- Организационный
момент.
Цели:
- Создать
психологический настрой на работу;
-
Организовать обучение.
2.
Индукция. Адаптация к теме урока, вхождение в проблему.
Цели:
-мотивировать
творческую деятельность каждого учащегося;
-создать
эмоциональную сферу занятия через обращение к ассоциативному и образному
мышлению.
3.
Самоконструкция.
Цели:
-систематизировать и структурировать имеющиеся сведения о
«чудесном»
4.Социоконструкция
Цели:
-самостоятельно осмыслить содержание и проникнуть в мотивы
поступков героев путём выделения ключевых слов (деталей), с точки зрения
учеников, наиболее ярких и производящих впечатление.
5.Социализация.
Цели:
-обогатить участников «Мастерской» новыми знаниями;
-формировать умение находить в тексте главное.
6.
Разрыв.
Цели:
-проанализировать
всё вышесказанное.
7.
Рефлексия.
Цели:
-соотнести первичные
представления о «чудесном» с теми, которые получили в результате анализа
текста.
|
Здравствуйте,
ребята! Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что
только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с
вами совместное творчество.
Вспомним
заповеди, по которым работает мастерская.
Открыли тетради,
оформили работу: дата, классная работа. Оставили строку для темы урока.
1.Вступительное
слово.
Сегодня
мы познакомимся с миром замечательного писателя А. И. Куприна. Прежде чем
приступить к работе, прослушайте песню «Алые паруса» (ребята, надо верить в
чудеса) и определите, какие чувства и ассоциации вызвали они у вас.
2.«Разминка».
Прослушивание
песни.
-О чём
эта песня?
-Какие
ассоциации у вас возникают со словом «чудеса»?
-Продолжите
предложение: Чудеса-это…(индивидуальная работа)
3.Исходя
из вышесказанного, определите тему нашего занятия.
Мы
определили, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.
А что мы
знаем о чудесном?
Предлагаю
заполнить таблицу. Организую работу в парах.
Все
версии фиксирую в таблице, которая представлена на доске.
Продолжим
работу с данным понятием, опираясь на текст рассказа «Чудесный доктор»
Организую
работу с текстом в группах. Предлагаю задания:
1 гр.
Опишите душевное состояние членов семьи Мерцаловых до встречи с доктором.
2 гр.
Как отреагировал доктор на рассказ Мерцалова?
3 гр.
Что изменилось в жизни семьи Мерцаловых после встречи с Пироговым?
4 гр.
Как вы понимаете смысл слов, произнесённых доктором на прощание – “…главное
никогда не падайте духом”?
5 гр.
Как повлиял поступок доктора Пирогова на выбор жизненных принципов Григория
Емельяновича Мерцалова? Почему?
Слушаю
ответы.
- Почему
имя главного героя мы узнаём только в конце произведения? Как вы думаете, с
какой целью автор не вынес его в заглавие?
После
работы с текстом каждому ученику открывается новое видение слова «чудесное».
Вернёмся
к таблице из «Самоконструкции».
-Что
нового вы узнали о «чудесном» после работы с текстом рассказа?
Предлагаю
в завершении урока ответить на вопрос:
Как
изменилось моё представление о “чудесном” после прочтения рассказа
А.И.Куприна “Чудесный доктор”?”
Домашнее
задание.
Подготовить
развёрнутый ответ:1) Надо ли в сегодняшней жизни следовать совету Пирогова:
“…главное – не падайте никогда духом”?
2) В
какие чудеса следует верить людям? (на выбор учащегося)
|
Настраиваются на серьёзную работу.
·
Все
способны писать.
·
Слушай
своего товарища.
·
Не
торопись спрашивать.
·
Корректируй
себя сам.
·
Мастерская
творческая, и каждый из нас почувствует себя творцом.
Оформляют работу в тетрадях.
Слушают аудиозапись.
Выстраивают ассоциативный ряд к слову
чудесный. Варианты ответов учащихся: волшебство, магия, диво,
неожиданность, превращения…
Продолжают предложение.
Чудеса – это нечто исключительное.
Чудеса – это удивительные и
непонятные явления..
Предлагают варианты темы урока.
Предметом обсуждения на этом уроке
станет «чудесное»
Заполняют таблицу.
|
Определение
|
словосочетание
|
синонимы
|
Однокоренные
слова
|
Представляют результаты своей работы.
|
определение
|
словосочетание
|
синонимы
|
Однокоренные
слова
|
|
Необычный,
невероятный…
|
Неожиданное
превращение..
|
Удивительный,
поразительный..
|
Чудо,
чудесник, чудить..
|
Учащиеся знакомы с текстом, это было
домашнее задание.
Выписывают детали, отдельные слова и
выражения, обсуждают их выбор.
Оформляют ответ в письменной форме.
Готовятся представить ответ в устной
форме.
Один из представителей группы отвечает
возле доски, остальные на местах зачитывают отрывки из произведения,
подтверждающие правильность высказываемых предположений.
Примерные ответы:
1 группа.
В семье Мерцаловых сложилась трагическая, безвыходная ситуация. Ни один из
людей, к которым они обращались, не проявил милосердия – готовности помочь.
Глава семейства не видит выхода из сложившейся ситуации , он уходит из дома.
Ключевые слова:
отчаяние, усталость, измождённость, безысходность.
2 группа.
Слушая сбивчивый рассказ Мерцалова о его несчастьях, старик «всё пытливее и
пристальнее заглядывал в его глаза, точно желая проникнуть в самую глубь этой
наболевшей, возмущённой души» . Вдруг старик мгновенно преображается – в этом
тоже чудо: «он быстрым, совсем юношеским движением вскочил со своего места и
схватил Мерцалова за руку».
3 группа.
Ласковый, убедительный голос старика заставляет упавших духом Мерцаловых
действовать. Под руководством «чудесного доктора» всё меняется, семья
возвращается к жизни.
4 группа.
Никогда не надо отчаиваться, на свете есть добрые люди, встреча с которыми
может стать настоящим чудом. Такие люди, как доктор Пирогов, все же есть в
нашей реальной жизни, а значит, есть надежда на помощь и поддержку со стороны
окружающих. А главное – никогда не падать духом, бороться с обстоятельствами
и протягивать руку помощи нуждающимся.
5 группа.
Рассказ имеет счастливый конец, обстоятельства складываются так, что все
плохое проходит, и жизнь семьи налаживается. Случается чудо, помощь приходит
случайно.Григорий Мерцалов занимает довольно крупный, ответственный пост в
одном из банков, слывя образцом честности и отзывчивости на нужды бедности.
Возможный ответ:
Потому что чудо, которое совершил
доктор, оказав помощь нуждающимся, может совершить любой человек.
Вариант ответа:
Мы узнали, что “чудесное” это не
обязательно что-то сверхъестественное: это и неравнодушие к чужому горю, и
отзывчивость, и бескорыстность - то есть самые обыкновенные вещи, но они
способны творить чудеса.
Сегодня на уроке я понял, что…чудо
происходит благодаря людям..
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.