- О какой из особенностей басен Крылова мы
говорили? (много глаголов)
- Прочитайте вполголоса самостоятельно текст
басни и найдите: мальчики- действия Вороны, девочки- действия Лисицы.
- Проверим, что получилось.
Физминутка.
Давайте покажем некоторые действия героинь
басни. (аудиозапись)
- Почему слова Ворона и Лисица написаны с
заглавной буквы? Какой приём использовал автор?
- Сможем ли сейчас дать характеристику
героиням? Почему? (нет прилагательных)
- Что кроме морали присутствует в басне? (аллегория)
- Будем работать с текстом и попытаемся
узнать, на что намекает автор и какими он изобразил героинь.
- Читаем на с. 138.
- Читаем хором первые четыре строчки
Вороне где-то Бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать было совсем уж собралась,
Да позадумалась, а сыр во рту держала.
- Что значит Бог послал?
_ Где же взяла Ворона сыр?
- Как считаете, почему именно сыр?
- Почему не съела сразу?
Над чем она могла позадуматься?
- Какой показана Ворона?
- «Бинарное чтение» следующих 3 строк
На ту беду Лмса юлизёхонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр – Лисицу сыр пленил.
- Что значит близёхонько?
- На чью беду Лиса бежала?
- Что заметили? Почему сыр пленил?
- Прочитаем следующие 2 строчки. Я начинаю,
вы подхватываете.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит.
-Как называет автор Лису?
- Как характеризуют эти строчки героиню?
- Следующие 5 строк .
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так право сказки!
Какие пёрышки, какой носок!
- Что значит Чуть дыша? ( тихо, с
придыханием, боится спугнуть)
- В какой последовательности хвалит Лиса?
- Почему Шейка, глазки?
- Как понимаете выражение «Рассказывать,
так, право сказки»
-Какой показана Лиса в этом отрывке?
-Кто слышал Ворону? Какой у неё
голос?(аудиозапись)
- А как говорит об этом Лисица прочитайте
следующие 5 строк про себя.
- Что значит ангельский?
- Как понимаете Царь-птица?
- Как обращается Лиса к Вороне?
- Зачем такие обращения?
- Зачем Лисица Просит Спеть?
- О каких качествах Лисы можем сказать?
Какая она?
- Как же подействовали слова на Ворону .
Читаем через слово учитель и класс.
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло.,-
И на приветливы Лисицины слова
Ворона каркнула во всё воронье горло:
Сыр выпал- с ним была плутовка такова.
- Как понимаете «В зобу дыханье спёрло»
- Опишите состояние Вороны.
- В словаре нужно было найти слово каркнуть,
объясните.
- В этом случае какое объяснение подходит?
- Последние слова «Сыр выпал- с ним была
плутовка такова» Почему Крылов на этом заканчивает басню?
- Дайте характеристику Вороне.
- Расскажите, какая Лисица.
- Почему на роль льстеца выбрана Лиса?
- Вспомните , в каких произведениях Лиса
добивается своей цели с помощью лести?
- Кого же высмеивает Крылов в своём
произведении?
- Зачем написал эту басню?
-В каких словах заключена мораль басни? Прочитайте.
- Как понимаете смысл этих слов?
- Что обозначают слова «И в сердце льстец
всегда отыщет уголок»
Физминутка для глаз.
Раз- налево, дав – направо,
Три- наверх, четыре- вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше, убедитесь вы
сейчас!
- Проверим,как вы поработали на уроке, как
запомнили басню.
- Возьмите карточку №2. Прочитайте и
выполните задание.
Подготовьте выразительное чтение.
Восстановите порядок действий в басне.
Вставьте пропущенные слова в текст
Покажите жестами басню под чтение ученика.
Соберите картинку и найдите нужный отрывок.
- Поверим.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.