Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению "Фантазия и воображение в фольклорных и авторских текстах. В.Лунин. Я видела чудо

Конспект по литературному чтению "Фантазия и воображение в фольклорных и авторских текстах. В.Лунин. Я видела чудо



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения

Тема: Фантазия и воображение в фольклорных и авторских текстах.

В.Лунин. Я видела чудо

Цель урока: создать условия для мотивированного и осознанного чтения произведения так, чтобы опыт переживания героя стихотворения был соотнесён с личным опытом детей.

Задачи урока:

предметные

-овладение навыками осознанного выразительного чтения. Осознанное восприятие и оценка содержания авторского стихотворения.

личностные

-положительное отношение к уроку литературы;

-эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений

доступных жанров и форм.

регулятивные

- применять позицию слушателя, читателя в соответствии с учебной задачей.

познавательные

- ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец высказывания;

- пользоваться словарными пояснениями учебника.

коммуникативные

-воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников;

- использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Оборудование: учебник « Литературного чтение 1 класс». ( Автор В.Ю.Свиридова), выставка книг В.Лунина, компьютер, карточки, музыкальный центр, мини – проекты детей.

Ход урока

  1. Подготовка к восприятию нового материала. Ритмика. Приветствие гостей.

У: Урок литературного чтения. Ребята, каким бы вы хотели видеть наш урок?

Д: Интересным, познавательным.

У: Какие виды работ вам нравится выполнять? (Составляем план работы: в парах, группах, на компьютере, с книгой…)

-Я постараюсь выполнить все ваши просьбы. Давайте поработаем в парах на компьютерах.

1) Работа с деформированным текстом.

(на компьютерах напечатаны строчки

Мы сегодня вместе с вами

Чудо – чудное вокруг,

Поспешим за чудесами

Торопись скорее, друг.)

У: Постарайтесь восстановить последовательность строчек.(Указать цифрами).

Проверка.

- Прочитайте, что у вас получилось?

Что помогло вам правильно выполнить задание?( рифма, смысл).

О чём говорит автор в этих строчках, к чему он нас призывает?

Д: Вокруг чудесно, приглашает посмотреть чудеса.

У: А что вы можете назвать чудом? (Ответы детей)

2) Работа со словарём Ожегова. Чудо, чудеса – 1. В религиозных представлениях: явление, вызванное вмешательством божественной силы, а также вообще нечто небывалое. 2. Нечто поразительное, удивляющее своей необычностью.

У: Где больше всего происходят чудеса? (в сказках, в воображении человека)

  1. Выход на новую тему.

- Скажите, ребята , о чём мы сегодня будем говорить на уроке?( о чудесах)

1) Разгадайте , пожалуйста имя и фамилию автора, к творчеству которого мы сегодня прикоснёмся.



В\ И\ К\ Т\ О\ Р\ Л\ У\ Н\ И \ Н

( портрет и биография автора на слайде, его книга)

У: Сегодня мы познакомимся с одним из его произведений «Я видела чудо». Как вы думаете, о чём пойдёт речь в этом стихотворении? (ответы детей) Чтобы вы хотели узнать и чему научиться на уроке? (научиться выразительно читать, узнать, почему Виктор Лунин написал это стихотворение).

2) Первоначальное чтение стихотворения учителем наизусть.

3) Обмен впечатлениями о прочитанном.

- Поделитесь своими мыслями о стихотворении. Какое настроение автора вы почувствовали.( У каждого на парте словарь настроения: радостное, грустное, спокойное, печальное, изумление, страх, стыд, любовь)

О ком это стихотворение?

Д: О девочке и о лошади.

У: В каком произведении одним из героев была лошадь?

Д: Дональда Биссета «Под ковром».

У: О какой лошади говорит автор в произведении?(о воображаемой)

-А какую лошадь мы увидели у Виктора Лунина? ( живую)

-Почему же автор называет стихотворение «Я видела чудо?» Что за чудо увидела девочка?(лошадь)

-Почему она считает это чудом? ( Она выросла в большом городе, который называется Москва. Никогда не видела живой лошади.)

У: Виктор Лунин написал это произведение для своей маленькой дочки. В своём стихотворении автор от имени девочки рассказал, какое необыкновенное впечатление на него произвела впервые в жизни увиденная живая лошадь.

Давайте найдём строчки в стихотворении, где автор раскрывает свои чувства.

Д: Счастливее не было этого дня.

У: Что это за чувство? (радость, ликование). Что вы можете сказать об авторе?

Д: Он очень любил животных и когда был маленький, так же мечтал о встрече с живой лошадью.

4) У: А сейчас прочитайте стихотворение самостоятельно, обратите внимание на слова под звёздочкой, найдите информацию в словаре книги.

5) Чтение вслух детьми.

-Какие чувства возникли у вас при чтении? ( ответы детей)

Прочитайте стихотворение так, чтобы чтение соответствовало вашим чувствам.(чтение детьми)

У: Какую же информацию вы узнали о словах под звёздочкой?

Ответы детей)

Обобщение ответов: оглобли – две длинные круглые жерди в упряжке, укреплённых на передней оси повозки и соединяющихся с дугой.

хомут – часть упряжи – надеваемый на шею лошади округлый деревянный остов с мягким валиком на внутренней стороне. Остов – внутренняя опорная часть предмета.

Лошадь находится рядом с человеком с давних времён. Значение её для человека было разным. В старину лошадь была кормилицей: на ней пахали, возили поклажу. (Фильм о лошади. Показать оглобли и хомут). Лошадь использовали и в военное время – перевозили раненных, еду.

Многие ребята занимались мини – проектами, нашли информацию о лошади, нарисовали рисунки ( выставка рисунков, презентация о лошади Эли Карасёвой, рассказывает сама)

У: Молодцы ,ребята, провели большую работу по мини – исследованию, я предполагаю, что вы также как и автор любите животных.



Физкультминутка для глаз по методике В.Ф.Базарного





6) Работа в мини группах



- 1 группа – составить 2 предложения по иллюстрации к произведению.

- 2 группа – ответить на вопросы словами текста.

У грузовика – кузов, а у лошади?

У машины - руль, а у лошади?

- 3 группа – словесное рисование лошади.

Итог работы: Р., какую же мы с вами увидели лошадь? Давайте выберем рисунок, на котором изображена такая лошадь, которую мы увидели с вами, выполняя групповое задание.

Итог урока.

У: Ребята мне очень понравилось, как вы работали над поиском информации по теме «Лошадь». Я думаю, что вы на этом не остановитесь, и не только прочитаете дома выразительно стихотворение «Я видела чудо», а может кто – то из вас выучит это произведение, или вылепит из солёного теста, пластилина фигуру лошади.

А сейчас выберите, пожалуйста, фразу и продолжите её.

  1. Сегодня я узнал…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно…

  4. Теперь я могу…

  5. Мне захотелось…

  6. Урок дал мне для жизни…

  7. Я попробую…

  8. Меня удивило…





Спасибо за урок





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала ДВ-003013
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх