Конспект по литературному чтению: Н.Г.
Гарин-Михайловский. «Тема и Жучка»
I. Мотивирование к учебной
деятельности.
2. Актуализация знаний.
Ребята, а каким образом мы с вами
можем узнать что-либо о знаменитом великом человеке? Мы
можем познакомится с ним. Прочитать что-либо о нём.
А как называется описание жизни
человека, если жизнь по-гречески — БИО,а писать — ГРАФО? Давайте сформулируем определение
литературного жанра биографии? Биография — это жизнеописание какого-либо
человека. Верно, молодцы!
3. Выявление места и причины
затруднения.
-Кто главный герой нашего
произведения? Что он сделал? (совершил поступок)
Поэтому нам важно сегодня
выяснить, какого рода эти поступки положительные или отрицательные. Почему он
совершал их и с какой целью. Как другие персонажи относятся к нему. Определить
главную мысль произведения. И выяснить какие качества главного героя вы хотели
воспитать в себе.
Чтение 1 части.
С какого вопроса начинаются все
события? («Няня, где Жучка?»)
Что ответила ему няня? («И-и, –
отвечает няня, – Жучку в старый колодезь бросил какой-то ирод…»)
Как вы оцениваете поступок того
неизвестного, кто бросил Жучку в колодец?
Каким, словом называет няня этого
человека? ( Ирод)- злодей, изверг, мучитель.
Тёма встречается со злом. Какое
чувство вызывает у Тёмы этот бессердечный поступок? (ужас)
Найдите в тексте подтверждение
ваших слов. ( «Тёма с ужасом вслушивался в слова няни…»)
Что ему приснилось? (что Жучка все
время обрывается)
Какое необычное состояние Темы
подчеркивает автор? То, что Тема спит очень беспокойно, это говорит о том, что
он болен.
4. Целеполагание и построение
проекта выхода из затруднения.
Вам понравился рассказ?
Хотите узнать, кто его написал?
Он был невысокого роста, очень
подвижным, красивым: в волосах седина, глаза молодые, быстрые.
Под открытым небом зимою в лесу он
выбрал однажды высокую ель и приказал, не срубая её, разукрасить от вершины до
нижних ветвей золочёными орешками, флагами, свечками, окружил весёлыми кострами
и, созвав из деревни крестьян, всю новогоднюю ночь пировал вместе с ними под
этим деревом, на морозе, в снегах.
Нет сомнения, что Тёма – это он
сам в детстве. Маленький Тёма вскакивает ночью с постели, крадётся к колодцу,
куда брошена Жучка, спускается туда по вожжам и с опасностью для жизни спасает
собаку, отчего его болезнь становится чуть не смертельной. Проходят десятки
лет. Он – седой инженер, писатель, общественный деятель, нов душе всё тот же
Тёма.
Настоящая его фамилия была
Михайловский., Николай Георгиевич Михайловский. Он родился в Петербурге в 1852
году. Родители его были люди богатые. Его отец был боевой офицер. Крестил его
царь Николай. Он учился в Гимназии, закончил институт путей сообщения, работал
инженером-строителем. Затем он решил писать. В 1892 году стал издавать журнал
«Русское богатство». И стал подписывать свои произведения псевдонимом Н. Гарин,
потому что у него был сын, которого звали Гаря.
Умер он неожиданно. Участвовал в
литературном совещании, вышел в соседнюю комнату, прилёг на диван и умер от
сердечного приступа в 1906 году. Удивительные произведения оставил нам Николай
Георгиевич Гарин-Михайловский.
Современники считали Гарина –
Михайловского выдающейся личностью и выдающимся писателем, человеком редкого
благородства, талантливым педагогом. 20 февраля 2012 года исполнилось 160 лет
со дня рождения Николая Георгиевича Гарина-Михайловског
5. Физкультминутка.
6. Реализация построенного
проекта.
Как вы думаете, о чем рассказ?
Что вы знаете о собаках? (верный
друг, помощник человека, стерегут границу, помогают во время охоты, украшают
жизнь, охраняют стада овец и коров, охраняет жилище, собака-поводырь, помогали
во время войны, побывали в космосе, лучшее домашнее животное, готова жертвовать
собой во имя человека, полноправные члены семьи, играют с детьми)
Мы еще раз сказали, что собаки
делают для человека: спасают, охраняют, помогают и т. д. А сегодня мы узнаем,
как поступает маленький мальчик, когда его собака оказывается в беде.
7. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней речи.
Чтение 2 части.
Как вышел, Тема из дома?
(прочитайте 1 абзац)
Когда он позвал Жучку, что он
услышал? (жалобный, протяжный стон)
Как на него подействовал
«жалобный, протяжный стон» Жучки? (сердце Темы мучительно сжалось)
С какими словами обращается к
собаке мальчик? («Милая, Жучка! Милая, милая, я сейчас тебя вытащу!»)
О чем он переживал, когда
спускался в колодец? (чтобы Жучка не подумала, что он ее бросил)
Вопросы к анализу 3 части.
Какое чувство пришлось испытать
нашему герою? Страх.
Какие мысли успокаивают его? (Что
Жучка сидит в колодце уже целые сутки)
Какие чувства они испытали при
встрече? (они очень обрадовались, что вновь увиделись)
Когда и где еще Тёма испытал
страх? При спуске в колодец, в колодце и при подъеме из него.
Но почему, же Тёма все-таки
спускается в колодец? (У него нет другого выхода)
«…подниматься труднее…» Почему? Этот
эпизод имеет большое значение для раскрытия не только характера Темы, но и
главной мысли произведения. Прочитаем часть этого эпизода.
«Но подниматься труднее, чем
спускаться! Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Темы мало…»
Какие трудности испытывал Тёма при
подъеме из колодца? Не хватает воздуха и сил, а это главное, что нужно для
подъема. Тяжелое положение Темы автор подчеркивает с помощью
противопоставления. Тёма находится на глубине 6 метров (3 сажени), он на грани
срыва на дно колодца.
Какие чувства закрадываются в душу
Теме? «Чувство одиночества, бессилия, сознания гибели закрадываются в его
душу».
Таким образом, мальчиком овладело
отчаяние, он уже готов бросить вожжи и упасть на дно, но он находит силы не в
руках и в ногах. Какая сила приходит на помощь Теме? Сила воли и сила духа.
Какими словами мальчик успокаивает
себя? Найдите этот отрывок. («Не надо бояться, .. Стыдно бояться! Трусы только
боятся!..» Кто делает дурное – боится, а я дурного не делаю, я Жучку
вытаскиваю…»
Теперь когда все сделано, силы
быстро оставляют Тему, напряженные нервы Темы не выдерживают, он без сознания
валится на траву к великой радости Жучки, которая теперь уже свободно, без
препятствий, выражает свою горячую любовь и признательность за спасение.
8. Включение в систему знаний и
повторение.
Тёма – благородный мальчик с
любящей душой. Он на деле доказывает любовь к своему четвероногому другу. Добрые
дела оказываются сильнее зла, а горячее, любящее сердечко способно преодолеть
страх и подарить жизнь другому существу. Добрые дела требуют от человека
напряжения всех его душевных сил – только тогда добро будет сильнее зла.
Теперь, когда вы столько узнали о
Теме и Жучке Составьте словесный портрет каждого.
Составьте словесную характеристику
Тёмы.
Выберите слова, соответствующие
его характеру: милосердный, заботливый, жестокий, трусливый, впечатлительный,
беспокойный, самотверженный, чуткий, отзывчивый, внимательный, умный,
мужественный, храбрый.
Составьте словесную характеристику
Жучки.
Выберите слова, соответствующие её
образу: добрая, ласковая, сердитая, преданная, грустная, злая, внимательная,
смышленая, глупая, сообразительная, игривая, дружелюбная, милая, веселая.
9. Рефлексия. Подведение итогов.
Когда мы прочитали произведение,
какие мысли и представления у вас появились о Теме? У них большая крепкая
дружба, автор учит нас, читателей, быть человечными, добрыми, благородными
по отношению друг другу и животным.
И хотя собаку можно купить, дружбу
ее не приобрести ни за какие деньги. Цена дружбы доверие. Ежедневно, и
терпеливо занимаясь собакой, мы воспитываем друга.
Можно сказать, что Тема настоящий
друг?
Выставление оценок.
Домашнее задание. Чтобы узнать,
какое чувство у вас осталось после прочитанного, напишите мини- рассказ,
пользуясь такими словами: «Я считаю, что Тема совершил подвиг потому что, »
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.