Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению

Конспект по литературному чтению


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Л.Пантелеев «Ау»

Цели: Обеспечить условия для формирования учебных действий:

Предметных:

- связывать заглавие произведения и иллюстративный материал с его содержанием;

- проводить анализ образа-персонажа, изобразительно-выразительных средств, использованных автором;

- определять авторский замысел, позицию в отношении персонажей;

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждения, доказывать свою точку зрения;

- находить доказательства, подтверждающие заявленный тезис.

Личностных

- мотивации в процессе чтения и слушания произведений разных жанров;

- принимать разные мнения о прочитанном произведении, терпимо относятся к мнению других читателей;

- иметь представление о разнообразии человеческих эмоций, чувств, настроений;

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Метапредметных:

Познавательных:

- отвечать на вопрос по содержанию прочитанного;

- контролировать правильность своего чтения и чтения других учеников, фиксировать ошибки в процессе чтения;

- участвовать в диалоге по прочитанному тексту

Коммуникативных:

- отвечать на поставленные вопросы;

- полно и ясно выражать свои мысли;

- учиться сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе.

Регулятивных:

- удерживать собственную мысль;

- контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организация урока

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Речевая разминка

Сядьте, разверните плечи, голову держите прямо. Делаем глубокий вдох произносим плавно и протяжно поочередно согласные звуки: ммм…ллл…ннн…

Теперь поочередно прибавляем гласные у,о,а,э,и,ы; произнести плавно и протяжно

Мму, ммо, мма, ммэ, мми, ммы.

Ллу, лло, лла, ллэ, лли, ллы.

Нну, нно, нна, ннэ, нни, нны.

Произнесем тихо, громче, еще громче, тише, совсем тихо.

А теперь представьте, что вы заблудились в лесу. Вы стоите и кричите «Ау-ау». Произнесите звуки тихо, громче, ещё громче, чтобы вас точно нашли.



1.Проверка домашнего задания.

Р.Сеф. «Учись читать!»

- А теперь давайте проверим домашнее задание.

- Произведение какого автора изучали на прошлом уроке?

- Как называется произведение?

- К какому жанру оно относится?

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Чем?

- Какое настроение передает поэт?

- Меняется ли это настроение?

- Что хотел объяснить читателям автор?

- Как нужно читать стихотворение, чтобы передать задачу поэта?

- Запишем задачи, которые должен выполнить чтец при выразительном чтении этого стихотворения.

- Проведем конкурс чтецов стихотворения Р.Сефа. Кто хочет принять участие в конкурсе? (Учитель на доске фиксирует имена участников и порядковый номер выступления.)

- Какие задачи необходимо выполнить участникам конкурса?

- Что будут делать ребята, не принимающие участия в конкурсе?

- Какие задачи стоят перед критиками?

Отвечают на вопросы.

Определяют читательские задачи.

Оценивают выразительное чтение учащихся: отмечают достоинства и недостатки.







Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

2.Подготовка к первичному восприятию

- Откройте учебник на стр. 12.

- К какому произведению художник сделал иллюстрацию?

- Почему вы считаете, что это иллюстрация к произведению “Ау”?

- Кто автор произведения?

- Как думаете, к какому жанру оно относится?

- Как узнали?

- Как называется произведение Л.Пантелеева, которое мы будем сегодня изучать?

- Что такое «Ау»? Приходилось ли произносить это слово?

-Что вы чувствовали?

- С каким чувством нужно произнести это слово?

- Попробуем передать это чувство.

- Верно ли определили, как нужно читать название произведения? Посмотрите, какой знак стоит после этого слова.

- Нужно ли передать страх и тревогу?

- Что тогда в рассказе может происходить?

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Где происходит действие?

- Кто герои рассказа?

- Знаем ли мы их имена?

- Как эти девочки связаны друг с другом? Почему так решили?

- Кто из них может произнести слово «Ау»? Зачем?

- Что обозначает поза первой девочки? Второй?

- Рассмотрите выражение лиц девочек. Что они чувствуют?

- Как вы думаете, что может происходить с девочками в рассказе?

- Давайте проверим, верны ли ваши предположения.

Анализируют заголовок, иллюстрацию, делают предположения о жанре, героях и событиях произведения.

Упражняются в выразительном чтении.

Оценивают выразительность чтения товарищей.
















Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

3. Первичное восприятие произведения

и проверка первичного восприятия

Учитель читает рассказ вслух.

- Правильно ли определили героев рассказа?

- Как зовут девочек?

- Найдите каждую на иллюстрации.

- Почему так решили?

- Подтвердились ли наши предположения?

- Кто же из них сказал слово «Ау»?

- Что же произошло в произведении?


Слушают.

Соотносят содержание произведения с предположениями.

Предметные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Метапредметные УУД

Коммуникативные УУД

4. Чтение и анализ

1часть (до слов «В книге написано «ау»)

- Прочитаем первую часть.

- Что делают сестры? Как об этом сказано в рассказе?

- Как думаете, сколько лет Оленьке? Почему?

- Почему сестра называет ее не Оля, а Оленька?

- А почему Оленька не умеет читать?

Читает 1 учащийся.

Читают.

Отвечают на вопросы учителя.





Предметные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Метапредметные УУД

Коммуникативные УУД


2 часть (до слов…(«Ну и что? Не знаю.»)

- Какое слово читает Оленька?

- Как Оленька читала слово?

- Что она могла чувствовать, когда читала слово по буквам?

- Каким голосом нужно прочитать слова девочки?

- Сколько раз повторяются слова Оленьки «не знаю»?

- Будем второй раз читать так же? Что изменится? Почему?

- Попробуем прочитать тише?

- А каким голосом нужно читать слова старшей сестры? - Какие слова говорят, что она любит свою младшую сестру?

- Попробуем прочитать ее слова ласково.


Часть читает 1 учащийся.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют исполнительские задачи.

Упражняются в выразительном чтении.









Часть читает 1 учащийся.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют исполнительские задачи.

Упражняются в выразительном чтении.



3 часть (до слов «МАМА!»)

Что же происходит в этой части?

- Старшая сестра сердится?

- А что она чувствует?

- Почему удивляется?

- Как при помощи голоса передать ее удивление?

- Попробуем прочитать ее слова громче и с удивлением?

- А что может чувствовать Оленька?

- Вы бывали в такой ситуации? Каким был ваш голос?

- Найдем ее слова. Попробуем прочесть тихо, чуть не плача.

- Что посоветовала старшая сестра девочке?

- Что будет делать Оленька, если заблудиться в лесу?

- А почему она будет кричать «Мама» ?

- Чем будут отличаться слова «Ау!» и «Мама»?

- Представим, что Оленька в лесу кричит «мама». Прочитаем слово со страхом.

- Удалось ли старшей сестре научить читать Оленьку?


5. Обобщающая беседа

- Понравился ли рассказ? Чем?

- Что вам понравилось больше всего?

- О чем не смогла догадаться, изучая заглавие и рассматривая иллюстрации?

- Какой эпизод рассказа вызвал ваш смех?

- Как вы думаете, каким человеком был автор рассказа? Что позволяет вам так думать?

- Рассмотрите портрет писателя. Каким вы его увидели?

Настоящее имя Леонида Пантелеева – Алексей Иванович Еремеев. Родился он почти 100 лет назад в Петербурге. Пантелеев пробовал сочинять с 8–9-летнего возраста. Став взрослым, он не забыл о своем детстве, поэтому герои его произведений близки и понятны нам. По многим произведениям Пантелеева сняты фильмы, созданы спектакли.

Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

6. Творческая работа по следам прочитанного

1. Подготовка к драматизации. Хоровое чтение реплик с объяснением и отработкой интонации.

- Сегодня мы попробуем создать свой маленький спектакль по прочитанному рассказу.

Откройте учебник на стр. 15. Как называется новая игра? Из каких двух слов состоит слово “радиотеатр”? Что это такое?

- Как нам будут помогать портреты героев?

- Что нужно актеру, чтобы правильно озвучь свою роль? - Определим задачи актеров при озвучивании каждой реплики.

Найдем 1 реплику. Кому она принадлежит? Как будем ее читать?

- Прочитаем хором.

2. Чтение по ролям в паре.

- Договоримся, кто чью роль будет исполнять.

- Потренируемся читать выразительно в паре. Читать будем по одному. Актер читает – критик оценит при помощи знаков +,-.

-Когда покажу знак +? -?

- Кто покажет, как мы будем работать в паре.

3. Драматизация последней части рассказа. Анализ чтения учащихся.

Определяют исполнительские задачи.

Упражняются в выразительном чтении.

Анализируют чтение учащихся.


Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

6. Домашнее задание

Читать по ролям

Записывают домашнее задание





Общая информация

Номер материала: ДВ-170833


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»