Конспект по литератуному чтению ."Буква ч"

Конспект урока

Литературное чтение

в 1 –Б классе

                                                              Подготовила и провела

                                                           учитель начальных классов

    Сеттарова Зарема Феммиевна

2018-2019 г

Тема урока: Мягкий согласный звук  [ч’], буквы Ч ч                 03.12.2018 г.

Тип урока: закрепление новых знаний.

Цели урока:

1. Предметные: формировать навык слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной речи учащихся формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; развивать фонематический слух; формировать элементарные навыки читательской культуры;
2. Метапредметные: формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
3. Личностные:  определять мотив учебной деятельности; вырабатывать навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Формы организации познавательной деятельности: работа в паре, работа в группе, индивидуальная, фронтальная.

Организационный момент.

- Звонок прозвенел и позвал на урок. Какой сейчас урок?

             Мы сегодня очень рады,

             Мы приветствуем гостей:

             Первый класс,  первый класс

             Пригласил сегодня  Вас!

Мотивация к учебной деятельности. Актуализация опорных знаний.

 -Мы урок начнем с музыкальной  разминки.( звучит песня « От улыбки»,дети подпевают.)

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Они хотят с вами познакомиться. Угадайте их!  

Необычный чудо – зверь

 Он в коричневой рубашке,

Ушки – блюдца нараспашку.(Чебурашка).

- Ой, это бегает панцирь на  ножках.Лучше уйти, страшно немножко. (Черепаха Тортилла).

  - Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком -
Он поделится медком.(Пчела Майя).

У меня нет рук и ног,
Сам я тонкий, как шнурок.
Для любого рыбака
Я наживка для крючка.(Червяк Джимми)

)На доске появляются картинки :

  

Чебурашка, черепаха Тортилла, пчёлка Майя, червяк Джимми.

  Постановка темы и целей урока.

– Что общего во всех этих словах?  Давайте вспомним,   какую работу выполняли на предыдущем уроке? Слайд 2.

- Какие особенности звука мы выяснили?

 

- Дайте характеристику звука Как произносится этот звук во всех этих словах?  Слайд 3.

- Какую учебную задачу поставили на сегодняшний урок?(Открывается тема урока) .     

   Звук и буква  Ч,ч.  Закрепление.

- А что необходимо для того, чтобы решить эту задачу?

Девиз нашего урока: «Век живи-век учись» Слайд 4

Работа по теме урока.

– Чебурашка  предлагает вам поработать с  карточками. Слайд 5.

К ч  з У ч И Ч у О  Ч п  Ё ч с Б

- Посмотрите внимательно, найдите среди других букву ч   и подчеркните её.

-Проверьте сами и дайте проверить своему товарищу.Посмотрите, как доволен Чебурашка.- Сколько раз  отметили букву ч?

-Посмотрите! Пчёлка Джимми принесла нам « Чистоговорку»

. Как вы думаете для чего?

Ча-ча ча- горит в комнате свеча.

Чу-чу чу-молоточком я стучу.

Чка- чка-чка-наступила ночка (интонация разная: тихо, шепотом, отрывисто, радостно)

-Давайте сделаем дыхательную гимнастику.

-Задули свечки на ладони,набрав воздух  3 раза.

Какие правила вспомнили при произношении скороговорки?

Игра в слова.-Червячок Джимми просит вас  поиграть.Если услышите звук ч вначале слова,то хлопаем,  в конце- топаем, ( туча, качели,чуб, удочка, часы,  тапочки, чижик, ,чемодан, зайчик, чучело, мачта,  учебник ).

--А кто назовет слова с буквой ч в середине?

     Работа с учебником:

- А сейчас поработаем с учебником. Прочитайте слова в столбиках.

1). Чтение  слов на стр.8

Выборочное  чтение:

- Какое слово пишется с заглавной буквы?

Составьте схему этого слова по алгоритму.(Танечка)

 Памятка звукобуквенного анализа:

- произносим слово;

-ставим ударение

- определяем количество звуков;

- обозначаем звуки фишками

-Прочитайте стихотворение В.Берестова на с.8

-Озаглавьте его.( Игра в мяч,Девочки играют с мячом.Мяч по кругу.)

- Каким вы представляете себе этот мяч?

- Кто сумеет к этим словам поставить вопрос?( Мяч какой?)

-Найдите и прочитайте восклицательное предложение (А от Оли снова к Кате!)

- Назовите имена девочек.

-В каких словах есть буква ч?

- После какой буквы находится буква Ч?

-Давайте немного отдохнем и повторим алфавит.(дети пропевают алфавит) слайд 6

Закрепление.

Черепаха Тортилла приготовила для вас хитрое задание: (Слайд 7).

Подумай!
Дремучие              чашки
могучие                   ежи
чистые                    дубы
колючие                  леса

- Прочитайте  слова в первом и во втором  столбике.

-Прочитайте слова по строке. - Объясните,  почему получилась чепуха?

-Какую работу предлагаете выполнить?

-  Кто готов работать? Давайте покажем нашим друзьям все наши знания и старания, хорошо?

- Чтобы вам было легче и все получилось, предлагаю  вспомнить алгоритм: Слайд  8.

Работа в паре

Проверка. Чтение словосочетаний. Слайд

-Прочитайте диалог  на с. 9 учебника.

-Что такое диалог?

-Кто такие лодыри? Какой совет вы бы дали приятелям?

- Как еще можно назвать лодыря?( лентяй,бездельник)

-Прочитайте пословицы.Когда так говорят?Чему они нас учат?

  Физминутка.« Крымский дождь»

- В Крыму поднялся ветер( трение ладоней)

-Начал накрапывать дождь( щелканье пальцами)

-Дождь стал усиливаться( хлопание по коленам)

-А вот и гроза,началась буря( топание ногами)

-Но что это? Буря стала утихать(хлопание по коленам)

-Ливень превращается в дождь( хлопание ладонями по груди)

- Редкие капли падают на землю(щелканье пальцами)

-Ветер затихает( трение ладоней)

-Выглянуло солнышко ( руки вверх)

 Развитие речи

Задание с электронного приложения. Смотрим мультфильм и составляем рассказ по рисункам.

Групповая работа:

- У вас на партах лежит карточка с заданием. Задания трёх уровней: уровень красный – сложный, уровень желтый – чуть проще красного, уровень зелёный проще жёлтого. Выберите  задания какого уровня будете выполнять в группе.

Итог урока Рефлексия.

- Ребята, давайте подведем итог нашей сегодняшней работе.  

Вы молодцы! Вы выполнили все задания хорошо и правильно. Слайд

-Продолжите предложения:

-Я научился….

-Мне было интересно…

– Что вызвало затруднение? Почему?

- Со звуковыми схемами работали?

- Со словами встречались?

-Чай  пили?

- Предложения составляли?

- С горки катались?

- Слова на слоги делили?

- Конфеты ели?

- Мультфильм смотрели?

- Сильно устали?

-Завтракали7

-   Ребята!  У нас на доске висит рисунок клоуна.Как мы его назовем? Тим или Том?Почему?

- Приклейте полоску красного цвета к шапке,если вы хорошо справились с заданиями.

-  Зеленого цвета. если вы не совсем поняли тему и у вас есть вопросы. Если больше красного , то дорисуем улыбку.А если больше зеленого дорисуем недовольный рот.

-            

т	о			А
	а			А
п				А
	о
	е			А
р				А
р	у			А
т	о			А
	а			А
п				А
	о
	е			А
р				А
р	у			А

Приложение № 2

Дремучие          чашки Могучие              ежи Чистые                дубы Колючие             леса	Дремучие             чашки Могучие                  ежи Чистые                   дубы Колючие                  леса
Дремучие            чашки Могучие                ежи Чистые                 дубы Колючие              леса	Дремучие             чашки Могучие                ежи Чистые                  дубы Колючие                леса