Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по классному часу на тему "Подарок к Дню матери"

Конспект по классному часу на тему "Подарок к Дню матери"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструкт

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 36

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Бусоргиной Ирины Сергеевны

Дата: 27.11.2015

Класс: 4 «А»

Учитель: Борозденкова Елена Васильевна

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна Подпись: __________

Тема: Подарок ко Дню Матери

Форма:

ТЦ:

  • Воспитательная: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.

  • Развивающая: развивать личностные УУД (осуществление самоопределения к теме классного часа, оценивание усваиваемого содержания; осуществление самооценки);регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; осуществление самоконтроля.);коммуникативные УУД (высказывание свой точки зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умение работать в коллективе);познавательные УУД (формулирование цели, анализ, сравнение предложенной информации, поиск и выделение информации, формулирование проблемы).

  • Образовательная: расширить представления об истории праздника «День матери», научить изготавливать подарок к Дню матери и освоить необходимые технологические приемы ручной обработки материалов, познакомить с легендой о ромашке.

Планируемый результат:

  • Личностный: проявляют нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.

  • Метапредметный: обучающихся проявляют личностные УУД (осуществляют самоопределение к теме классного часа, оценивают усваиваемое содержание; осуществляют самооценку); регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; обучающиеся осуществляют самоконтроль.); коммуникативные УУД (высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в коллективе); познавательные УУД (формулируют цель, анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют поиск и выделение информации, формулируют проблему)

  • Предметный: демонстрируют знания об истории праздника «День матери», умеют изготовлять подарок к Дню матери владеют необходимыми технологическими приемами ручной обработки материалов.



Принципы воспитания:

  • Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;

  • Воспитывать через взаимодействие;

  • Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения:

  • Принцип деятельности;

  • Принцип наглядности;

  • Принцип систематичности и последовательности;

  • Принцип психологической комфортности;

  • Принцип минимакса.

Методы воспитания:

  • Методы формирования социального опыта:

  • Педагогическое требование;

  • Методы осмысления социального опыта:

  • Беседа;

  • Объяснение.

  • Методы стимулирования:

  • Поощрение;

  • Стимулирование занимательным материалом;


Методы обучения:

  • Наглядные:

  • Демонстрация: показ презентации

  • Словесные:

  • Беседа;

  • Объяснение;

  • Пример

Дидактические средства:

  • Практические:

  • Заготовки для ромашки

Наглядные:

  • Демонстрационный материал:

  • Презентация по теме;

  • Раздаточный материал:

  • Шаблоны для ромашки;

  • Мультимедийные:

  • Мультимедиа проектор;

  • Компьютер;

  • Компьютерная презентация;







Список литературы:

  1. Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

  2. А. Я. Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

  3. Е. Д. Худенко, Г. Ф. Гаврилычева, Е. Ю. Селиванова, В.В. Титова: Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме: Пособие для воспитателей и учителей. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006, 312 с.

  4. В. И. Ковалько: Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1 – 4 классы. М.: «ВАКО», 2004, 296 с. – (Педагогика. Психология. Управление).

  5. http://teramult.org.ua/mult/1988_su_pravila.dorozhnogo.dvizhenija









План:



  1. Орг. Момент (1-2 мин.)

  2. Мотивационно - целевой этап (3-4 мин.)

  3. Основной этап (30 мин.)

3.1История праздника

3.2Знакомство с легендой о ромашке

3.3Физминутка

3.4Изготовление ромашки

  1. Подведение итогов (2-3 мин.)































Ход классного часа

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей


Планируемый результат


1.Организационный момент

Задача: собрать внимание детей, настроить их на предстоящую работу


Словесный (художественное слово) Педагогическое требование

Здравствуйте ребята, я очень рада нашей новой встрече. Садитесь на свои места.

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Все готовы?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем.


Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую деятельность

Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность


2.Мотивационно-целевой этап

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и цель

Словесный (беседа, объяснение), практический (игра)

- Наш сегодняшний классный час посвящен очень важной теме. Прослушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос: о ком оно? (звучит фоновая музыка)

К кому бежим когда нам грустно,
Кого кричим когда болит,
На чьих коленях засыпаем,
Когда в душе огонь горит?
И кто придумал слово «мама»,
Кто первый произнес его?
Такое милое, родное,
Для каждого важней всего!
Ну что такого в этом слове?
Проговоришь, и замирает дух –
В нем много светлого родного,
В нем много самых нежных рук.
Ведь руки мамы словно крылья
Оберегают и хранят,
От всех страданий, вьюги, боли
От всех невзгод и от утрат.
Глаза же мамы – это небо
Сияющее над землей,
Ведь всем известно, где б ты не был,
Она присмотрит за тобой!
Не важно, чтобы ни случилось,
В какое время б ни пришел,
Она утешит, приголубит
И станет снова хорошо.


- Итак, о ком это стихотворение? (о маме)

-Следовательно, какая тема сегодняшнего классного часа?

- Молодцы, тема нашего классного часа «»

-Как вы думаете, почему мы выбрали эту тему? (29.11. – День матери)

-Каждый праздник имеет свою историю. А знаете ли вы историю появления праздника День матери? Знаете, как отмечается этот праздник в разных странах? Вы приготовили подарки своим мамам, к этому замечательному празднику?

