Конструкт
ПМ. 03 Классное руководство
студентки группы 36
по специальности «Коррекционная
педагогика в начальном образовании»
Бусоргиной Ирины Сергеевны
Дата:
27.11.2015
Класс:
4 «А»
Учитель:
Борозденкова
Елена Васильевна
Руководитель
практики:
Павлова Марина Витальевна Подпись: __________
Тема:
Подарок ко
Дню Матери
Форма:
ТЦ:
Ø
Воспитательная: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к
самому близкому человеку – маме.
Ø
Развивающая:
развивать личностные УУД (осуществление
самоопределения к теме классного часа, оценивание усваиваемого
содержания; осуществление самооценки);регулятивные УУД (саморегуляция,
как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; осуществление
самоконтроля.);коммуникативные УУД (высказывание свой точки зрения,
чётко и полно аргументируя свои мысли, умение работать в коллективе);познавательные
УУД (формулирование цели, анализ, сравнение предложенной информации, поиск
и выделение информации, формулирование проблемы).
Ø
Образовательная: расширить
представления об истории праздника «День матери», научить изготавливать подарок
к Дню матери и освоить необходимые технологические приемы ручной обработки
материалов, познакомить с легендой о ромашке.
Планируемый
результат:
Ø
Личностный:
проявляют
нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.
Ø
Метапредметный: обучающихся проявляют личностные
УУД (осуществляют самоопределение к теме классного часа, оценивают
усваиваемое содержание; осуществляют самооценку); регулятивные УУД (саморегуляция,
как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; обучающиеся
осуществляют самоконтроль.); коммуникативные УУД (высказывают свою точку
зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в коллективе); познавательные
УУД (формулируют цель, анализируют, сравнивают предложенную информацию,
осуществляют поиск и выделение информации, формулируют проблему)
Ø
Предметный: демонстрируют знания об истории
праздника «День матери», умеют изготовлять подарок к Дню матери владеют
необходимыми технологическими приемами ручной обработки материалов.
Принципы воспитания:
ü Создание положительного
эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
ü Воспитывать через
взаимодействие;
ü Формирование личностного
стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
Принципы обучения:
ü
Принцип
деятельности;
ü
Принцип
наглядности;
ü
Принцип
систематичности и последовательности;
ü
Принцип
психологической комфортности;
ü
Принцип
минимакса.
Методы воспитания:
·
Методы
формирования социального опыта:
ü
Педагогическое
требование;
·
Методы
осмысления социального опыта:
ü
Беседа;
ü
Объяснение.
·
Методы
стимулирования:
ü Поощрение;
ü Стимулирование
занимательным материалом;
Методы обучения:
·
Наглядные:
ü
Демонстрация:
показ презентации
·
Словесные:
ü
Беседа;
ü
Объяснение;
ü
Пример
Дидактические средства:
·
Практические:
ü
Заготовки для ромашки
Наглядные:
ü
Демонстрационный
материал:
·
Презентация
по теме;
ü
Раздаточный
материал:
·
Шаблоны
для ромашки;
ü
Мультимедийные:
·
Мультимедиа
проектор;
·
Компьютер;
·
Компьютерная
презентация;
Список
литературы:
1. Федеральный государственный
общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп.
на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011.
– 33 с. – (Стандарты второго поколения).
2.
А. Я.
Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России
3.
Е. Д.
Худенко, Г. Ф. Гаврилычева, Е. Ю. Селиванова, В.В. Титова: Организация и
планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной)
школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – 2-е изд.
испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006, 312 с.
4.
В. И.
Ковалько: Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы. М.:
«ВАКО», 2004, 296 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
5.
http://teramult.org.ua/mult/1988_su_pravila.dorozhnogo.dvizhenija
План:
1. Орг. Момент (1-2 мин.)
2. Мотивационно - целевой этап
(3-4 мин.)
3. Основной этап (30 мин.)
3.1История праздника
3.2Знакомство с легендой о ромашке
3.3Физминутка
3.4Изготовление ромашки
4. Подведение итогов (2-3
мин.)
Ход классного часа
Этапы
деятельности
|
Методы
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Планируемый результат
|
1.Организационный момент
Задача:
собрать
внимание детей, настроить их на предстоящую работу
|
Словесный
(художественное слово) Педагогическое требование
|
Здравствуйте
ребята, я очень рада нашей новой встрече. Садитесь на свои места.
Прозвенел звонок весёлый.
Все готовы? Все готовы?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
|
Приветствуют
учителя, настраиваются на предстоящую деятельность
|
Личностные
УУД:
положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность
|
2.Мотивационно-целевой этап
Задача:
смотивировать
детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и
цель
|
Словесный
(беседа, объяснение), практический (игра)
|
- Наш сегодняшний классный час посвящен
очень важной теме. Прослушайте внимательно стихотворение и ответьте на
вопрос: о ком оно? (звучит фоновая музыка)
К кому бежим когда нам грустно,
Кого кричим когда болит,
На чьих коленях засыпаем,
Когда в душе огонь горит?
И кто придумал слово «мама»,
Кто первый произнес его?
Такое милое, родное,
Для каждого важней всего!
Ну что такого в этом слове?
Проговоришь, и замирает дух –
В нем много светлого родного,
В нем много самых нежных рук.
Ведь руки мамы словно крылья
Оберегают и хранят,
От всех страданий, вьюги, боли
От всех невзгод и от утрат.
Глаза же мамы – это небо
Сияющее над землей,
Ведь всем известно, где б ты не был,
Она присмотрит за тобой!
Не важно, чтобы ни случилось,
В какое время б ни пришел,
Она утешит, приголубит
И станет снова хорошо.
- Итак, о ком это стихотворение? (о маме)
-Следовательно, какая тема
сегодняшнего классного часа?
- Молодцы, тема нашего классного часа «»
-Как вы думаете, почему мы выбрали эту тему? (29.11.
– День матери)
-Каждый праздник имеет свою историю. А знаете ли
вы историю появления праздника День матери? Знаете, как отмечается этот
праздник в разных странах? Вы приготовили подарки своим мамам, к этому
замечательному празднику?
- Значит, какую цель мы поставим перед собой? (узнать историю праздника
«День матери» изготовить подарок к Дню Матери)
|
Заинтересованно слушают учителя, стараются осмыслить
план предстоящей деятельности; отвечают на вопросы учителя; с помощью
наводящих вопросов определяют тему и цель классного часа.
|
Личностные
УУД: осуществляют
самоопределение к теме классного часа; Познавательные (общеучебные)
УУД: формулирование цели; анализируют,
осуществляют поиск и выделение информации.
|
3.Основная часть
3.1 История праздника.
Задача: воспитывать нравственные
качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме, расширить
представления об истории праздника «День матери»
|
Словесный (беседа) наглядный
(презентация) стимулирование занимательным материалом
|
- Слово «Мама», «Мать» одино из самых древних на земле. Это
первое слово, которое произносит человек и оно звучит на всех языках мира
почти одинаково, нежно. Это говорит о том, что все люди почитают и любят
своих матерей. -
Мама-это начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце, самые
добрые руки. Мама учит нас быть честными и смелыми, дает советы, заботится о
нас, оберегает. Мама всегда хочет, чтобы дети выросли здоровыми, умными,
добрыми, вежливыми. -
Так как вы не знаете историю праздника, предлагаю внимательно ее послушать и
быть готовым отвечать на вопросы.
-Нет, наверное, ни одной страны, где бы ни отмечался День матери. В России
День матери стали отмечать сравнительно недавно. В последнее воскресенье
ноября у нас в стране отмечается день самого дорогого человека для
большинства людей - День Матери. Он был учрежден Указом президента РФ Борисом
Ельциным от 31 января 1998 года .
-Давайте сосчитаем, сколько лет мы уже отмечаем этот праздник? (17 лет)
- Праздник
«День матери» в России постепенно приобретает все большую популярность. И это
очень хорошо, т.к. хотя бы один день в году наши мамы могут почувствовать всю
нашу любовь и заботу.
-А только ли в этот день мы должны проявлять любовь и заботу к нашим мамам?
- В этот день они слышат в свой адрес множество добрых и приятных слов,
получают поздравления от своих детей. Кроме того, в городах нашей страны в
этот день проводятся праздничные мероприятия: концерты, конкурсы и т.п. Слова
поздравления весь день звучат по радио и телевидению.
- А какие подарки вы приготовили своим мамам?
- Я предлагаю вам изготовить нежные и красивые ромашки для
мам. Так как ромашка является символом семьи любви и верности. С помощью
такого подарка, вы сможете выразить маме благодарность за жизнь.
- Кто - нибудь из вас
знает легенду о ромашке?
- А хотите узнать?
- Давайте с вами
познакомимся с легендой.
- Слушайте
внимательно, в конце своего рассказа, я буду задавать вам вопросы.
|
Заинтересованно слушают учителя, отвечают на вопросы
учителя.
|
Проявляют нравственные качества:
уважение и любовь к самому близкому человеку – маме; демонстрируют знания об
истории праздника «День матери».
Внимательно слушают учителя
-практиканта.
Коммуникативные УУД (высказывают
свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли)
|
3.2 Знакомство с легендой о ромашке
Задача: познакомить с легендой о
ромашке
|
Словесный (беседа) наглядный
(презентация) стимулирование занимательным материалом
|
Легенда о Ромашке
Жила на свете лесная
фея. Там, где она появлялась, оживала природа, деревья поднимали засохшие
ветки, расцветали удивительные цветы. Люди и звери приходили к ней за
исцелением, и она никому не отказывала в помощи. Полюбила фея молодого
пастуха. Прилетит, бывало, на луг, где он пасет стадо, спрячется в кроне
дерева и слушает, как он играет на дудочке... Как-то вышла лесная фея к
пастуху. Увидел он ее и полюбил без памяти. Стали они встречаться каждый
день, и наделила фея пастуха даром целительства. Раскрыла ему тайны трав и
цветов, деревьев и мира камня.
...Начал пастух лечить людей. И брал за это
большие деньги. Перестал стадо пасти, разбогател. Все реже и реже приходит на
лесную полянку, где ждет его фея. А потом и вообще перестал приходить. Сидит
фея в кроне дерева, ждет своего пастуха. Текут слезы из ее глаз, чем больше
текут, тем меньше она становится. Так вся слезами и изошла. А где эти слезы
падали, там выросли ромашки. Стоят они, тянут к солнышку руки-стебельки,
роняют лепестки-слезинки: любит - не любит, придет - не придет. Чувствуют
слезинки людскую боль и помогают каждому, кто с чистой душой просит о помощи.
А пастух, тем временем, с каждой слезинкой
силу терял, которую ему передала лесная фея. И настал тот день, когда вся
сила его ушла, и удача его покинула. Отвернулись от него люди. И вспомнил тогда
пастух о своей фее. Пришёл он на луг, где они всё время виделись, глядь - а
всё поле ромашками усыпано. Стал он кликать лесную фею, да кругом была лишь
тишина, только ромашки тянули к нему свои головки, словно ластились к нему.
Махнул он на всё рукой и пошёл назад, к своим коровам.
- Понравилась ли вам эта
легенда?
- Почему она вам понравилась?
- Каким даром обладала фея?
- Почему пастух потерял свои силы?
|
Заинтересованно
слушают учителя, отвечают на вопросы учителя.
|
Знают
легенду о ромашке.
Внимательно
слушают учителя – практиканта.
Коммуникативные УУД (высказывают
свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в
коллективе)
|
3.3Физминутка
Задача: снять мышечную и
зрительную усталость, посредством выполнения элементарных физических
упражнений
|
Метод
эмоционального стимулирования (поощере-ние);
Метод
формирования обязанности (педагоги-ческое требование),упражнение, пример.
|
-
Сейчас я предлагаю вам отдохнуть.
-
Встаньте рядом так чтобы вы не мешали друг другу.
-
Повторяйте движения за мной.
Видеоролик
|
Обучающиеся
повторяют за практикантом.
|
Регулятивные
УУД:
осуществляют
волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию;
|
3.4 Изготовление ромашки Задача:
научить изготавливать подарок ко дню матери и освоить необходимые
технологические приемы ручной обработки материалов
|
Метод
осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);
Метод
эмоционального стимулирования (поощере-ние);
Наглядный
(презентация)
|
- Перед тем как начать делать ромашку, давайте
проверим все ли у вас готово к изготовлению ромашки.
- У вас должны быть
• цветная офисная бумага (белая, зеленая,
желтая)
• шпажка
• клей ПВА
• полоски для квиллинга 5мм зеленого цвета
• ножницы
• простой карандаш
• шаблоны
• зажим
-А сейчас давайте повторим правила безопасности при
работе с ножницами и клеем.
- Расскажите мне, как правильно нужно обращаться с
ножницами?
- А как нужно работать с клеем? (на слайде
написаны правила безопасности при работе с клеем и ножницами)
- Теперь мы можем приступить к изготовлению ромашки.
(на слайде изображёно поэтапное изготовление ромашки)
1. Белый лист бумаги
сложить пополам и начертить круги при помощи циркуля или шаблона. Вырезать.
Таким образом, мы получаем несколько кругов сразу.
2.Для одного цветка нам
понадобятся 2 круга. Каждый круг сложить пополам 3 раза.
3. Карандашом
обозначить лепестки и вырезать по контуру. По центру сделать надрез, но не до
конца.
4. Развернуть заготовку
и то же самое выполнить по линиям сгиба в местах, где нет надреза.
5. Каждый лепесток
сложить пополам.
6. В центр капнуть
капельку клея и приклеить вторую заготовку так, чтобы верхние лепестки
располагались между нижними.
7. Переходим к
изготовлению сердцевины. Нарезаем бахрому.
Лист желтой бумаги сложить несколько раз. Так
у нас получится несколько заготовок сразу. Размер каждой полоски 1 см.
Оставшуюся бумагу отрезать.
8. Из картона вырезать
полоску шириной 3 мм. Зафиксировать при помощи зажима к полоскам, которые
будем нарезать. Картон нужен для того, чтобы не прорезать полоску насквозь.
Размер бахромы будет одинаковым. Мелко нарезаем.
9. Полученную заготовку
скручиваем в ролл при помощи шпажки. Кончик полоски фиксируем клеем.
10. Приклеиваем бахрому
в центр цветка.
11. Изготавливаем
цветоложе.
Берем две полоски для квиллинга и скручиваем в
ролл не очень туго. Придаем форму
12. Изнутри форму
промазываем клеем и ждем полного высыхания. Затем вставляем шпажку.
13. Чашелистик
изготавливается аналогично ромашке. Вырезать круги меньшего размера, сложить
3 раза и вырезать. Один лепесток разрезать до конца и склеить в виде конуса.
Затем приклеиваем к подготовленному цветоложе.
14. При помощи клея
прикрепить цветок ромашки.
15. С помощью шаблона делаем
листочки и вырезаем.
16. С помощью клея
крепим листья к стеблю.
17. Ромашки
можно поставить в вазочку, оформить панно или вот такой букетик
- Посмотрите, какие
красивые и нежные ромашки у нас получились.
- Дома вы, можете,
сделать ещё ромашки и у вас получится очень нежный букет для мамы.
- Скажите мне,
пожалуйста, а какое количество цветов может быть в букете?
-Как вы думаете, вашим
мамам понравится такой подарок?
- Когда вы, будете
дарить свой подарок, не забудьте сказать маме нежные и тёплые слова. Скажите,
как вы её любите и уважаете. Поблагодарите её за вашу жизнь. Ведь только мама
носит нас всю жизнь! 9 месяцев в животе, до 3-х лет на руках и всю жизнь в
сердце!
|
Обучающиеся повторяют правила безопасности при работе с клеем и ножницами;
изготавливают ромашку для мамы.
|
Регулятивные
УУД:
осуществляют
волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию;
Коммуникативные УУД (высказывают
свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли);
Изготавливают подарок к Дню матери.
|
4.Подведение
итогов (рефлексия)
Задача: самооценка результатов
деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и
применения нового знания
|
Словесный (беседа, диалог), метод
контроля, метод поощрения
|
-
Вот и подошел к концу наш классный час. Давайте подведем итог
-
Вспомните цель классного часа, достигли ли мы ее?
-Что
вам больше всего понравилось, запомнилось на классном часе?
-
С какими трудностями вы столкнулись?
На свете
Добрых слов
Живёт немало,
Но всех добрее
И нежней одно:
Из двух слогов
Простое слово «ма-ма»,
И нету слов
Роднее, чем оно!
-Ребята,
спасибо вам за классный час!
|
Обучающиеся
анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопросы,
осуществляют рефлексию
|
Регулятивные
УУД
(производят
оценку результатов деятельности)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.