Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературе на тему "Урок литературного чтения" (2 класс)

Конспект по литературе на тему "Урок литературного чтения" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения,

проведённый учителем МБОУ СОШ№1 г. Константиновска

Фандеевой Верой Викторовной


Предмет: Литературное чтение.

Тема урока: «Произведения о детях»

Дата проведения: 26.11.2015г.

Цель: познакомить с жизнью и творчеством А.Н. Некрасова, с его произведением «Саша», с жизнью и творчеством И.З.Сурикова, с его произведением « Детство».

Задачи:

- обучать выразительному чтению, чуткому отношению к слову, создать условия для полноценного восприятия учащимися литературного произведения, понимание текста и специфики его литературной формы;

- развивать навыки выразительного чтения, речь, умение формулировать свои эмоционально- оценочные суждения;

- формировать потребность в общении с книгой.

Оборудование: презентация, учебник.

План занятия:

  1. Организационный момент.

  2. Подведение к изучению нового материала.

  3. Сообщение темы и цели урока.

  4. Изучение нового материала.

1.Знакомство с биографией Н.Некрасова.

2. Чтение учителя.

3. Словарная работа по стихотворению «Саша».

4. Беседа по стихотворению.

5. Речевая разминка.

6. Повторное чтение стихотворения учителем.

7. Чтение учащихся.

8. Анализ стихотворения «Саша».

9. Физминутка.

10. Знакомство с биографией Ивана Сурикова.

11. Чтение учителя.

12. Словарная работа.

13. Беседа по стихотворению.

14. Чтение учащихся.

15. Анализ стихотворения.

16. Конкурс чтецов.

  1. Итог урока.



Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Сергеевна, и сегодняшний урок чтения проведу у вас я.


Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться!

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!



II. Подведение к изучению нового материала.


- Начнём наш урок с песни. Посмотрите слайд-шоу, послушайте песню и попробуйте определить тему нашего урока. Примите позу слушателя. (Песня)

- О чём эта песня? Какие чувства она у вас вызывает? (радость)

- Песня рассказала нам о том, детство – это смех, радость, счастье, друзья.

Я предлагаю вам отправиться в страну Детства. Это прекрасная страна, где все дружат и вокруг царит атмосфера мира и согласия, где много улыбок, смеха, игрушек и конфет.

- Давайте сформулируем тему нашего урока.



III. Сообщение темы и цели урока.

- Тема нашего урока: «Произведения о детях».

- Назовите писателей, поэтов, которые посвятили свои произведения детям. (Агния Барто)

- Какое сейчас время года?

- Дети любят зиму. И на санках можно покататься, и в снежки поиграть. А длинными зимними вечерами под завывание метелей можно и сказки послушать, и книги почитать.

Чистый, белый снежок, белоснежный покров на земле – всё это так поднимает настроение!

Зима – одно из самых красивых и любимых в народе времён года. Недаром зиму ласково называют как? (зимушкой, волшебницей, чародейкою, гостьей, матушкой)

Зима – это обилие снега, мягкого, пушистого; сказочная красота инея на ветвях деревьев; морозная дымка, забавы детей и даже взрослых. В какие игры вы любите играть зимой?

- Сегодня мы познакомимся с творчеством Некрасова и Сурикова, с их произведениями о детях, будем учиться выразительно читать стихотворения и анализировать их.


VI. Изучение нового материала.

- Из чего мы можем узнать о творчестве писателей? (книги, телевидение)

- Книги, телевидение – это «машина времени», на которой мы можем отправиться в прошлое и узнать что угодно.

- Представьте, что мы отправились на телевидение. На телепередачу «Зимние забавы».



1.Знакомство с биографией Н.Некрасова.

- Первая рубрика нашей телепередачи - творчество Николая Алексеевича Некрасова. Послушайте внимательно, а в конце приготовьтесь ответить на мои вопросы.

- Некрасов Николай Алексеевич родился более 150 лет назад.

Детские годы Некрасова прошли на Волге в с. Грешнево Ярославской губернии. Отец поэта был грубым и буйным. Он угнетал свою семью, беспощадно бил крестьян. Мать поэта, любящая, добрая женщина, бесстрашно заступалась за крестьян. Защищала она и детей от побоев мужа.

Кажется, не было другого поэта, который так часто, с такой любовью воскрешал бы в своих стихах образ матери.

Когда Некрасову исполнилось 10 лет, его отдали в Ярославскую гимназию, из которой он ушел после пятого класса, так как отец отказался платить за его обучение. В эти годы Некрасов полюбил книги и читал очень много. В 17 лет он поехал в столицу, в Петербург, но там ему жилось очень трудно. Отец хотел для сына военной карьеры, а тот решил поступить в университет. За самоволие отец лишил его всякой материальной поддержки, и юноша остался без средств к существованию.

