Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Организация
начала урока
|
-
Здравствуйте, ребята.
-
Сядьте, пожалуйста, ровно, спинки держим прямо, руки лежат на парте, между
партой и животиком расстояние кулачок, ноги под партой прямые. Проверьте свою
готовность к уроку. На парте должно лежать: учебник литературного чтения,
ручка, карандаш.
|
Приветствуют
учителя.
Проверяют
свою готовность к уроку.
|
Регулятивные:
создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство
деятельности на уроке.
Личностные:
воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.
|
Речевая
разминка
|
-
Прочитайте самостоятельно стихотворение.
Альбом
для рисования
Все
дети любят рисовать.
И
каждый смело нарисует
Все,
что его интересует.
Все
вызывает интерес:
Далекий
космос, ближний лес,
Цветы,
машины, сказки, пляски...
Все
нарисуем! Были б краски,
Да
лист бумаги на столе,
Да
мир в семье и на Земле.
В.
Берестов
-
Прочитайте жужжащим способом.
- Прочитайте
медленно.
-
Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
-
Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
-
Прочитайте скороговоркой.
-
Прочитайте выразительно.
|
Читают
самостоятельно стихотворение
По
очереди читают разными способами.
|
Личностные:
воспитывать положительное отношение ребенка к урокам школьного типа.
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные:
действовать по ориентирам, предложенным учителем.
|
Актуализация
знаний
|
-
Ребята, посмотрите на репродукции картин, представленные на доске. (На доске
висят репродукции картин В.Васнецова и И.Билибина к произведению «Иван
Царевич и серый волк»).
- К
какому произведению написаны эти картины?
- Верно.
А вы знаете, кто написал эти картины?
- Эти
картины написали Иван Яковлевич Билибин и Виктор Михайлович Васнецов.
- Чем
отличаются данные картины? И в чем схожесть?
-
Молодцы, ребята.
|
Смотрят
на картины.
- Эти
картины написаны к сказке «Иван царевич и серый волк».
- Нет.
Ответы
детей.
|
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Познавательные: уметь
различать вопрос и высказывание.
Регулятивные:
действовать по ориентирам предложенным учителем.
|
Целеполагание
|
- Вы уже
догадались, какая тема у нас будет на уроке?
- Верно.
Но они являются не просто художниками, они художники-иллюстраторы.
- А
какие цели мы с вами поставим на нашем уроке?
- Верно.
Как вы думаете, кто такие художники-иллюстраторы?
- Верно,
молодцы, ребята.
|
-
Художники И.Билибин и В.Васнецов.
-
Познакомиться с биографией и репродукциями картин художников-иллюстраторов
Билибина и Васнецова.
- Художники-иллюстраторы
– это люди, которые создают картины к произведениям.
|
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Познавательные: видеть
алгоритм выполнения задания.
|
Открытие
нового знания
|
- Ребята,
давайте послушаем немного о художниках-иллюстраторах. (2 ученика рассказывают
биографию).
- Ребят,
что вы запомнили о биографии Виктора Васнецова?
-
Хорошо, какие картины пишет Виктор Васнецов?
- Верно.
Какие его картины вы запомнили?
-
Молодцы, ребята.
-
Ребята, расскажите, что вы запомнили об Иване Яковлевиче Билибине?
- Какие
картины он писал?
- Верно.
Какие его картины вы запомнили?
-
Молодцы, ребята.
- А
сейчас давайте еще раз посмотрим на репродукции картин к сказке «Иван царевич
и Серый Волк» и найдем в сказке отрывок к иллюстрации В.Васнецова.
-
Хорошо, а сейчас давайте найдем отрывок из сказки к иллюстрации И.Билибина.
-
Хорошо. Что общего в этих картинах?
-
Давайте попробуем описать героев изображенных на картине.
-
Молодцы, ребята. А сейчас давайте разделимся на 2 группы, 1 группа выберет
картину В.Васнецова, которые мы рассматривали, и придумает сказку к ней. 2
группа – выберет любую картину И.Билибина, из тех, которые мы рассматривали,
и придумает сказку к ней.
