Областное государственное
бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального
образования
Ульяновский педагогический
колледж №4
Конспект
урока литературное чтение
в 2 В классе МБОУ СОШ № 74
по теме: М.М. Зощенко « Самое главное»
проведенного студенткой 33 группы
Шаровой Ольгой Анатольевна
Допускается к проведению урока:
Учитель: __________
Методист:
___________ (Нуждина Ю.В.)
Руководитель:
_________ (Долгова Г.Л.)
Ульяновск,2014
Тема:
М. М. Зощенко «Самое главное»
Тип урока:
изучение нового материала
Цель:
создание устойчивой положительной мотивации к чтению книг на примере жизни,
творчества М.М. Зощенко.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей
с произведением М.М. Зощенко, формировать представление о добре, отзывчивости,
о хороших качествах личности;
Развивающие:
Развивать навыки
чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные
навыки общения, социокультурный опыт учащихся;
Воспитательные:
Воспитывать
доброе, вежливое отношение друг к другу.
Планируемые
результаты:
Регулятивные:
Понимать учебную
задачу урока, стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на
итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке;
Познавательные:
Формировать умения
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения;
Коммуникативные:
Формировать умение
аргументировать своё предложение убеждать и уступать, формировать умение
договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять
доброжелательные отношения друг к другу во время работы;
Личностные:
Ориентироваться в
нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев,
самостоятельно делать выводы, соотносить героев с нравственными нормами.
Предметные:
Ознакомить детей с
творчеством М.М. Зощенко, и его произведением «Самое главное»
Оборудование: учебник,
доска, наглядные пособия, ИКТ.
Литература:
учебник Литературного чтения «Планета Знаний» (Э.Э. Кац)
Структура урока:
1.
Организационный момент (1 мин.)
2.
Разминка речевого аппарата (5 мин.)
3.
Актуализация знаний (6 мин.)
4.
Объяснение нового материала (20 мин.)
5.
Физкультминутка (1 мин.)
6.
Информация о домашнем задании (2 мин.)
7.
Подведение итогов (3 мин.)
8.
Рефлексия (2 мин.)
Эскиз
доски:
|
Я понял, что могу…
Мне понравилось…
Меня удивило…
У меня получилось…
|
Третье
апреля.
Классная работа.
М.М. Зощенко
«Самое главное»
|
Домашнее
задание:
с.131-135
пересказ
|
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
Посмотрите
друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения
и интересной работы на уроке.
2. Разминка
речевого аппарата
Повторяем
хором за мной.
Та-та-та,
та-та-та в нашем классе чистота.
Ту-ту-ту,
ту-ту-ту, наводим сами чистоту.
Ты-ты-ты,
ты-ты-ты, все полили мы цветы.
Ят-ят-ят,
ят-ят-ят, парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют,
ют-ют-ют, очень любим мы уют.
3.
Актуализация знаний
-Ребята,
сегодня мы с вами проводим урок литературного чтения по произведению
необыкновенного человека, талантливого писателя Михаила Михайловича Зощенко и с
его произведением «Самое главное»
4.
Объяснение нового материала.
Послушайте
немного об авторе. Михаил Михайлович Зощенко – это детский писатель. Жил он в
20 веке. Михаил Зощенко писал рассказы о детях на войне, о животных, смешные
рассказы о детях. Самое лучшее его произведение - это рассказ о собственном
детстве – «Леля и Митя»
Открываем
страницу 131. Сначала рассказ вам прочитаю я, а после будем читать его по
цепочке (чтение текста учителем, а затем детьми по цепочке)
-Ребята
о чем это произведение?
-Как
вы думаете, мама правильно поступила, когда говорила сыну, к какому идеалу
человека нужно стремиться?
-Андрюша
проявил свою храбрость, когда поплыл на лодке спасать Саньку?
-Как
вы думаете, Андрюша станет храбрым человеком? Почему?
-Ребята,
а что для вас самое главное? Почему?
-
Вы храбрые? Какой поступок, который вы совершили докажет это?
5.
Физкультминутка
Встали
из-за парт.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
( имитировать
дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.
На словах «тише, тише» - присесть. На словах
«выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх)
А теперь тихонько садимся на свои места.
6. Информация о домашнем задании
Ребята,
открываем дневники и записываем задание на дом, посмотрите на доску,
записываем, страница 131 – 135, пересказ произведения.
7. Подведение итогов.
С
каким автором сегодня мы познакомились? (М.М. Зощенко)
С
каким рассказов этого писателя? (Самое главное)
Вам
понравился рассказ?
Почему?
Что
запомнилось больше всего?
Как вы
думаете это поучающий рассказ? Почему?
8. Рефлексия
На
доске вы видите не законченные высказывания, вам следует их закончить.
Я
понял, что могу…
Мне
понравилось…
Меня
удивило…
У меня
получилось…
(дети
предлагают свои варианты ответов)
Спасибо
за урок. Вы очень хорошо работали. До встречи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.