Конспект по литературному чтению " Автобиографическая и мемуарная книга" (4 класс)

Этап урока	Ход урока
1.Организационное начало урока	У: Доброе утро, ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Подарите улыбку друг другу. Сначала тихонько садятся участники под №1,2,3,4 У: Оцените свою готовность на начало урока в листе самоконтроля
2.Мотивация к учебной деятельности	У: Ребята, у нас сегодня будет очень интересная тема. Думаю, что вы будете внимательными, активными и послушными.
3.Актуализация знаний 1 этап Проверка домашнего задания 2 этап	У: Ребята, скажите, а как можно попасть в прошлое без машины времени? Д: Читать исторические книги, летописи, рассказы о прошлом. У: Ребята, посмотрите на слайд, как понимаете это название? Из каких частей состоит слово? Автобиография У:Совершенно верно, автобиография (от греч. autos-сам и «биография») переводится как собственное жизнеописание У: А как понимаете название Автобиографическая книга Д: Это произведения авторов о своей жизни, это жизнеописание, воспоминания авторов о своей жизни. У: Ребята, давайте вспомним в чем отличие между повестью и рассказом? А-Б У: Скажите, а что же такое автобиографическая повесть? Прочитайте определение Д: Автобиографическая повесть- это последовательное описание человеком событий собственной жизни У: Для чего они пишутся? Д: Для того, чтобы рассказать о своей жизни У: С каким автобиографическим произведением мы уже знакомы? Д: С.Аксаков “Детские годы Багрова-внука”. У: В каком веке написано это произведение? Д: В 19 веке. У: Трудно ли было понимать язык автора при чтении произведения? Д: Нет, было легко читать и понятно. Оцените этот этап своей работы на листе самоконтроля У: Ребята, какое у вас было домашнее задание? Д: Рассказать о Серёже Багрове (по плану) План: 1.Семья Серёжи; (Папа, мама, сестра) 2.Характер мальчика; 3.Отношение к окружающим; 4.Что и как читал Серёжа; («Зеркало добродетели», «Домашний лечебник Бухана», «Детское чтение для сердца и разума», в его библиотеке было 12 книг и т.д) 5.Роль книги в жизни Серёжи и его семьи.
Изучение нового материала 3 этап Тема и задача урока 4 этап Прогнозирование предстоящего чтения Чтение авторского текста Рассказ о А.Болотове 5 этап	У: Ребята, а сейчас возьмите карточки. Прочитайте задание. Что вам нужно сделать? Давайте выполним это задание, сначала мы делаем вместе, а дальше вы сделаете самостоятельно, а потом все вместе проверим. Автор одного из первых букварей Истомин (5 буква – м) Имя героя повести «Детские годы Багрова-внука» Серёжа (2 буква - е) Выделанная кожа для древних книг Пергамен (6 буква - м) Чей лечебник читал Серёжа Багров? Бухан (2 буква - у) Кто подарил ему журналы Новикова? Аничков (1 буква - а) «Профессия» Савватия Справщик (3 буква - р) Какая форма слова «книга» первоначально появилась на Руси? Книгы (5 буква - ы) Д: Дети выполняют задание самостоятельно У: Какое слово у вас получилось? Давайте проверим, правильно ли вы все выполнили. Д: Мемуары У: А теперь впишите получившееся слово в предложение, которое у вас есть в карточке. А что обозначает данное слово? Прочитайте. Д: Мемуары (воспоминания) – повествование от лица автора о реальных событиях прошлого, участником или очевидцем которых он был. У: Молодцы. У: Ребята, как вы думаете, можно ли сказать, автобиографическая повесть и мемуары схожи между собой? Д: Да У: Действительно, и в автобиографической повести, и в мемуарах авторы рассказывают нам о событиях своей жизни, они имеют и различия. У: Затрудняетесь ответить, сегодня мы с вами попробуем выяснить это. У: Сформулируйте тему урока «Сергей Аксаков и Андрей Болотов. Автобиография. Мемуары.» Задача: Найти общее и отличия автобиографической книги от мемуарной книги 4.1. Чтение авторского текста У: Ребята, а теперь откройте учебник на странице 68 и прочитайте этот текст про себя. Д: Дети читают У: Что узнали нового об истории автобиографических книг? Д: Дети рассказывают, что они узнали. Когда закончил свою автобиографическую повесть Аксаков, в каком веке жил Аксаков. У: Ребята, о каком же удивительном человеке рассказал нам Николай Александрович? Д: Об Андрее Болотове У: Почему Николай Александрович назвал Андрея Болотова удивительным человеком? Д: Потому что он много умел, много сделал и был разносторонним человеком. У: Андрей Тимофеевич Болотов (18 октябрь 1738- 16 октябрь 1833) - русский писатель, крупнейший учёный, основатель русской науки о сельском хозяйстве, врачеватель, изобретатель, художник, архитектор, актёр. Родился 18 октября 1738 году в своём родовом селе Дворянинове Алексинского уезда Тульской провинции (ныне Заокского района Тульской области). Отец сам преподавал сыну языки немецкий и французский, арифметику и географию. Организовал первый в России детский театр и сам писал для него пьесы. Болотов – автор первой русской комедии для детей. В своём детском театре он одновременно был автором пьес, режиссёром, художником, композитором, постановщиком танцев, костюмером и даже суфлёром. Он открыл пансион для детей и сам преподавал в нём почти все науки, написал учебник, написал удивительную книгу- «Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные самим им для своих потомков». Это рассказ человека о себе, своей жизни, о жизни русских людей того времени». Болотов написал такие литературные труды, как "Детская философия, или нравоучительные разговоры между одною госпожою и ее детьми", "Несчастные сироты". В период 1789-1816 годов занимался написанием мемуарных записок «Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанные самим им для своих потомков». Умер Андрей Тимофеевич Болотов 16 октября 1833 года в городе Дворянинове. У: Дома вы дополнительно познакомились и изучили биографию А.Болотова Кем был Андрей Болотов? Д: Русский писатель, крупнейший  учёный, художник, архитектор, актер. У: Когда родился Андрей Тимофеевич? Д: 18 октября У: Какие языки преподавал сыну отец? Д: Немецкий, французский. У: На что обратил внимание детей Николай Александрович, перелистывая страницы книги Болотова? Д: На красоту и лёгкость слога, юмор, на несколько интересных мыслей, над которыми стоит подумать У: Для кого написал свою книгу Андрей Болотов? Д: Для потомков, т.е для нас.
Работа с текстом во время чтения Самостоятельное чтение главы «Предуведомление» Проверка первичного восприятия 6 этап работы 7 этап Словарная работа 8 этап Повторное выразительное чтение главы «Предуведомление» 9 этап Чтение главы «История моих предков и первейших лет моей жизни» 10 этап	У: Ребята, откройте учебники на странице 70 и прочитайте название. Д: Открывают учебники и читают название У: Спокойной ли была жизнь Андрея Болотова? Что об этом говорит название книги? Д: Нет, книга называется «Жизнь и приключения Андрея Болотова», значит были происшествия, неожиданные случаи в жизни героя. У: Автор начинает свою книгу с «Предуведомления». Как вы понимаете слово «предуведомление»? Д: Ответы детей У: Слово «предуведомление» означает вступление, пояснение, предупреждение, пролог. У: Как вы думаете, о чём пойдёт речь в главе «Предуведомление»? Д: О том, почему же Андрей Болотов решил написать о себе. У: Ребята, сейчас читаем эту главу «Предуведомление» про себя. Д: Читают У: Найдите ответ на вопрос, что подтолкнуло Андрея Болотова к написанию своей книги? Найдите ответ на вопрос в тексте. Д: Его подтолкнуло то, что сам он сожалел о том, что никто из его предков не оставил никаких сведений о своей жизни, а ему это было очень интересно. Мне во всю жизнь мою досадно было, что предки мои были так нерадивы, то не оставили после себя ни малейших письменных о себе известий, и чрез то лишили нас, потомков своих, того приятного удовольствия, чтоб иметь о них, и о том, как они жили, и то с ними в жизни их случалось и происходило, хотя некоторое небольшое сведение и понятие.  Мы узнаём, как люди жили раньше, как говорили, что читали, о чём думали – мы узнаём свою историю. У: Совершенно верно. Какое значение для нас имеют воспоминания людей, живших много лет назад? Д: Воспоминания людей, которые жили много лет и даже столетий назад, имеют для нас огромное значение. Именно благодаря этим воспоминаниям мы можем лучше узнать и понять прошлое. Мы можем в деталях представить жизнь и быт людей, узнать много интереснейших подробностей. У: Легко ли было читать данный текст? На какие особенности языка вы обратили внимание? Д: Есть устаревшие слова, несовременные предложения. У: В тексте нам встретится много устаревших слов. А почему Андрей Болотов использовал в своей автобиографической книге устаревшие слова. В каком веке жил и творил Андрей Болотов? Посмотрите на даты на странице 70. Д: Потому что произведение написано в 18 веке. У: Действительно, ребята, это особенности русского языка 18 века. Приведите примеры устаревших слов и словосочетаний. Д: Сии, таковые, небрежение, достопамятных. У: А сейчас поработаем в парах. Возьмите карточки. Что нужно сделать? Тщеславие - стремление хорошо выглядеть в глазах окружающих, потребность в подтверждении своего превосходства, иногда сопровождается желанием слышать от других людей лесть. Нерадивый - ленивый, незаботливый, небрежно относящийся к обязанностям. Небрежение - нерадивое, недобросовестное отношение к чему-либо. Праздный - бесцельный, пустой. Тщетно - напрасно, безуспешно. Честолюбие - любовь к почестям, жажда почестей, стремление к ним. Надменность - высокомерие, непомерная гордость, заносчивость. Достопамятных – это достойные запоминания, сохранения в памяти. У:  А теперь давайте прочитаем эту главу выразительно. Ребята, а какое настроение передает нам автор? Д: У: Как вы думаете, с какой интонацией мы будем читать данный текст? Д: Ответы детей У: Этот текст читается так, как мы рассказываем о своей жизни. Как он говорит о том, что предки не оставили ничего о себе? Д: Он говорит с досадой, с обидой и поэтому решил написать о своей жизни. У: А что можем сказать о его языке? Т.е. о том, как написан данный текст? Помимо наличия устаревших слов, что еще мы можем отметить в нем? Д: Что автор использует много красивых выражений. У: Действительно, слог А. Болотова очень красив и легок, изящен, много мыслей о жизни. (Например) Д: Читают вполголоса У: Молодцы! Дома вы еще потренируетесь в выразительном чтении так, чтобы обратиться к слушателям, передать лёгкость, изящество, красоту слога А. Болотова. У: Прочитайте название главы 1. Д: «История моих предков и первейших лет моей жизни». У: О каком периоде из жизни А.Болотова мы узнаем? Д: О детстве У: Как вы это узнали? Д: Из названия, сказано первейших лет его жизни. У: Правильно. А теперь рассмотрите иллюстрацию на странице 70 учебника. Что там изображено? Д: Ответы детей У: На этой иллюстрации изображен мальчик. О чем  может нам рассказать эта  иллюстрация? Д: Мальчик лёг спать, но о чём-то думает, связано с математикой, с решением задач, возможно о гусях. У: Молодцы. Давайте проверим наши предположения,  прочитаем главу «История моих предков и первейших лет моей жизни». Будем читать по цепочке. Слушайте внимательно, после прочтения я буду вам задавать вопросы.
Работа с текстом после чтения 11 этап Выводы Сравнение автобиографической и мемуарной книг, запись выводов: книга С.Т.Аксакова автобиографическая, книга А.Болотова – мемуары. Сравнение двух героев – Серёжи Багрова и Андрея Болотова	После 3 абзаца (Однажды… исполнил) У: Что это за наука – арифметика? Д: Ответы детей У: Совершенно верно. Арифметика – это раздел математики, изучающий числа, их отношения и свойства. После 4 абзаца (Задача … гуся) У: О чём была эта задача? Д: О стаде гусей. У: Приходилось ли вам решать эту знаменитую задачу о стаде гусей? Хватило ли вам терпения её решить? Д: Ответы детей После 5 абзаца (Не успел … точности) Оное – это, оная – эта, сей – этот. У: Почему Андрей «с нетерпеливостью» ждал, когда учитель предложит решить задачу? Д: Потому что ему не терпелось узнать как поведёт себя учитель, когда узнает, что он решил эту задачу. У: Почему так обрадовался Андрей, решив задачу? Д: Потому что, ему не хотелось, как он сам говорит «поставить себя в стыде» перед учителем После 6 абзаца У: Почему так неожиданно повёл себя учитель? Д: Потому что учитель хотел быть умнее своего ученика, но ученик всё-таки справился с задачей, а учитель не хотел признавать своё поражение, так как был высокомерным и надменным. У: Как вся эта история характеризует мальчика? Д: Мальчик терпеливый, любопытный У: Как вы думаете, почему А.Болотов решил рассказать эту историю из своей жизни? Д: Потому что ему было обидно иметь такого несправедливого учителя, наверное, это было для него душевное переживание. У: Ребята, давайте еще раз вернёмся к теме нашего урока и вспомним задачу!!! У: О каком герое вы узнали больше? Почему? Д: События развиваются последовательно! Как звали героя произведения Аксакова? А фамилия его была реальной или вымышленой? У: Возьмите карточку № Вам нужно сравнить автобиографическую и мемуарную книги и записать выводы, найти между ними общее и различие. Разобрать слова ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО И ФГАГМЕНТАРНО Выполните это задание самостоятельно, а потом вместе проверим. Д: Выполняют задание У: Выводы: Книга С.Аксакова – это автобиографическая книга.                     Книга А.Болотова – это мемуары. У: Давайте сравним двух героев – Серёжу Багрова и Андрея Болотова и запишем в карточке. Итак, каким перед нами предстает Сережа Багров. Вспомните. Д: Сережа Багров предстает перед нами умным, человеком, который стремится к знаниям, много читает. У: А Андрей, какими качествами наделен? Д: Любознательным, также стремится к знаниям, стремится достигнуть поставленную цель. У: Что объединяет этих героев? Д: У Сергея и Андрея есть общие качества: увлечённость, пытливый ум, стремление к знаниям, серьёзность, упорство в достижении цели. У: Молодцы, ребята.
Подведение итогов	У:  Итак, ребята, отрывок из какого произведения мы сегодня прочитали? Д: А.Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные самим им для своих потомков» У:  В каком веке написана эта книга? Д: В 18 веке У:  Как называются книги-воспоминания? Д: Автобиографические книги У: Ребята, а что такое мемуары? Д: Мемуары (воспоминания) – повествование от лица автора о реальных событиях прошлого, участником или очевидцем которых он был.
Рефлексия	У: Продолжите предложения: Я сегодня узнал (а) … Мне было … Я рад (а) …
Домашнее задание	С. 73, задание № 2
Организационное завершение урока	У: Наш урок подошел к концу. Мне понравилось с вами работать, вы были активные, старательные, все большие молодцы. До свидания.