- А
сейчас давайте послушаем ваши сказки.
|
Рассказывают
биографии художников-иллюстраторов.
Ответы
детей.
- В
основном Виктор Михайлович Васнецов пишет картины к различным произведениям,
поэтому он является художником-иллюстратором.
-
«Аленушка», «Сивка-Бурка», «Ковер-самолет», «Богатыри» и др.
Ответы
детей.
- Он
писал пейзажи, а так же картины к сказкам.
Ответы
детей.
Ответы
детей.
Описывают
героев.
Работают
в группах.
Рассказывают
придуманные сказки по картинам.
|
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Познавательные: видеть
алгоритм выполнения задания.
Регулятивные:
действовать по ориентирам предложенным учителем.
|
Физкультминутка
|
Физкультминутка:
Я вам
буду говорить различные слова, если сегодня на уроке вы их слышали, и они
относятся к теме нашего урока, то вы хлопаете в ладоши. Если слово не
относится к теме урока, и сегодня на уроке его не было, то топаете.
-
Художник
- Слон
-
Картина
- Ковер
-
Линейка
-
Священник
-
Дневник
- Молоко
- Сказка
- Кружка
|
Выполняют
физкультминутку.
-
Хлопают
- Топают
-
Хлопают
-
Хлопают
- Топают
-
Хлопают
- Топают
- Топают
-
Хлопают
- топают
|
|
Закрепление
|
-
Давайте с вами рассмотрим репродукцию картины И.Билибина «Царевна-лягушка» и
вспомним сказку, к которой написана данная иллюстрация.
-
Хорошо. Назовите главных персонажей данной сказки?
-
Молодцы. Смотря на репродукцию картины «Царевна-лягушка», опишите героев
сказки.
-
Молодцы, ребята.
|
Вспоминают
сказку.
- Иван —
младший из царевичей. Царь — отец трех своих сыновей. Царевна лягушка —
заколдованная Василиса Премудрая, жена Ивана-царевича. Баба Яга — помощница
Ивана в спасении его жены. Кощей Бессмертный — отец Василисы.
Описывают
героев сказки.
|
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Познавательные: видеть
алгоритм выполнения задания.
Регулятивные:
действовать по ориентирам предложенным учителем
|
Подведение
итогов
|
-
Ребята, давайте вспомним, какая тема урока у нас с вами была на уроке?
-Верно.
Почему их называют художниками-иллюстраторами?
- Что
общего в картинах В.Васнецова и И.Билибина?
- Верно.
Давайте проверим, как вы запомнили картины В.Васнецова и И.Билибина.
Давайте
с вами разделимся на 2 группы. Первой группе нужно будет найти все картины В.
Васнецава и повесить их под его портретом, а второй группе нужно будет найти
все картины И. Билибина и повесить их под его портретом. Затем сказать
названия картин.
- Что
нового вы узнали на уроке?
- Вам
понравились картины этих художников-иллюстраторов?
|
-
Художники-иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.
- Потому
что они писали картины для различных литературных произведений.
- Они
писали картины к известным сказкам.
Работают
в группах.
- Мы
познакомились с биографией и творчеством В.Васнецова и И.Билибина, а так же
познакомились с их картинами.
- Да
|
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Познавательные: видеть
алгоритм выполнения задания.
|
Объяснение
домашнего задания
|
- Вашим
домашним заданием будет познакомиться с картинами В.Васнецова и И.Билибина,
которых не было сегодня на уроке.
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
Рефлексия
|
-
Оцените свою работу на уроке. Поднимите руки, если вам понравилось работать
на уроке, вы все поняли.
-
Поднимите руки те, у кого возникли трудности.
-
Спасибо за работу. До свидания!
|
Оценивают
свою работу на уроке.
|
Регулятивные:
действовать по ориентирам предложенным учителем; воспитывать любовь ребенка к
урокам «школьного типа».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.