Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению на тему "М.Ю. Лермонтов "Осень""

Конспект по литературному чтению на тему "М.Ю. Лермонтов "Осень""

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Конспект урока по литературному чтению


Школа России

Класс: 3

Тема урока: М.Ю. Лермонтов «Осень».

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Форма урока: урок-практикум

Цель: создание условий на уроке для знакомства со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Осень».

Задачи предметные содействовать формированию навыка эстетического слушания и восприятия поэтического текста; развитию творческого воображения и фантазии; развитию умений находить в тексте образные средства и определять их авторское назначение; выражению личностного отношения к прочитанному, развитию выразительности чтения, формированию читательских умений учащихся (пониманию авторского отношения, образов, рисуемые автором в стихотворении, смысла или идеи); личностные УУД: способствовать формированию интереса к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе, основы эмоционального сопереживания к прочитанному и услышанному.

метапредметные – способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):

регулятивных – принимать и сохранять учебную задачу; планировать её реализацию и способы выполнения;

познавательных – понимание авторской позиции, анализ художественного текста;

коммуникативных – стимулирование обучающихся к выражению собственного мнения; к умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оборудование урока: учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова 3 класс 1 часть, видео (отрывок из фильма Н. Бурляева «Лермонтов» (О. Погудин исполняет романс М. Ю. Лермонтова «Кавказ, суровый царь земли»)), видео (стихотворение М.Ю. Лермонтов «Осень»), аудиозапись Моцарт «Ре – Минор», презентация.










Ход урока


Этапы урока

Время

(мин)

Содержание деятельности на уроке

Примечания

(наглядность, формы и приемы организации деятельности)

1.Организационный момент.

3

- Добро утро, ребята! Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг - другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А через ротик выдохните все обиды и огорчения.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

Речевая разминка

Упражнение на развитие речи младших школьников.

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ры-ры-ры - у нас в руках шары.

Ру-ру-ру - бью рукою по шару.

Да-да-да - из трубы бежит вода.

До-до-до - на дереве гнездо.

Ды-ды-ды - мы пошли по ягоды.

Ду-ду-ду - с мамой я домой иду.

Та-та-та - в нашем классе чистота.

Ту-ту-ту - наводим сами красоту.

Ты-ты-ты - нами политы цветы.

- Прочтите медленно и шепотом.

- Прочтите четко, громко, с ускорением.

Фронтальная, словесный.

Презентация, аудиозапись Моцарт «Ре – Минор».

2. Проверка домашнего задания.

6

- С творчеством, какого поэта мы знакомимся на протяжении 3 уроков?

- Расскажите. Что вы уже знаете о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова?

- С какими произведениями познакомились?

- Какое стихотворение вам предлагалось выучить наизусть на сегодняшний урок?

(выразительное чтение стихотворения «Утес»)

Фронтальная, индивидуальная, словесный.

3.Самоопределение к деятельности.

4

- Мы продолжаем знакомство с творчеством М.Ю. Лермонтова.

Лермонтов был офицером и служил в армии. Служить ему пришлось на Кавказе, который любил с детства. Его возила туда на лечение бабушка, потому что мальчик сильно болел. Во многих стихотворениях есть описание горных красот, а также Лермонтовым написано ряд картин, посвященных этому удивительному уголку России. Поэт ощущал себя сыном Кавказа.

- Просмотрите отрывок из фильма/ф Н. Бурляева «Лермонтов».

(О. Погудин исполняет романс М. Ю. Лермонтова «Кавказ, суровый царь земли»).

- А после просмотра вы должны будете ответить на вопросы:

1. Какое впечатление произвел на вас отрывок из фильма?

2.Как относился М.Ю. к Кавказу?

Тебе, Кавказ, суровый царь земли,
Я посвящаю снова стих небрежный

Как сына, ты меня благослови
И осени вершиной белоснежной.

А теперь нас ждет знакомство со стихотворением М.Ю.Лермонтова, которое называется…, а как, вы узнаете если отгадаете загадку:

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что это за время года? Дайте правильный ответ!

(Поздняя осень).

- Сформулируйте, тему и цель урока. (М.Ю. Лермонтов «Осень», научиться выразительно читать стихотворение М.Ю. Лермонтова «Осень»).

- Перед нами стоит цель: научиться выразительно, читать стихотворение, следить за настроением лирического героя, будем учиться наблюдать за словом, его красотой, многозначностью, незаменимостью, будем учиться анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения и отстаивать её.

Фронтальная, словесный.

Видео (отрывок из фильма

Н. Бурляева «Лермонтов»

(О. Погудин исполняет романс М. Ю. Лермонтова «Кавказ, суровый царь земли»)), презентация.

4.Подготовительная работа перед чтением художественного текста.

1

Это стихотворение было написано Лермонтовым в 14 лет. Именно в родовом имении Лермонтов впервые смог оценить красоту русской природы, ее величие и роскошь. Даже, несмотря на то, что осень никогда не была любимым временем года поэта, он сумел найти в ней удивительное очарование, созвучное собственному душевному состоянию.

Фронтальная, словесный.


5.Первичное чтение текста.

2

- Ребята, послушайте стихотворение и подумайте какое настроение поэта вы чувствуете в нем?

Фронтальная, словесный.

Видео (стихотворение М.Ю. Лермонтов «Осень»).

6. Беседа после первичного чтения

1

- Какие чувства вы испытали при прочтении?

- Реальная или сказочная картина описана поэтом? Какие картины вы увидели?

Фронтальная, словесный.

7. Повторное чтение стихотворения

8

- Прочитайте стихотворение самостоятельно.

- Какие слова вам не понятны или вызвали у вас затруднения?

БОР - хвойный лес.

ПОНИКШИ – от слова “никнуть”, т.е. опускаться, пригибаться, становиться вялым, бессильным.

ПАХАРЬ – человек, который пашет землю, взрыхляет почву (иллюстрация).

ПОНЕВОЛЕ – вопреки желанию, не зависимо от него.

ТУСКЛЫЙ – малопрозрачный, мутный, матовый, не блестящий, слабый, не яркий, безжизненный, невыразительный.

- Какие строки особенно запомнились?

- Поработайте в парах, прочтите друг другу стихотворение так, как бы прочитал стихотворение сам Лермонтов.

- Кому удалось увидеть и прочувствовать красоту природы, которую видел поэт?

Картины чего рисует Лермонтов в стихотворении «Осень»? (Картины тихо увядающей природы.)

- Что, по вашему мнению, хотел показать поэт, создавая это произведение?

- Люди, какой профессии могут помочь нам легче представить картину описываемого при чтении стихотворения? (художники-иллюстраторы - работники живописи, имеющие художественный вкус)

- Что на ваш взгляд можно изобразить на иллюстрации к данному произведению?

- Какие краски будут преобладать в вашей картине и почему?

Фронтальная, словесный.

Презентация.

8. Физкультминутка.

1

«Мы листики осенние»

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)


Фронтальная, практический.

9. Анализ художественного произведения.

10

- Стихотворение Лермонтова, рисует как бы обобщенную картину осенней поры, включающую в себя и пейзаж, и жизнь зверей, и настроение людей.

- Сейчас мы будем читать это стихотворение по строфам, анализировать слова и выражения.

а) Найдите 1 строфуПрочитайте её.

- Какие признаки осени здесь показаны? (пожелтели листья, летят, кружатся)

- Что чему противопоставляется? (жёлтый цвет - зелёному, радость листьев – унынию елей)

- Для чего на ваш взгляд Лермонтов это делает? (сопоставляются краски времён года и настроение природы)

- Чему рады листья?

- Что произошло с елями? (поникли)

- Что это значит?

Вывод: Первое, что бросилось Лермонтову за околицей села – облетающие с деревьев пожелтевшие листья. Но при этом автор отмечает, что «в бору поникши ели, зелень мрачную хранят». Темная и сырая осень привлекает поэта гораздо сильнее, чем золото опадающих листьев. В первой строфе показан момент расставания между природой, а также человека с летней природой.

б) Найдите и прочитайте 2 строфу.

- О ком идёт речь в данных строках стихотворения?

- Подумайте и выскажите свои предположения, почему пахарь не любит отдыхать там, где любил отдыхать летом? (Нет той листвы, которая давала прохладу, тень, укрытие, красоту, спокойствие).

в) Найдите и прочитайте 3 строфу.

- О ком упоминает Лермонтов в этом четверостишье?

- Как вы думаете, почему он вспоминает и о животных? (Им тоже приходится нелегко: и полакомиться сложнее и спрятаться негде, т.к. всё становится голым).

- Что наблюдается вокруг: весёлая, энергичная жизнь или покой?

- А каким вы видите покой? (безлюдье, пустота, безрадостная тишина – вокруг какой-то тревожный покой).

- Что происходит с листьями? (они медленно кружатся).

- А какие буквы этот момент подчёркивают? (подчёркивают гласные буквы И, А, которые хочется читать медленно и протяжно).

Ли -истья в поле пожелте-ели.

И кружа-атся и летя-ат.

- Какая гласная создаёт тревогу? (тревожно звучит О в рифмующихся словах: скал порОю, цветОв, трудОв, поневОле, пОле).

- И только последняя рифма спешИТ – серебрИТ создаёт впечатление законченности, хотя мы знаем, что конец этого произведения.

- Теперь, когда мы так много поняли, заметили, давайте ещё раз выразительно прочитаем это стихотворение: неторопливо, не громко, спокойно, напевно, постараемся передать чувства автора и его любование природой.

Фронтальная, индивидуальная, словесный, практический.

10. Обобщающая беседа.

5

- Стихотворение Лермонтова “Осень” поначалу кажется печальным.

-Что мы ощущаем при чтении? (грусть и безнадёжность).

- А в каких словах мы это ощущаем? (поникши, мрачная зелень, месяц тускл, скрывается поневоле зверь).

- Поэт рассказывает о естественных изменениях в природе. Осень не будет длиться вечно. Все пойдёт своим чередом. Да и осень не так ужасна. Ночной осенний туман рассеивается днём, и что мы видим?

- Мы видим яркие краски осени: желтизну листьев, подобных кусочкам летнего солнышка, зелень елей. Осень названа поэтом мрачной. Кажется, что ели недовольны тем, что не преобразились, как другие деревья, и завидуют их ярким краскам. Стихотворение вызывает удивление.

Юный поэт пишет обычную картину осенней природы, не погружаясь в безнадёжную тоску.

Стихотворение, с которым мы сегодня познакомились, спокойное, интонация только повествовательная. Автор наблюдателен и точен.

Фронтальная, словесный.

11. Домашнее задание.

1-2

- Постарайтесь дома научиться так, читать стихотворение, чтобы передать чувства, вложенные автором в это стихотворение.

- Выучить стихотворение «Осень» с. 146.

Фронтальная, словесный.

12. Итог урока. Рефлексия.

3

- С каким произведением мы сегодня познакомились на уроке?

- Кто является его автором?

Оцените себя.

Анкета.

Фронтальная, словесный.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-242271
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>