Конспект по литературному чтению для 3 класса по сказке В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница»

Предмет: литературное  чтение

Тема: В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница» (1 урок)

Тип урока: освоение нового материала
Педагогические задачи: способствовать развитию навыков анализа художественного текста, внимательного отношения к слову, обогащению словарного запаса детей, умений работать с текстом, формированию системы читательских умений; содействовать воспитанию нравственных качеств на примере произведения В. М. Гаршина
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся с авторской сказкой В. М. Гаршина; научатся характеризовать героя произведения на основе его намерений и поступков	Метапредметные: познавательные: научатся определять основную идею произведения, выявлять отношение автора к описываемым событиям и героям произведения; регулятивные: осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу; коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; опираться на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий; задавать вопросы	Личностные: осознавать и определять свои эмоции; ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей
Образовательные ресурсы: презентация

Ход  урока

Этап урока	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся
I. Организация начала урока	– Для чего вы пришли на урок? Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно, Работаем старательно.	Показывают готовность к уроку
II. Проверка домашнего задания.	- Проверим  домашнее  задание. Начнём  с пересказа  отрывка сказки.  …. - Кто  придумал  продолжение сказки? Послушаем вас….	Пересказывают выбранный отрывок сказки. Рассказывают   продолжение
III.  Актуализация знаний. Целеполагание	– Догадайтесь, на какой жанр литературы похожа басня, если животные там  разговаривают  и действуют, как люди? (на сказку) – Чем для нас интересны  басни? (учат нас чему-то, но не говорят об этом прямо, а только намекают, чтобы вывод мы сделали сами) – Сегодня мы начнём знакомиться  с произведением  одного автора.  И в конце его изучения,  вы убедитесь в том, что сказка может быть похожей на басню. - Кто этот автор вы узнаете, если решите ребус (слайд 2) - А кто же является героем сказки? Отгадайте загадку (слайд 3) Любит мух и комаров, Да имеет громкий зов, Вся зелёная скажу, Дом на речке и в пруду. - Правильно. Мы сегодня познакомимся произведением В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница». (слайд 4) - Предположите, о чём будет сказка? -  В произведениях В. М. Гаршина зашифровано его видение мира, отношение к герою, а мы с вами постараемся, воспринимая, понять этот мир. – Какие задачи мы будем решать  на уроке?	Отвечают на вопросы Слушают учителя. Решают ребус. Отгадывают загадку. Делают предположение. Ставят задачи.
IV. Изучение нового материала.	1. Знакомство  с биографией автора. – Внешность человека может поведать нам о многом: его характере, образе жизни. Посмотрите на этот портрет. (слайд 5) - Что вы можете сказать о человеке, изображённом  на нём? – Замечательный   русский  писатель, Всеволод  Михайлович  Гаршин  прожил тяжёлую жизнь, которая наложила отпечаток даже на его внешность. В. М. Гаршин был очень добрым, честным, справедливым человеком. Он часто не мог смириться с той несправедливостью, которая его окружала, поэтому сильно страдал. Это отразилось на его здоровье. Гаршин заболел и очень рано, в 33 года, умер. К сожалению, он очень мало успел написать. Некоторые сказки и рассказы посвятил детям. Они учат вас видеть прекрасное и безобразное, противостоять злу и помогать добру. 2. Чтение 1 части  сказки  учителем. 3. Беседа по прочитанной части сказки. - В каком настроении пребывала лягушка в самом начале сказки? Чем она была занята? Найдите в тексте, прочитайте. - Волновало ли лягушку чужое мнение о ней? Найдите в тексте. - Как вы понимаете выражение «уронить достоинство»? - Прочитаем в словаре С.Ожегова толкование данного выражения и посмотрим, совпало ли оно с вашим мнением. (слайд 6) - Что произошло, пока лягушка отдыхала? (Появились утки) Найдите в тексте, как автор описал появление уток, прочитайте. - Что сделала лягушка, когда увидела их? (Спряталась) - О чём говорили утки? Прочитайте. - Вышла ли потом лягушка к уткам? Что она им сказала? - Как отреагировали утки? - Какой способ придумала лягушка, чтобы полететь с ними? - Попробуем нарисовать портрет лягушки, используя  слова на слайде. (слайд 7) УМНАЯ ХВАСТЛИВАЯ НАХОДЧИВАЯ БОЛТЛИВАЯ МЕЧТАТЕЛЬНАЯ ГЛУПАЯ СКРОМНАЯ ЗАСТЕНЧИВАЯ ЛЮБОПЫТНАЯ ОСТОРОЖНАЯ	Внимательно слушают. Слушают 1 часть сказки. Работают с текстом. Отвечают на вопросы учителя Составляют  по  карточкам портрет   лягушки. Высказываются по выбранной карточке.
V. Итог урока. Рефлексия	- С какой сказкой мы сегодня начали знакомство? - Интересна ли вам эта сказка? - Было в ней что-то непонятным для вас? -  Закончите фразу (слайд 8): •  Я сегодня на уроке узнал… •  Самым интересным на уроке было… •  Мне больше всего понравилось…	Подводят итог урока. Осуществляют самоанализ учебной деятельности
VI. Домашнее задание	1. Дочитайте сказку до конца стр. 188 – 195 2. По желанию – нарисовать рисунок к сказке.	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Краткое описание документа:

Учащиеся путём сравнивания выявляют, на какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют, как люди. Высказываются, чем интересны басни. Учитель подводит к мысли, что в конце изучения нового произведения, учащиеся убедятся в том, что сказка может быть похожей на басню. Выполнив задания по решению ребуса и отгадыванию загадки, формулируется тема урока. Прогнозируют содержание сказки по её названию и оформлению. В ходе урока учащиеся знакомятся с биографией В.М.Гаршина, слушают 1 часть сказки, работают с текстом по заданию учителя, составляют портрет лягушки.