Ι
Актуализация опорных знаний
1.
Речевая
разминка.
2.»Доскажи
словечко » игра
|
–
Прочтите скороговорку медленно, выделяя голосом последние буквы
Белый
снег. Белый мел.
Белый сахар тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
Ела-ела-ела
- вот уж осень (улетела).
Ма-ма-ма
- примчалась к нам (Зима)
Али-али-али
- вот морозы (затрещали).
Ды-ды-ды
и сковали все (пруды).
Оры-оры-оры
– появились вдруг (узоры)
Ты-ты-ты – на стеклах дивной (красоты).
|
Читают
скороговорки
|
3.
Постановка учебной задачи
4.Проверка
домашнего задания
|
–
На какую тему скороговорки ?
Как
вы думаете о чем будем говорить на уроке ?
|
Выдвигают
предположение о содержании урока.
|
III.
Закрепление изученного материала
1.
Работа над стихотворениями
2.Работа
в парах
Физминутка
3.Игра
« Распредели картинку »
4.Работа
над отрывком
П.И.Чайковского
«Времена года»
5.Работа
в группах
6.Работа
с кроссвордом
|
С
какими стихотворениями Ивана Захаровича Сурикова познакомились на прошлых
уроках ?
(на
доске слова ДЕРЕВНЯ БЕЛЫЙ СНЕГ САНКИ
ТЕМНЫЙ ЛЕС
МАЛЬЧИШКИ
РЕБЯТИШКИ СУГРОБ КРЕСТЬЯНИН
ВЬЮГА
СНЕГОВЫЕ ГОРЫ ЖАР - ПТИЦА )
Распределите
слова в два столбика . 1- слова , которые относятся к стихотворению
«Детство», 2- слова , которые относятся к стихотворению «Зима»
Необходимо
в четверостишии записать пропущенные слова из стихотворений Сурикова и
прочитать выразительно.
Все
лицо и руки Труженик –крестьянин
Залепил
мне снег… Вытащил санишки,
Мне
в сугробе горе , Снеговые горы
А
ребятам смех ! Строят ребятишки.
Что
общего в этих стихотворениях? Почему автор изобразил детей в стихотворении ?
Какими
вы представляете себе детей ?
Осуществляют
профилактику утомления
Ученикам
показывается картинка , они должны отгадать к какому стихотворению она
относится .
Послушайте
фрагмент «Времена года» , скажите какую картину вы себе представили ?
Как
можно передавать свои чувства ?
1
группа – выбрать отрывок прихода зимы
2группа
– выбрать отрывок , где зима бушует ночью
3
группа – выбрать отрывок как зима выглядела утром
|
Внимательно
слушают.
Распределяют
слова
Восстанавливают
четверостишия , выразительно читают
Образ
детей
Самые
приятные воспоминания.
Ответы
детей
Выполняют
движения
Рассматривают
слайды, отвечают
Внимательно
слушают.
Отвечают
С
помощью поэзии , музыки и рисунков
Работают
в группах
Выполняют
задания
|
IV.
Обобщение знаний.
|
–Над
какими стихотворениями сегодня работали ? Что их объединяет ?
Почему
автор сравнивает детские годы с водой?
Почему
именно о детстве так проникновенно звучат его стихи?
|
Формулируют
краткие, но содержа тельные ответы.Зачитывают последнее четверостишие.
–
Проходят так же быстро, как и течет вода
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.