыпают.(опускают руки, наклоняют вперед голову)

Вот вы и отдохнули и теперь с новыми силами можно приступать к работе.

5.Постановка художественной задачи

Сегодня вы будете изображать пейзаж цветущего луга.

- Посмотрите фотографии с изображением луга.

(слайд 14-22)

- Какие полевые или луговые цветы вы знаете?

Ответ:

Ромашки, васильки, колокольчики, маки …

- Все они очень яркие и красивые.

Как я уже сказала работать мы будем в необычной технике – вместо кисти мы будем использовать мятую бумагу.

У нас очень мало времени поэтому я сделала заготовки для ваших работ, на них уже изображено небо и земля, вы должны дополнить рисунок облаками, травой, цветами.

- Можно изобразить солнце, но если вы хотите изобразить солнце, то его нужно нарисовать в первую очередь, а затем уже облака, как вы думаете, почему нельзя сделать наоборот.

Ответ:

Солнце – планета, находится на большом расстоянии от земли, а облака – это воздушная оболочка земли, они расположены ближе к земле.

 - Посмотрите как можно работать мятой бумагой

(инструкция по выполнению работы)

6. Практическая работа

Индивидуальная работа и работа в парах.

7. Рефлексия.

Просмотр и анализ работ учащихся (демонстрация наиболее удачных работ)

- у вас получились очень красивые и необычные работы.

-вам понравилось работать в новой технике?

-как вы думаете, у вас всё получилось?

-где и как можно использовать ваши работы?

На этом наш урок окончен, я желаю вам творческих успехов, дома вы можете попробовать рисовать каким ни будь другим инструментом, например ватной палочкой, тоже увлекательное занятие и работы получатся необычные.

Инструкционная карта выполнения рисунка мятой бумагой

1.	Перед собой располагаем лист с заранее подготовленной основой ( с изображением неба и земли)
2.	На палитре подбираем краску для изображения облаков.
3.	Берём кусочек мятой бумаги, обмакиваем его в подготовленной на палитре краске и делаем отпечатки облаков на небе.
4.	На палитре подбираем краску для изображения травы.
5.	Берём кусочек мятой бумаги (бумагу сделать продолговатой формы), обмакиваем его в подготовленной на палитре краске и делаем отпечатки травы.
6.	На палитре подбираем краску для изображения цветов.
7.	Берём кусочек мятой бумаги, обмакиваем его в подготовленной на палитре краске и делаем отпечатки цветов.
8.	Дорабатываем рисунок тонкой кистью.

Интернет-ресурсы:

http://best-mama.info/publ/tvorchestvo_s_rebenkom/urok_risovanija_quot_monotipija_quot/15-1-0-327

http://graphic.ru

http://stranamasterov.ru

http://www.monotypy.ru

http://www.fcio.edu.ru

Литература используемая при подготовке к уроку

1.             Зятикова С. Е. Нетрадиционные уроки в работе педагога — художника / С. Е. Зятикова // Мастацкая адукацыя и культура. — 2004. — № 1. — С. 40-44.

2.             Лойко Г. В., Жабцев В. М. Школа изобразительного искусства. — Мн.: ООО «Харвест», 2004.

3.             Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. — М.: АГАР, 1998.

4.             Изобразительное искусство в начальных классах: Пособие для учителя / Б. П. Юсов, Н. Д. Минц, Г. С. Лепский и др.; Под ред. Б. П. Юсова, Н. Д. Минц. — 2-е изд., перераб. и доп. — Мн.: Нар. асвета, 1992.