Конспект по литературному чтению на тему: Антон Павлович Чехов "Мальчики"

Антон Павлович Чехов Мальчики

Приветствие.

Я очень рада Войти в приветливый Наш класс И для меня уже награда Внимание ваших умных глаз. Я знаю: каждый в классе гений. Но без труда талант не впрок. Мы вместе сочиним урок!

Актуализация опорных знаний.

- Ребята, мы продолжаем знакомиться с литературными произведениями.

- На каждом уроке вы их читали, анализировали, а какие писатели вам запомнились?

- Обратите внимание на экран. Перед вами фамилии поэтов и писателей с пропущенными буквами (Тют. ев, Ф. т, Ми. алков, Т. лстой, Ершо.).

- Попробуем их восстановить. Вставим пропущенные буквы и узнаем фамилию писателя, с произведением которого мы будем работать.

- Итак, это фамилия… (Чехов)

Работа по теме урока.

XIX век подарил нам прекрасных писателей. Одним из них является А. П. Чехов. Антон Павлович Чехов родился в 1860 году в городе Таганроге, в семье мелкого торговца. Дед и отец Чехова были крепостными. Егор Чехов (дед) выкупился на волю за большие деньги, скопленные им за много лет.

В детстве Антон Чехов с раннего утра до позднего вечера работал в лавке, владельцем которой был его отец, Павел Егорович. Позже, когда он поступил в гимназию, заниматься приходилось только до обеда, а потом до позднего вечера он находился в лавке.

Неудивительно, что в младших классах Антон учился плохо и дважды оставался на второй год. Работать приходилось много и трудно.

Семи лет от роду Чехов был определен в греческую школу, где пробыл два года, а в 1869 году Чехов поступает в Таганрогскую гимназию. Когда Антону исполнилось шестнадцать лет, отец разорился и переехал в Москву. Антон остался один на три года в Таганроге заканчивать гимназию. Чтобы содержать себя, он давал уроки отстающим ученикам. Именно в этот период и проявился писательский талант Чехова. В 1879 году будущий писатель заканчивает гимназию и получает за хорошую учебу стипендию.

За свои 44 года Чеховым было написано много произведений. Его знают не только у нас, но и за границей. По его произведениям поставлены пьесы, сняты кинофильмы. Чехов не писал специально для детей, но много писал о детях. Например, «Ванька», «Каштанка».

-Что вы можете сказать о судьбе писателя? Какой была его жизнь (тяжёлой)

-Почему? (потому что ему приходилось трудиться в лавке отца, его отец былсуровым человеком и т. д.)

-Что было хорошего в его жизни? (был врачом, печатался в журналах, получил хорошее образование)

-Кем он стал? (писателем, врачом)

-А где учился писатель? (В гимназии)

-А в какой школе вы учитесь? (тоже в гимназии)

-Ребята, о чем будет произведение, с которым нам предстоит работать?

- А. П. Чехов жил более ста лет назад. В тексте мы можем встретиться в тексте с устаревшими словами (архаизмами, с незнакомыми для нас словами.

Словарная работа.

Розвальни, бизон, москит, термит.

розвальни – низкие и широкие сани;

бизон –дикий североамериканский бык;

москит-мелкое двукрылое кровососущее насекомое южных стран;

термит-насекомое жарких стран, вредитель древесины.

Башлык, пампасы, мустанги, плантация.

башлык – суконный тёплый головной убор, остроугольный колпак с длинными концами, надеваемый поверх шапки;

пампасы – южноамериканские степи;

мустанги – одичавшая домашняя лошадь североамериканских прерий;

плантация – место, засаженное плодоносными растениями;где разводятся: сахарный тростник, кофе, табак, хлопчатая бумага.

Чечевица, самоеды (ненцы)

чечевица-бобовое растение

самоеды - северные народы, ненцы;

урядник – низкий чин уездной полиции;

флигель- пристройка сбоку главного здания или дом во дворе здания.

-А ещё встретится слово Калифорния. Это полуостров в Северной Америке.

Чтение рассказа.

- Предлагаю проверить, насколько внимательно и осознанно вы читали этот рассказ.

- Перед вами карточки с планом рассказа. Ваша задача восстановить план.

Бурная встреча Володи

Маленький гость

Подготовка к Новому году

Странное поведение мальчиков

Сомнения Володи

Побег

Возвращение детей

7. Работа по теме урока. Беседа.

- Что вы можете сказать о семье Королевых? (ответы с иллюстраций)

- Как родители и дети относились друг к другу? (из текста с. 123, с. 124 «Володечка…», с. 126 «Отец…», с. 127, с. 130 «Мне маму жалко…», «Господи…сохрани…» с. 132)

О чем мечтали мальчики?

- Опасное ли это было?

- Какой они представляли себе жизнь в Америке?

- Могли ли сбыться их мечты?

- Назовите главных героев рассказа? (Володя Королёв, Чечевицын - его друг.)

1. Характеристика Чечевицына.

- Как появился Чечевицын в доме Королёвых?

- Зачитайте отрывок, где говорится о внешнем виде Чечевицына. (Стр. 124)

- Что заинтересовало девочек в образе Чечевицына? (Он для них показался загадочным, т. к. был занят своими мыслями и не интересовался забавами.)

- Каким хотел показаться для окружающих Чечевицын? (Важным, умным.)

- Как он себя называет? (МонтогимоЯстребинный Коготь)

- А ещё в его рассказе кто-нибудь так называет? (Не называют, т. к. в нём видят просто только друга Володи господина Чечевицына.)

- С чем ассоциируется Чечевицын у маленькой Маши? (С кашей из чечеви-цы, т. к. для неё Чечевицын просто мальчик, а не какой не МонтогимоЯстребинный Коготь.)

- Каким казался Чечевицын Кате и Соне? 

- Почему он казался Кате и Соне героем? (Он был для них неустрашимым человеком, который решился бежать в Америку и добывать там золото и слоновую кость, охотиться на львов и тигров. А ещё он рычал как тигр.)

Вывод: Чечевицын– по натуре лидер, целеустремленный человек.Любым способом: убеждением, уговорами и шантажом – он воплощает мечты. Описание его внешности начинается краткими прилагательными, описание напряженное, подчеркивает желание быть первым. Он называет себя Монтигомо Ястребиный Коготь

2. Характеристика Володи Королёва.

- А сейчас поговорим о другом главном герое рассказа. Это Володя Королёв.

- Прочитайте, как вёл себя Володя накануне побега? 

- Как вы думаете, Володя трусил? (Володя не трусил, он в первую очередь думал о маме, которую он очень любил.)

- Давайте прочтём диалог Чечевицына с Володей и ответим на вопрос:

Почему Володя Королёв всё же согласился бежать в Америку?

(Напористая сила Чечевицына победила нерешительность Володи.)

- Какими чертами характера обладал Володя? (Добрый, внимательный, заботливый)

- А сейчас давайте поговорим об их поступке.

- Что узнали девочки подслушав разговор Володи и Чечевицына в спальне? (Мальчики собирались бежать в Америку.)

- Чтобы совершить побег, надо ли быть целеустремлённым человеком?

- Каких людей мы называем целеустремлёнными?

Вывод: Володя- речь и поведение Володи не соответствует портретной ха-рактеристике. Существует раздвоение между тем, какой Володя на самом деле, и как он должен вести себя рядом с таким другом. Такое поведение Володи, будто маска, за которой он прячет мягкую, добрую, покладистую душу, привязанность к родителям.

ВЫВОД: Они разные, но объединяет их мечта, любовь к путешествиям, желание узнать больше. А еще я думаю, что мальчики много читали.

- Чем закончился рассказ?

Как вы считаете, автор осуждает мальчиков за их поступок?

Итог урока.

Чему нас учит рассказ А. П. Чехова «Мальчики»?

(Ставить перед собой цели реальные и выполнимые.иБеречь родителей и близких людей. Не подвергать свою жизнь опасности. Уметь отвечать за свои поступки.)

- Какие качества вы хотели бы воспитать в себе? От каких хотели бы избавиться? (положительные и отрицательные качества)

Выставление оценок. Домашнее задание