Конспект по литературному чтению на тему А.И.Куприн "Слон"

Литературное   чтение                       3 класс     Асанова Т.М. Тема: А. И. Куприн «Слон» Тип урока: усвоения  нового материала
Педагогические задачи: Образовательные: создать условия для ознакомления с биографией и творчеством А. И. Куприна, его произведением «Слон»; способствовать формированию читательской компетенции, умения прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на иллюстрации; обогащению словарного запаса через работу со словарем; способствовать формированию навыков правильного, выразительного чтения (через работу над лексическим значением слова и определением средств выразительности речи). Развивающие:  способствовать развитию речи учащихся, артикуляционного аппарата, дикции. Воспитательные:  способствовать воспитанию  интереса к детской литературе;  способствовать воспитанию  чувства сострадания к ближнему, любви  к животным.
Планируемые результаты
Предметные: познакомятсяс произведением А. И. Куприна; научатся читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте	Метапредметные: познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности; регулятивные: формулируют учебную задачу урока, принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; коммуникативные: осознают цель своего высказывания	Личностные: оценивают поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей
Образовательные ресурсы: выставка книг писателя; учебник «Литературное чтение», авт. Л. Ф. Климанова, 3 класс; телевизор, ноутбук, презентация к уроку.

Ход урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)
1	2	3
Организация начала урока	Проверяет готовность учащихся к уроку. Дает общую установку на урок. Приветствует обучающихся. Фиксирует отсутствующих. – Проверим готовность к уроку. Готовы вы к уроку? (да) На вас надеюсь я друзья. Вы хороший дружный класс, Всё получится у вас! - Садитесь, пожалуйста.	Сообщают о готовности к уроку. Определяют самоготовность («настроен  ли я слушать учителя, воспринимать материал урока»)
Актуализация опорных знаний. 1. Речевая разминка, дыхательная гимнастика	Организует речевую разминку с развития техники чтения: правильного произношения слогов и слов без искажения их звукового состава, осознания читаемого текста. -Прочитайте загадку, отгадайте её. Набирает воду носом, Будто шлангом и насосом. Ставьте зонтиков заслон: Всех сейчас окатит…(слон). – Прочитайте с ускорением. – Прочитайте весело. – Прочитайте грустно.	Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке
Сообщение темы урока. Определение целей урока	-Кто догадался, какова тема нашего урока? (ответы детей) – Прочитайте тему урока. Давайте попробуем продолжить предложения, используя опорные слова и определим, что мы будем делать сегодня на уроке. Мы познакомимся с…. Мы узнаем… Мы вспомним… Мы сможем поразмышлять… – Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией А. И. Куприна	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.
Введение в тему произведения Мотивация	Предлагаю начать не с литературного чтения, а с окружающего мира. - Ребята, а что вы знаете о слонах?  (ответы детей) Слоны – крупные животные. Самые крупные из них – африканские. Рост их достигает 4 метра, вес – до 7 тонн.  В Африке их можно увидеть в саванне.  Индийские слоны меньше – 2-3 метра в высоту и до 5 тонн весом. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести своё тело по горным тропам, они превосходно плавают. Питаются слоны травами, листьями, плодами. У слонов есть хобот.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьёт – наберёт в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага. А для чего мы  с вами об этом говорим на уроке? Какое это имеет отношение к теме нашего урока?	Ответы детей на вопрос учителя
Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора	Рассказывает о писателе, свой рассказ сопровождает показом портрета автора произведения, выставкой книг (см. ресурсный материал) А. И. Куприн родился 7 сентября 1870 года в городе Наровчат Пензенской губернии в небогатой дворянской семье чиновника. Отец умер, когда мальчику исполнился год. Мать переехала в Москву и отдала Сашу в сиротский пансион. Это не помешало Куприну вырасти человеком добрым и отзывчивым. Куприн окончил военное училище и несколько лет служил в пехотном полку. Потом он оставил военную службу и много странствовал по России. В своей жизни он испытал и испробовал много нового и интересного. На заре воздухоплавания одним из первых поднялся на воздушном шаре, а позднее – на самолете. Носился в бурю по морю с рыбаками и спускался в скафандре водолаза на дно. Случалось работать ему корреспондентом газеты, певчим в хоре, зубным врачом, грузчиком арбузов. Всегда его зоркий взгляд светился добротой, любовью, талантом. В 1889 году он познакомился с А.П. Чеховым, который стал для А. Куприна учителем и наставником. В 1919 году Куприн с семьёй уезжает за границу. Лишь перед смертью он возвращается на родину. Творчество Куприна проникнуто любовью к Родине, трудолюбивому народу, щедрой природе, могучему русскому языку. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Писатель создал много рассказов. Среди них «Белый пудель», «Сапсан», «Чудесный доктор» и другие. Много разных рассказов написано Куприным для взрослых, но есть у него и рассказы для детей.	Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора.
Подготовка к восприятию рассказа	1.Крылатые выражения: - Прежде чем мы начнём читать, попробуйте объяснить крылатые выражения о слоне. Делать из мухи слона -  придавать чему-либо незначительному большое значение. Как слон – неуклюж, громоздок, неповоротлив. 2. Толкование слов. Выясним значения некоторых слов, которые нам встретятся. (Проговаривается слово и его значение учителем, слово появляется на экране, ученики повторяют за учителем, слово на доске, постановка ударения, повтор учащимися, подбор синонимов-антонимов)	Объясняют значения фразеологизмов и дают толкование словам, встречающимся в тексте. (Заслушиваются ответы детей)
Физминутка
Знакомство с частью текста. Первичное чтение произведения Работа с иллюстрациями	Организует первичное чтение текста из учебника, предварительно осуществив целевую установку (ответить на вопросы после прочтения). - А теперь подошло время для того, чтобы узнать, о чем же это произведение. - Читаем внимательно и думаем, какие чувства рождает у вас этот рассказ. Комбинированное чтение рассказа хорошо читающими учениками.  А сейчас я предлагаю вам посмотреть иллюстрации художника Г. Мазурина к рассказу «Слон». К каким частям текста подходят эти иллюстрации?	Прослушивают и читают текст. Поисковая деятельность
Анализ произведения Творческая работа	Проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания. – Понравился ли  вам  отрывок из рассказа? – Какое у вас настроение после прочтения отрывка? Почему? - Может ли оно впоследствии измениться? (Словарик настроений) – Продолжите предложение: 1.      Доктор посоветовал родителям девочки….. 2.      Однажды Наде приснилось….. 3.      Надя рассказала маме о желании… 4.      Папа принёс девочке……. 5.      В поисках живого слона папа…. -Как вы думаете, сможет ли он осуществить желание девочки? – Как вы думаете,  девочка поправится? Это мы узнаем, прочитав рассказ дальше, на следующих уроках. – О чем же этот рассказ? (О силе родительской любви: родители стараются сделать даже невозможное, когда речь идет о жизни и здоровье ребенка, и о том, что мечта – самое лучшее лекарство.)	Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения. Участвуют в коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения. Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста
Домашнее задание	Объясняет домашнее задание. Дочитать рассказ до конца,  подобрать народную мудрость о силе родительской любви.	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
Оценивание Рефлексия. Итог урока.	Оценивают результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения. Организуют подведение итогов урока обучающимися.      Закончите предложения: ·         Сегодня на уроке я узнал ….. ·         Мне показалось интересным …. ·         Я хочу похвалить себя за….	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят рефлексию.