Чтобы не умереть с голоду, талантливый юноша стал сочинять стихи и рассказы по заказу столичных книготорговцев. Некрасов писал день и ночь, но получал за это гроши.

Его творчество очень богато, он написал много произведений. Вот некоторые из них: поэма "Саша", стихотворения "Забытая деревня", "Школьник", "Несчастные", "Поэт и гражданин". В этих произведениях обнаружился большой талант поэта. Он пристально изучал крестьянскую жизнь, это отразилось во многих его произведениях.

- Где прошли детские годы Некрасова?

- Каким человеком был его отец?

- Какой была его мать?

- Сколько лет было Некрасову, когда он переехал в Петербург?

- Как сложилась его судьба?

- О чём писал Некрасов в своих произведениях?

2. Чтение учителя

- Откройте учебники на странице 156. Послушайте стихотворение Николая Некрасова – «Саша» и опишите чувства, которые оно у вас вызвало? (Радость)

3. Словарная работа по стихотворению «Саша»

- Какие слова вам были не понятны при знакомстве со стихотворением?

- Как вы думаете, что значит устойчивое сочетание слов «летела стрелой»? Как вы понимаете значение этих слов? А теперь сравним ваши суждения с тем, как они толкуются в книге.

- Что такое «салазки»? Это устаревшее слово.

- Что такое сумерки? Это полутьма между заходом солнца и наступлением ночи, а также перед восходом солнца.

- Чем форма записи стихотворения отличается от тех, что вы читали раньше? (В стихотворной строфе было 4 строчки, а в этом стихотворении - 2)

- Эта стихотворная форма называется двустишье. В каждой паре строчек есть своя рифма. Давайте найдём рифму в первом двустишье, втором двустишье и т.д.

4. Беседа по стихотворению:

О ком рассказывает автор? (о девочке Саше)

Что рассказывает автор о Саше? (Автор рассказывает, что она утром, полная счастья, каталась на санках с горы)

Напоминаю, что у нас не простой урок, а телепередача и каждый может побыть в роли ведущего. А ведущие умеют грамотно, выразительно читать.

5. Речевая разминка

Для этого я предлагаю вам выполнить несколько речевых разминок, которые помогут вам правильно, выразительно читать.

1) Прочитай предложение, выделяя голосом отмеченное другим цветом слово.

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

Падают с неба снежинки.

- Как менялся смысл предложения?

2) – А теперь поработаем над дыханием, ведь нужно вовремя остановить или задержать дыхание, когда произносится длинное предложение.

Представьте, что странные звёздочки с неба упали.

Вам на ладошку легли, не растаяли.

Поймали? А теперь полюбуйтесь красотой снежинок. Вам очень захотелось

отпустить их на волю. Наберите полные лёгкие воздуха и сдуньте снежинки с

руки! (Повторите 3 раза)

Наши снежинки вместе. Давайте и мы вместе дружно поработаем на уроке.

6. Повторное чтение стихотворения учителем.

- Сейчас я вам повторно читаю стихотворение, а вы простым карандашом расставляете паузы и подчёркиваете слово, которое я выделяю голосом.

- Давайте вспомним правила выразительного чтения.

7. Чтение учащихся.

- Выразительно прочитайте стихотворение, вы готовитесь стать настоящими телеведущими.

8. Анализ стихотворения «Саша»

Рассмотрите иллюстрацию, кого вы видите на ней? (Сашу)

Как относится к Саше няня? Подтвердите словами из текста. (Няня переживает за Сашу «Не убейся, родная»)

Какой совет можно дать девочке?

(Нужно уважать своих близких, слушаться их, быть осторожной)

Найдите строки стихотворения, которые вдохновили художника.

(Няня кричит: «Не убейся, родная!»

Саша, салазки свои погоняя,

Весело мчится. На полном бегу.

Набок салазки – и Саша в снегу!)


- О каком детстве рассказывает Некрасов в стихотворении? (о счастливом, беззаботном)


9. Физминутка

- Встаньте, давайте немного отдохнём.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

(руки через стороны вверх, покачивания руками над головой)

И на землю тихо

Падает, ложится.

(присели, руки опустили на пол)

И под утро снегом

(встали, покружились на месте)

Поле забелело,

(руки на пояс, повороты туловища влево-вправо)

Точно пеленою

Всё его одело.

(присели, руки опустили на пол)


10. Знакомство с биографией Ивана Сурикова.

- Наша телепередача продолжается, в ней новая рубрика «Творчество ещё одного замечательного поэта Ивана Захаровича Сурикова». Послушайте внимательно, а в конце приготовьтесь ответить на мои вопросы.

