Конспект по литературному чтению "Каким бывает снег?" (2класс)

Технологическая карта урока чтения

Тема	С. Иванов  «Каким бывает снег»
Тип урока	Открытие новых знаний.
Цель	Познакомить учащихся с произведением С.Иванова «Каким бывает снег»
Задачи, планируемые результаты	Предметные результаты – формировать умения: - отвечать на вопросы по содержанию текста; -строить высказывание по заданному образцу; -совершенствовать навыки беглого чтения.
УУД	Регулятивные – формировать умения: -      ставить цель работы, планировать деятельность; -      сохранять учебную задачу. Познавательные – формировать умения: -   понимать фактическое со­держание текста; - пользоваться словарем учебника; -      выполнять логические действия (анализ, сравнение); -       работать с сопоставительными таблицами, моделями. Коммуникативные– формировать умения: -    воспринимать мнение сверстников о прочитанном произведении; -     использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; -       принимать участие в обсуждении прочитанного.
Основные понятия	Бороздка, озимое поле, снег, метель.
Межпредметные связи	Музыка, окружающий мир
Ресурсы (оборуд., нагляд. пособия)	Презентация, учебник, рабочая тетрадь, модель обложки, муз.фрагменты: П. И. Чайковский Рождество, Мусоргский «Избушка на курьих ножках»
Формы организации урока	Фронтальная

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Подготовка к чтению.	Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Яна Дмитриевна, и сегодня я проведу у вас урок чтения. Перед тем как приступить к чтению,  давайте выполним упражнения, которые помогут нам в дальнейшей работе.  «Сдуй шарик» Давайте поиграем в шарики! Разведите руки в стороны. Вдруг в шарике образовались маленькие дырочки, и он стал сдуваться. Воздух выходит из шарика «ФФФФ»….сдулся.! (2раза) 1.Язычковые упражнения -Чтобы хорошо читать, необходимо язычок свой нам размять ( движения языком вперёд- назад, вправо - влево, вверх - вниз, «чистим зубы», «облизываем варенье с губ», лошадка копытцами стучит) Скороговорка на слайде. Белый снег, белый мел, Белый заяц, тоже бел. А вот белка не бела Белой даже не была. Прочитайте скороговорку про себя.______прочитай вслух скороговорку. Давайте прочитаем 1е предложение вместе со мной медленно. Прочитаем 2е предложение вместе со мной медленно. Прочитаем всю скороговорку вместе медленно. Увеличиваем темп. Еще быстрее.	Приветствуют учителя. Учащиеся выполняют упражнения. Работают над скороговоркой.
2. Вступительная беседа.	Сегодня мы начинаем изучать новый раздел, а о чем он, попробуйте угадать из загадок. Поиграем в игру, я буду загадывать вам загадки, а вы их отгадывать. 1)Ни ведерка, ни кисти, ни рук, А побелит все крыши вокруг. (Зима) Молодцы! 2) Белый пух лег на дороги, На ступеньки и пороги. Знает каждый человек – Этот пух зовется…(Снег) Как вы думаете, о чем будет этот раздел? Давайте узнаем, правильно ли вы ответили. Откройте учебник на стр.128, прочитайте, как называется новый раздел? О чем мы сегодня будем говорить и читать? Катя, прочитай нам про этот раздел. А какое произведение мы будем читать? (учащиеся ищут информацию в учебнике) - Кто сформулирует тему урока? А цель урока? Ребята, а каким бывает снег? Назовите автора произведения? Как называется произведение? А можем ли сейчас создать модель обложки книги? Значит, будем его читать. - Сведения о творчестве С.Иванова (фото на слайде произведений) Иванов Сергей Анатольевич 17 июля 1941г -4 декабря 1999г.Родился в Москве. Известный русский детский писатель, автор сценариев к мультфильмам : «Падал прошлогодний снег» и «Бюро находок». Работал в жанре школьной повести, писал детские детективы, рассказы о природе. Все книги Сергея Иванова – очень теплые, добрые и вдумчивые. - Попробуйте спрогнозировать по заголовку то, о чем этот текст.	(ответы учащихся)  «Снежок порхает, кружится» Ученица зачитывает информацию об этом разделе.  С.Иванова «Каким бывает снег» Узнать, каким бывает снег. Мокрым, грязным, холодным. С.Иванов «Каким бывает снег»  Нет, так как не знаем жанр произведения. Ответы учащихся.
3. Первичное чтение.	Словарная работа в контексте. -Читаем  первую часть по цепочке, по одному предложению. Ваша задача – запомнить, о чем этот текст. - О чём текст? Креплю карточку «Октябрьский снег» -Как автор говорит о первом снеге? Найдите ответы в тексте.  А что значит притаился? Креплю карточки «первый», «робкий», «тихий» Словарная работа. Что такое бороздка? Какое поле называют озимым? Прочитай в словаре. Каким видит первый снег автор? Прослушайте музыкальный фрагмент, который подчёркивает робость и лёгкость, невесомость первого снега. (Звучит первый фрагмент. П. И. Чайковский Рождество.) Снова обращаю внимание на схему. Так какой же снег в октябре? Продолжаем читать. 2часть. О каком снеге говорится в этой части? Креплю карточку «Январский снег» Каким показан январский снег в этой части? Зачитай. Креплю карточки: «спокойный», «сильный», «тяжелый»  С чем сравнивает снег автор? Что делает сильный январский снег с деревьями? Что говорится о солнце? Какое небо в январе? Почему автор сравнивает январский снег с сыпучим болотом? А что значит бездонно? А что значит сыпучее? А как это натужно? Давайте немного отдохнем. Встали, вышли  из-за парт, задвинули стульчики, чтобы они нам не мещали. Приготовились повторять за мной. Физкультминутка. Потрудились — отдохнём Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.) Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.) Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.) Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.) Три наклона, прямо встать. (Приседания.) Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.) Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.) Всем улыбки подарили. Продолжаем чтение.3часть. Выборочное чтение. По 2-3 предложения. О каком снеге говорится в этой части? Креплю карточку «Февральский снег» Какой снег в феврале? Найди в тексте и зачитай. Креплю карточки: «злой», «колючий». Словарно- лексическая работа. Что такое метель? Ребята, посмотрите ,как автор гооврит о снеге, он наделяет его человесечскими чертами характера – этот прием в литературе называется олицетворением. Запомните, в конце урока, я обязатльно спрошу вас. И читать эту часть нужно напряжённо, жёстко, отрывистыми фразами, передавая настроение путника и характер снега. Но чтобы ещё лучше понять интонацию чтения, давайте послушаем музыкальный фрагмент Мусоргского «Избушка на курьих ножках». Снова обращаю внимание на схему. Так какой же снег в феврале? Чем он отличается от снега в октябре? Как звучит произведение? Продолжаем чтение.4часть. О каком снеге говорится в этом произведении? Креплю карточку «Апрельский снег» Какой апрельский снег? Зачитай Креплю карточки: «последний», «плотный», «липкий», «дырявый» Словарная работа. . А что значит плотный? Липкий? С какими деревьями сравнивает автор снег? -Прочитайте последнее предложение. Что автор хотел нам сказать? Физкультминутка 1,2,3,4,5…все умеем мы считать….	Учащиеся читают по цепочке первую часть. О первом снеге, об октябрьском.  Он робок и тих, белый и лёгкий. Притаился- спрятался и притих. Бороздки- канавки, проведённые каким- нибудь предметом. Озимое поле- поле, засеянное осенью зерном ржи или пшеницы Слушают фрагмент произведения. Первый, робкий, тихий. О январском снеге. Спокоен и силен. Выглянет утром и загорится, как лампочка: светит и не греет. Синее и бездонное.  п. ч. В нём можно провалиться как на болоте. Бездонно- чрезвычайно глубокое Дух захватывает- испытывает волнение Сыпучее- состоящее из очень мелких частиц и легко рассыпающееся Натужно- напрячь все силы, медленно и протяжно. О февральском снеге. Злой и колючий. Мглистое небо- непрозрачное Нахлобучив- надвинув низко на лоб Лютует- быть злым, беспощадным, причиняющим мучения. Сильный ветер со снегом, вьюга. Слушают фрагмент Об апрельском снеге. Оспинки-неровности в виде маленьких углублений. Он плотный, липкий, словно белый пластилин, дырявый. Что закончилась зима, и скоро исчезнет весь снег.
4. Проверка первичного восприятия . Каким бывает снег   С.Иванов	Произведение, какого жанра мы читали? Понравился ли вам рассказ? Какие картины вы увидели? Можем ли сейчас составить модель обложки?  Модель обложки. Кто автор произведения? Креплю на «обложку»  фамилию автора. О чем говорилось в произведении? Каким цветом обозначим? Креплю прямоугольник зеленого цвета. Как называется рассказ? Креплю название на «обложку» Получается модель обложки:	Рассказ. Да. С.Иванов О природе. Зеленым. Каким бывает снег
5. Вторичное чтение.	Высказывая свои впечатления о произведении, ребята отмечают, что в нем сообщаются факты о снеге, никаких событий не описывается. Это научно – познавательный рассказ.
6. Проверка вторичного восприятия.	Самостоятельная работа в тетради. Стр.58 №1 Каким бывает снег? Укажи стрелкой. (проверка по слайду) В октябре –             тяжелый В январе-                 злой В феврале-              дырявый В апреле-                 робкий Доказать каждую пару слов словами из текста. №4. Отгадайте загадку и запишите отгадку. Он всё время занят делом. Он не может зря идти. Он идёт и красит белым Всё, что видит на пути. (снег)	Самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради.
7.Итог.	-Какой же вывод мы можем с вами сделать, о том какой бывает снег? - Можно ли сказать, что автор к снегу относится как к человеку? Такой приём в литературе называется олицетворением. Сколько «характеров» у снега подметил автор? Для чего? Зачем автор написал это произведение? Обратить внимание опять на обложку. Какая тема была? О чём? Цель? Достигли ли мы нашей цели?	Он разный в разные месяцы и для него подходят разные описания и сравнения. Чтобы мы знали, что снег бывает разный и что в каждом месяце он особенно красив.
8. Рефлексия.	Запиши описание снега, который тебе понравился на снежинке. Подними снежинку, если тебе понравился урок.	Выполняют анализ своей деятельности на уроке.

Краткое описание документа:

Конспект по литературному чтению "Каким бывает снег?" (2класс) построен в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом НОО. В конспекте присутствуют физкультминутки, игры, загадки . Данный конспект соответствует возрастным особенностям младших школьников. Мне будет приятно, если Вы воспользуетесь данным материалом , и напишите отзыв. Благодарю!