- Значит, какую цель мы поставим перед собой? (узнать историю праздника «День матери» изготовить подарок к Дню Матери)


Заинтересованно слушают учителя, стараются осмыслить план предстоящей деятельности; отвечают на вопросы учителя; с помощью наводящих вопросов определяют тему и цель классного часа.












Личностные УУД: осуществляют самоопределение к теме классного часа; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели; анализируют, осуществляют поиск и выделение информации.




3.Основная часть

3.1 История праздника.

Задача: воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме, расширить представления об истории праздника «День матери»


Словесный (беседа) наглядный (презентация) стимулирование занимательным материалом




- Слово «Мама», «Мать» одино из самых древних на земле. Это первое слово, которое произносит человек и оно звучит на всех языках мира почти одинаково, нежно. Это говорит о том, что все люди почитают и любят своих матерей. - Мама-это начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце, самые добрые руки. Мама учит нас быть честными и смелыми, дает советы, заботится о нас, оберегает. Мама всегда хочет, чтобы дети выросли здоровыми, умными, добрыми, вежливыми. - Так как вы не знаете историю праздника, предлагаю внимательно ее послушать и быть готовым отвечать на вопросы.

-Нет, наверное, ни одной страны, где бы ни отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. В последнее воскресенье ноября у нас в стране отмечается день самого дорогого человека для большинства людей - День Матери. Он был учрежден Указом президента РФ Борисом Ельциным от 31 января 1998 года .

-Давайте сосчитаем, сколько лет мы уже отмечаем этот праздник? (17 лет)

- Праздник «День матери» в России постепенно приобретает все большую популярность. И это очень хорошо, т.к. хотя бы один день в году наши мамы могут почувствовать всю нашу любовь и заботу.

-А только ли в этот день мы должны проявлять любовь и заботу к нашим мамам?

- В этот день они слышат в свой адрес множество добрых и приятных слов, получают поздравления от своих детей. Кроме того, в городах нашей страны в этот день проводятся праздничные мероприятия: концерты, конкурсы и т.п. Слова поздравления весь день звучат по радио и телевидению.

- А какие подарки вы приготовили своим мамам?

- Я предлагаю вам изготовить нежные и красивые ромашки для мам. Так как ромашка является символом семьи любви и верности. С помощью такого подарка, вы сможете выразить маме благодарность за жизнь.

- Кто - нибудь из вас знает легенду о ромашке?

- А хотите узнать?

- Давайте с вами познакомимся с легендой.

- Слушайте внимательно, в конце своего рассказа, я буду задавать вам вопросы.


Заинтересованно слушают учителя, отвечают на вопросы учителя.

Проявляют нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме; демонстрируют знания об истории праздника «День матери».

Внимательно слушают учителя -практиканта.

Коммуникативные УУД (высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли)


3.2 Знакомство с легендой о ромашке

Задача: познакомить с легендой о ромашке





































Словесный (беседа) наглядный (презентация) стимулирование занимательным материалом










Легенда о Ромашке

Жила на свете лесная фея. Там, где она появлялась, оживала природа, деревья поднимали засохшие ветки, расцветали удивительные цветы. Люди и звери приходили к ней за исцелением, и она никому не отказывала в помощи. Полюбила фея молодого пастуха. Прилетит, бывало, на луг, где он пасет стадо, спрячется в кроне дерева и слушает, как он играет на дудочке... Как-то вышла лесная фея к пастуху. Увидел он ее и полюбил без памяти. Стали они встречаться каждый день, и наделила фея пастуха даром целительства. Раскрыла ему тайны трав и цветов, деревьев и мира камня.

...Начал пастух лечить людей. И брал за это большие деньги. Перестал стадо пасти, разбогател. Все реже и реже приходит на лесную полянку, где ждет его фея. А потом и вообще перестал приходить. Сидит фея в кроне дерева, ждет своего пастуха. Текут слезы из ее глаз, чем больше текут, тем меньше она становится. Так вся слезами и изошла. А где эти слезы падали, там выросли ромашки. Стоят они, тянут к солнышку руки-стебельки, роняют лепестки-слезинки: любит - не любит, придет - не придет. Чувствуют слезинки людскую боль и помогают каждому, кто с чистой душой просит о помощи.

А пастух, тем временем, с каждой слезинкой силу терял, которую ему передала лесная фея. И настал тот день, когда вся сила его ушла, и удача его покинула. Отвернулись от него люди. И вспомнил тогда пастух о своей фее. Пришёл он на луг, где они всё время виделись, глядь - а всё поле ромашками усыпано. Стал он кликать лесную фею, да кругом была лишь тишина, только ромашки тянули к нему свои головки, словно ластились к нему. Махнул он на всё рукой и пошёл назад, к своим коровам.

- Понравилась ли вам эта легенда? - Почему она вам понравилась?

- Каким даром обладала фея?

- Почему пастух потерял свои силы?






Заинтересованно слушают учителя, отвечают на вопросы учителя.






Знают легенду о ромашке.

Внимательно слушают учителя – практиканта.

Коммуникативные УУД (высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в коллективе)
















3.3Физминутка

Задача: снять мышечную и зрительную усталость, посредством выполнения элементарных физических упражнений


Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Метод формирования обязанности (педагоги-ческое требование),упражнение, пример.


- Сейчас я предлагаю вам отдохнуть.

- Встаньте рядом так чтобы вы не мешали друг другу.

- Повторяйте движения за мной.

Видеоролик


Обучающиеся повторяют за практикантом.

Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;


3.4 Изготовление ромашки Задача: научить изготавливать подарок ко дню матери и освоить необходимые технологические приемы ручной обработки материалов

Метод осмысления социального опыта (беседа, демонстрация);

Метод эмоционального стимулирования (поощере-ние);

Наглядный (презентация)


- Перед тем как начать делать ромашку, давайте проверим все ли у вас готово к изготовлению ромашки.

- У вас должны быть

цветная офисная бумага (белая, зеленая, желтая)
• шпажка
• клей ПВА
• полоски для квиллинга 5мм зеленого цвета
• ножницы
• простой карандаш
• шаблоны
• зажим

-А сейчас давайте повторим правила безопасности при работе с ножницами и клеем.

- Расскажите мне, как правильно нужно обращаться с ножницами?

- А как нужно работать с клеем? (на слайде написаны правила безопасности при работе с клеем и ножницами)

- Теперь мы можем приступить к изготовлению ромашки. (на слайде изображёно поэтапное изготовление ромашки)

1. Белый лист бумаги сложить пополам и начертить круги при помощи циркуля или шаблона. Вырезать. Таким образом, мы получаем несколько кругов сразу.

2.Для одного цветка нам понадобятся 2 круга. Каждый круг сложить пополам 3 раза.

3. Карандашом обозначить лепестки и вырезать по контуру. По центру сделать надрез, но не до конца.

4. Развернуть заготовку и то же самое выполнить по линиям сгиба в местах, где нет надреза.

5. Каждый лепесток сложить пополам.

6. В центр капнуть капельку клея и приклеить вторую заготовку так, чтобы верхние лепестки располагались между нижними.

7. Переходим к изготовлению сердцевины. Нарезаем бахрому.
Лист желтой бумаги сложить несколько раз. Так у нас получится несколько заготовок сразу. Размер каждой полоски 1 см. Оставшуюся бумагу отрезать.

8. Из картона вырезать полоску шириной 3 мм. Зафиксировать при помощи зажима к полоскам, которые будем нарезать. Картон нужен для того, чтобы не прорезать полоску насквозь. Размер бахромы будет одинаковым. Мелко нарезаем.

9. Полученную заготовку скручиваем в ролл при помощи шпажки. Кончик полоски фиксируем клеем.

10. Приклеиваем бахрому в центр цветка.

11. Изготавливаем цветоложе. 
Берем две полоски для квиллинга и скручиваем в ролл не очень туго. Придаем форму

12. Изнутри форму промазываем клеем и ждем полного высыхания. Затем вставляем шпажку.

13. Чашелистик изготавливается аналогично ромашке. Вырезать круги меньшего размера, сложить 3 раза и вырезать. Один лепесток разрезать до конца и склеить в виде конуса. Затем приклеиваем к подготовленному цветоложе.

14. При помощи клея прикрепить цветок ромашки.

15. С помощью шаблона делаем листочки и вырезаем.

16. С помощью клея крепим листья к стеблю.

 17. Ромашки можно поставить в вазочку, оформить панно или вот такой букетик

- Посмотрите, какие красивые и нежные ромашки у нас получились.

- Дома вы, можете, сделать ещё ромашки и у вас получится очень нежный букет для мамы.

- Скажите мне, пожалуйста, а какое количество цветов может быть в букете?

-Как вы думаете, вашим мамам понравится такой подарок?

- Когда вы, будете дарить свой подарок, не забудьте сказать маме нежные и тёплые слова. Скажите, как вы её любите и уважаете. Поблагодарите её за вашу жизнь. Ведь только мама носит нас всю жизнь! 9 месяцев в животе, до 3-х лет на руках и всю жизнь в сердце!




Обучающиеся повторяют правила безопасности при работе с клеем и ножницами; изготавливают ромашку для мамы.


Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;

Коммуникативные УУД (высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли);

Изготавливают подарок к Дню матери.

4.Подведение итогов (рефлексия)

Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания







Словесный (беседа, диалог), метод контроля, метод поощрения








- Вот и подошел к концу наш классный час. Давайте подведем итог

- Вспомните цель классного часа, достигли ли мы ее?

-Что вам больше всего понравилось, запомнилось на классном часе?

- С какими трудностями вы столкнулись?

На свете
Добрых слов
Живёт немало,
Но всех добрее
И нежней одно:
Из двух слогов
Простое слово «ма-ма»,
И нету слов
Роднее, чем оно!

-Ребята, спасибо вам за классный час!






Обучающиеся анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопросы, осуществляют рефлексию






Регулятивные УУД (производят оценку результатов деятельности)












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров137
Номер материала ДВ-250880
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх