Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект по литературе на тему МЮ Лермонтов "Три пальмы" Тема поверженной красоты.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект по литературе на тему МЮ Лермонтов "Три пальмы" Тема поверженной красоты.

библиотека
материалов

hello_html_6700166f.gifТема: Восточное сказание М.Ю.Лермонтова «Три пальмы».

Тема поверженной красоты


Цели: познакомить со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Три пальмы»; проанализировать стихотворение, чтобы проникнуть в его тайный смысл; научить детально исследовать лирический текст; воспитать чувство ответственности за поступки

Словарь урока: сказание, антитеза, аллегория, метафора


Ход урока.

1.Организационный момент

2. Целеполагание и мотивация

3. Проверка домашнего задания.

4. Работа по теме урока. Вступительное слово учителя

На уроке мы откроем с вами тайну ещё одного интереснейшего стихотворения.

Посмотрите и послушайте восточное сказание, так назвал сам поэт жанр данного произведения.

Прослушивание стихотворения «Три пальмы»

Беседа о жанре.

-С чем ассоциируется у вас словосочетание восточное сказание?

-Где происходит действие? ( на востоке: «аравийская земля»)

Запись в тетради:

Сказание – поэтическое произведение (относится к группе прозаических повествований) с историческим и легендарным содержанием, поэтому сюжетно, событийно. НО хотя сказание и касается некоторых действительно имевших место в истории событий и нередко говорит о реальных лицах, оно не содержит исторической достоверности, подобно фольклорным произведениям. (Словарь литературоведческих терминов)

Сказание рисует нам реальную картину в образах, исполненных вымысла.

Историческая достоверность данного стихотворения позволяет провести параллель с жанром баллады.

Вопросы и задания на выявление восприятия?

  • О чём это стихотворение?

  • Чем оно перекликается с уже изученными?

  • Сколько частей в этом стихотворении? Озаглавьте каждый фрагмент.

  • Каким настроением проникнута каждая часть стихотворения? Как оно меняется?

Можно заполнить таблицу «Цитатный план стихотворения»


Композиция

Цитата

Настроение, чувства

Вступление

«…Три гордые

пальмы высоко росли…»

Спокойное, умиротворённое

Завязка

«…И многие годы неслышно прошли…»

«…И стали уж сохнуть от знойных лучей…»

«…И стали три пальмы на бога роптать…»

«…Вот к пальмам подходит, шумя, караван…»

Что-то настораживает



Чувство тревоги,

беспокойство

Кульминация



«…И пали без жизни питомцы столетий…»

( союз и почему?)

Грустное

Недоумение от злого поступка людей, осуждение

Развязка

« И ныне всё дико и пусто кругом…»

Унылое опустошение в душе, грусть, сожаление



  • Сравните описание оазиса с описанием появившегося каравана. Какие картины вы представили?

  • Какими выразительными средствами языка и образами автору удаётся противопоставить два мира?

Найдите эпитеты: Гордые пальмы, почва бесплодная, от знойных лучей и сыпучих песков, роскошные листья, звучный ручей, влага студеная

Этот прием называется эпитетом, он помогает точнее изображать картины природы и описывает чувства.


Что означают слова «питомцы столетий»?

Какие звуки повторяются? Почему?

Какую картину рисует поэт?

С какой целью М. Ю. Лермонтов использует этот прием?

По корням упругим топор застучал,

И пали без жизни питомцы столетий!

Прием называется аллитерация – повторение однородных звуков.

Работа с понятием АНТИТЕЗА


ОАЗИС В СТЕПИ ЛЮДИ, КАРАВАН (шёл, колыхаясь, взрывая

Песчаные степи песок) Верблюд шёл, как в море челнок (сравн.)

Бесплодная почва Араб горячил вороного коня, узорные полы

Пылающая грудью земля походных шатров. СМУГЛЫЕ РУЧКИ, черные очи,

Родник, хранимый тремя пальмами Конь на дыбы поднимался и прыгал, как барс,

«волною холодной под кущей зелёной» поражённый стрелой . Фарис - наездник

Знойные лучи, роскошные листья

Звучный ручей

  • МИР ПРИРОДЫ ГАРМОНИЧЕН, КРАСИВ, СВЕТЕЛ

(сравните краски и звуки каждого мира)

Желтый, зелёный цвет подчёркивают скромность и естество природы.

Звуки: журчанье родника, шелест зелёных листьев, «звучный ручей»., стали роптать – замолкли.

  • МИР людей пёстрый, больше чёрного цвета (лишь складки одежды белые)

Этот мир пышен, богат и опасен, так как у них есть стрела, копьё, топор

Звуки: « … подходит шумя караван…», «…звонков раздавались нестройные звуки…», «И с криком и свистом несясь по песку…»

Вывод: Люди внесли в мир природы дисгармонию, нарушили покой

Прежде чем подойти к ошеломляющему нас финалу, вернёмся к о второй строфе стихотворения.

  • Объясните, что значит: «…И стали три пальмы на бога роптать» ?

  • Почему они ропщут? Чем они недовольны? (одиночеством, бездеятельностью, бесцельностью бытия)

Объяснение понятия АЛЛЕГОРИЯ ( люди – пальмы)

  • А хорошо ли это – роптать на бога, судьбу? ( роптать нельзя, иначе быть беде)

(по христианским традициям жаловаться на бога – грех, нужно даже в беде верить

в лучшую жизнь, в её светлое начало)

Вывод: М.Ю.Лермонтов открывает философскую тему «Бог и человек». Несоблюдение законов могут привести к роковому свершению.

  • Пальмы роптали и что же произошло? (КАТАСТРОФА)

Значит, отчасти пальмы виновны в своей гибели. Но люди проявили к ним бездушие, неблагодарность.

  • Опишите картину гибели оазиса, опираясь на текст.

  • Как автору удалось так ярко, эмоционально передать картину гибели оазиса?

  • В какое время суток это произошло? («Когда сумрак на землю упал…»)

  • Почему это произошло? (потребительское отношение к природе).

(сейчас эта проблема стоит очень остро)

  • Какое впечатление остаётся после фразы «…по корням упругим топор застучал…»

(топор ассоциируется с палачом, варварское отношение к природе)

Вывод: Вырисовывается страшная картина: пальмы ждали странников, усталых, чтобы дать им напиться, спасти их от зноя и палящих лучей солнца, тем самым принеся пользу людям, сослужить им верную службу, к чему они так стремились, укрыть их в тени. А люди?

( как палачи, лишили жизни единственный живой уголок этой бесплодной земли

  • Подумайте над поэтическим словом «ПИТОМЦЫ СТОЛЕТИЙ» (метафора)

Что это значит?

  • Как показано варварство людей? (пальмы в описании гибели очеловечены «одежду их сорвали малые дети», тела были изрублены, их жгли огнём)

С помощью изобразительно-выразительных средств автору удалось воздействовать на читателя эмоционально, мы прочувствовали эту смерть пальм.

  • Что станет с родником без пальм? (высохнет)

  • Какова картина в последней строфе?

(НЕТ ЖИЗНИ: «всё дико и пусто кругом..», «..не шепчутся листья с гремучим ключом..», «..его песок раскалённый заносит..», «Коршун степной нелюдим.. добычу терзает»)

  • Сравните первую и последнюю строфы. Какой приём используется?

(антитеза – противопоставление картин цветущего оазиса и выжженное солнцем место, «где дико и пусто»)

Физминутка

Итог 1

Почему произведение обозначено как восточное сказание?


Сказание – в фольклоре общее родовое название повествовательных произведений исторического и легендарного характера. В древних литературах сказанием именуют прозаические произведения с историческим и вымышленным содержанием


Лермонтов наполнил свое произведение философским содержанием, то есть поставил в ней вечные вопросы жизни.


Проблемный вопрос:


-Как можно определить тему восточного сказания?

Тема красоты и гармонии человека с миром

-Какую идею заложил автор в свое произведение?

Нельзя пользоваться природными богатствами, если думаешь только о собственном сегодняшнем благополучии.

-При помощи каких литературных приемов автор выразил тему и идею?


Итог 2.

Выводы урока:


Почему это стихотворение современно сегодня?


-Какой нравственный урок дает своему читателю поэт? (Разрушение природы ведет к разрушению самого человека, его жизни)

-Почему красота повержена?



Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой - "НРАВСТВЕННОСТЬ" [нравственность] ж. 1) а) Совокупность норм, определяющих поведения человека. б) Поведение человека, основывающееся на таких нормах. 2) Моральные качества.


Общий итог:


М.Ю.Лермонтов – художник слова, помог живо представить, как мир природы соприкоснулся с чуждым ему миром людей, для него это обернулось гибелью. Природа одухотворена, а человек оказался бездуховен, неблагодарен. Варварское отношение к природе – проблема экологическая и нравственная. (Это, конечно, явный смысл стихотворения).

А тайный смысл заключается в том, что пальмы хотели жить во имя чего-то, они стремились к действию, им важно было отдавать что-то людям, а не брать, как это сделали люди, пришедшие к оазису.



Домашнее задание: Напишите сочинение-миниатюру о стихотворении М.Ю.Лермонтова «Три пальмы» и ответьте на вопрос: «Над чем меня заставило задуматься стихотворение «три пальмы»? Наизусть «Утес»

4




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-230474

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"