Иван Захарович Суриков – поэт – самоучка. Он родился в Ярославской губернии в глухой деревушке в семье крестьянина. Отец служил в Москве, где у него была небольшая лавка. Семья жила бедно, еле сводила концы с концами. Когда Сурикову исполнилось 8лет, мальчика привезли в Москву. Он помогал отцу в торговле, урывками учился грамоте у двух пожилых сестёр из разорившейся купеческой семьи. Одна из них рассказывала о жизни святых, а другая приобщила к стихам поэтов-песенников. Это оказало большое влияние на начало его стихотворчества. Жизнь Сурикова, проводившего все дни в лавке отца, была очень тяжелой. Суриков рано полюбил чтение, он много читал и постепенно стал сам писать стихи .

В 16 лет вышел его первый сборник стихов. Он писал для взрослых и для детей. В своих стихах показывал трудную деревенскую жизнь, описывал природу. Его стихи отличались певучестью, звучностью, мелодичностью. Наверное, поэтому многие его стихи стали народными песнями. Например, романс “Степь да степь”, любимая многими песня “Рябина”. Давайте её послушаем.

- Где прошли детские годы Сурикова?

- Кто занимался обучением поэта?

- Как сложилась его судьба?

- Сколько лет было поэту, когда он начал писать стихи?

- О чём писал Суриков в своих произведениях?

- Почему его называют поэтом – песенником?

- Откройте учебники на странице 143.



11. Чтение учителя

Сейчас я вам прочту выразительно стихотворение, а вы внимательно послушайте, как надо читать, передавая настроение автора и выражая свои чувства в начале и в конце стихотворения.

12. Словарная работа:

- Какие слова были непонятны?

- Что значит «катиться кубарем»? Стремительно катиться вниз.

- А теперь самостоятельно в пол голоса прочитайте стихотворение.

13. Беседа по стихотворению:

О чём это стихотворение?(о детстве автора)

Что вы представляли, когда слушали это стихотворение?(как сами катались на санках)

- Рассмотрите иллюстрацию. Какие слова из текста к ней подходят?

А где происходило событие? (в деревне)

А от чьего имени рассказывает автор: от своего имени или от имени героя? Чем вы можете доказать? (от своего: «моя, мой»)

Я хочу обратить ваше внимание на повторы: каждая строка первого четверостишия начинается со слова “вот”. Почему?

Автор обращал внимание на то, что больше ему запомнилось: деревня, дом, горка, друзья.

Автор хочет, чтобы мы тоже увидели эти картины и лучше их представили.

Поэт как бы указывает этим словом на что-то важное, о чем он будет рассказывать дальше.



14. Чтение учащихся.

- Подготовьте выразительное чтение. Передайте при чтении настроение мальчика в начале стихотворения и в конце.



15. Анализ стихотворения.

И каким же было для мальчика воспоминание о катании с горки?

А как вы объясните смысл строчки: “И я на бок — хлоп!”?

А как себя чувствовал мальчик?

Все лицо и руки

Залепил мне снег...”

А какими словами автор говорит о душевном состоянии мальчика?

Мне в сугробе горе,

А ребятам смех!..”

А вам самим доводилось быть в подобной ситуации: кататься с горы и падать в сугроб?

И от этого вы были несчастливы? И после падения никогда больше не катались с горы?

А как вы думаете: авторские воспоминания связаны с радостным чувством или с огорчением?

Значит, мы можем сделать вывод из этой части, что мальчик был счастлив?

- О каком детстве рассказывает Некрасов в стихотворении? (о счастливом, беззаботном)



16. Конкурс чтецов

- А сейчас представьте, что мы будем снимать о вашем классе фильм. Этот фильм будут показывать другим детям через много лет. Вам нужно побыть в роли телеведущих, подойти к телевизору и прочитать одно из стихотворений, какое вам больше всего понравилось, выразительно, что бы дети брали с вас пример. У вас есть 2 минуты, чтобы подготовиться.

- Почему тебе нравится это стихотворение?

- Ребята, вам понравилось, как читал…? Или у вас есть какие-либо замечания?



- Молодцы, ребята, из вас получатся настоящие дикторы!



V. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу.

- Какова была тема нашего урока?

- С творчеством каких писателей вы познакомились?

- Какие произведения они написали?

- На уроке хорошо работали…


- Домашнее задание у вас будет по выбору выучить понравившееся стихотворение.


Что такое детство? – Как вам рассказать,

Детство – значит можно целый день гулять.

Детство – мы на речке ловим карасей,

Рядом много верных, преданных друзей.

Детство – крепость снежная дома во дворе,

И купанье в речке летом по жаре.

Детство – пахнет мамой, лаской и теплом.

Детство – теплый и уютный дом.



Методист: Мельникова Н.В. ___________________



Учитель: Фандеева В. В. ___________________

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала ДВ-273672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх