Конспект по литературному чтению .

Школа:

Учебный предмет: Литературное чтение

Класс:2  Дата проведения:  27 февраля.

Урок № 1

Тема: Три дочери татарская сказка.

 “ Цель обучения (когнитивная): Формирование   у  учащихся умение определять отличительные особенности сказки, уметь различать виды сказок, уметь читать тексты в разном темпе, ускоряя или замедляя ,медленно по слогам и быстро целыми словами в ходе выборочного чтения и выполнять анализ текста.  

Цель личностного развития : Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

А -.сможет различить виды сказок.

В – может применять полученные знания для того ,чтобы сочинить начало сказки.

С -. Может определять отличительные особенности сказки, сможет написать синквен.

Оборудование: презентация ,выставка рисунков, учебники, тетради.

Ход урока:

Этап	Время	Ресурсы	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	Оценивание	Модуль
I.Мотивацион-ный этап.	5минут	Жетоны Музыка Презентация.	Распределение по группам. Учащиеся формируют группы по  цветным жетонам. Сегодня к нам на урок литературного чтения пришли гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями. Громко прозвенел звонок. Давайте настроимся все на урок, Улыбнёмся друг другу и нашим гостям, Чудесных открытий желаю я вам. Сегодня на уроке мы будем работать над новым произведением. Чтобы определить его жанр необходимо выполнить задание в группах. Повторим правила работы в группе. Повторение. На какие виды делятся сказки? Бытовые, волшебные и о животных. Раз мы с вами повторили всё о сказках, значит произведение, с которым мы будем знакомиться относится к сказкам. Определение темы урока,постановка учебной задачи.Рассмотрие на слайде иллюстрацию.Кого вы видите?Как вы думаете кто будет героями сказки? На нашем уроке нам встретятся и другие герои, но чтобы их узнать, вам нужно отгадать загадки в группах. 1)      Домовитая хозяйка Пролетает над лужайкой Похлопочет над цветком Он поделится медком. (Пчела) 2)      Кто по ёлкам ловко скачет И влезает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка) 3)      Живёт спокойно –не спешит На всякий случай носит щит. Под ним,не зная страха ,гуляет…(черепаха) 4)      Наткёт, наплетёт, 5)      Сядет и добычу ждёт(паук)	Учащиеся формируют группы по цветным жетонам. Настраиваются на урок. Учащиеся читают отрывок из сказки и отгадывают его название и вид сказки. Сёстры, девушки. Читают и отгадывают загадки.	Формативное Похвала Формативное Похвала Формативное, похвала. Формативное	Новые подходы в преподавании и обучении ИКТ Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению
II. Операционный этап.	30минут	учебник	Работа над новым материалом.  На доске запись АКЗАКСЯАКСРАТАТИРЕЧОДИРТ Как вы догадались? Прочитали наоборот. (Три дочери татарская сказка. Что необходимо, чтобы работа на уроке была успешной? Прочитайте план работы, он у вас на столах. Словарная работа : т.з,.рм.рк.,х.лс..   Первичное чтение сказки детьми. Беседа по вопросам: Назовите героев сказки? Кто из героев вам понравился? Почему? Почему эту историю можно назвать сказкой? К какому виду относится сказка? Физминутка: Руки к верху поднимаем ,а теперь их опускаем , На носочки станем выше, а теперь опять пониже. Черепашка раз , два, три выше руки подними. Сколько белочек весёлых , столько сделаем наклонов. -Приседайте столько раз ,сколько паучков у нас. Чтение по группам и беседа по вопросам. Какой заголовок подходит к сказке? Почему? — А сколько героев? А какие главные? Почему? — А как можно назвать одним словом мама и дочка? (семья) 1группа -1 часть. Чтение цепочкой. Беседа: Как поступили дочери по отношению к матери? (2 не выполнили своего долга — забота о матери) (конституция РК).Трудно ли было женщине растить 3 дочерей? — Дочери, наверное, ленивые росли?  работа по содержанию -  Найдите и прочитайте описание дочерей. Что вы заметили? Прочитайте, как случилось, что мама осталась одна? 2 группа-2 часть .Все учащиеся читают про себя. Беседа По вопросам: Как вы думаете, почему именно к белочке обратилась мама? А  кем можно было заменит. если бы вы были авторами сказки? 3 часть –жужжащее чтение. Беседа :Что ответила Старшая дочь белочке? Как поступила белочка со Старшей дочерью? Почему так жестоко поступила с ней белочка? Найдите глагол ,который определяет тон белочки? Чтение 4 части сказки .Чтение парами. Беседа по вопросам. Почему Средняя дочь отказала белочке? Что случилось со средней дочерью? Прочитайте. Прочитаем, как поступила Младшая дочь. Беседа : Почему Младшая дочь ничего не ответила? Изменился ли тон белочки при общении с Младшей дочерью? Почему? Почему все любили Младшую дочь? Что с ней произошло? Почему именно пчёлкой станет Младшая дочь? А кем ещё она могла бы стать? Составьте вопросы которые вы бы хотели задать товарищу. по прочитанной сказке. Давайте же вспомним в кого превратились дочери .А ведь не случайно они превратились в такие существа .Выберите только те прилагательные ,которые характеризуют двух старших сестёр(любящая,эгоистичные,добрые,злые,бессердечные,чёрствые,безответственные ,отзывчивая.)Справедливо ли поступила белочка? Беседа ,связь сказки с жизнью. А как бы вы поступили на месте дочерей? Чему учит сказка? Работа  по восстановлению пословиц .Проверка. Работа с деформированным планом на слайде.	Прочитайте название произведения. Высказывают своё мнение, читают план работы. Учащиеся работают в группах отгадывают слова ,находят значение слов в словарях. Мама ,сёстры ,белочка .  Есть зачин, волшебство, три сестры. Волшебная. Читают с пометами, затем делятся с друзьями в группе,    дополняют друг друга. После прочтения заполняют табличку. Появился ещё один важный признак сказки, герои одинаковые внешне. Даже звери переживают о маме. (Птицей, зверьком) Рассердилась. Находят отрывок, читают Составляют вопросы. Работают в группах. Сказка учит быть внимательными по отношению к маме .Учащиеся в группах восстанавливают пословицы про мам. Исправление ошибок в плане. Праверка на слайде.	Формативное Похвала Формативное Похвала	Обучение критическому мышлению Новые подходы в преподавании и обучении Управление и лидерство в обучении Управление и лидерство в обучении Управление и лидерство в обучении
III. Рефлексия.	10 мин-ут		А теперь проверим выполнили ли мы то ,что запланировали в начале урока. Домашнее задание: По выбору . 1)Прочитать пересказать, 2)Нарисовать героев сказки. 3)Придумать начало сказки. 4)Подобрать пословицы про маму. 1. Мама 2. 2 прилагательных: нежная, добрая. 3. 3 глагола: уважает, целует, любит. 4. (предложение из 4 слов, которые характеризуют отношение к теме): Мама слово очень дорогое. 5. (слово синоним, выражающее сущность, смысл темы): тепло  Вывод сегодня наш урок был посвящён самому дорогому человеку на земле-маме. Я прошу вас почаще ей  дарите минутки счастья и согревайте своим теплом говоря: «Мама! Я люблю тебя!» Многие учащиеся показали себя внимательными читателями. Кому из своих товарищей вы бы хотели сказать спасибо? Оценивание по оценочным листам.	Дети читают план и отвечают. Индивидуально Оценивают.	Оценки.	Оценивание обучения оценивание для обучения Оценивание для обучения оценивание обучения.