Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект по литературному чтению на тему :"А.П.Чехов "Мальчики" (4 класс)

Конспект по литературному чтению на тему :"А.П.Чехов "Мальчики" (4 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Задания и темы для проектирования уроков

по МДК 2. «Русский язык с методикой преподавания»


Конспект урока литературы

По системе М.П.Воюшиной класс 4

Плотникова Анастасия, Павлова Анна


Тема урока: А.П.Чехов «Мальчики»


Литература, которой пользовались при проектировании урока: Хрестоматия по литературе М.П.Воюшиной


Средства обучения: компьютер, проектор, презентация, доска, раздаточный материал.


Эскиз оформления доски










ПЛАН УРОКА

Предмет: литература

Изучаемый раздел программы: раздел 2 «Человек и искусство»

Тема урока: А.П.Чехов «Мальчики»

Необходимые для изучения темы понятия: автор, рассказ, жанр, жанровые особенности знания: содержание произведения умения:

Цель урока: продолжить знакомство с рассказом «Мальчики» А.П.Чехова, учить раскрывать идейный замысел произведения

Ожидаемые результаты урока:

Метапредметные:

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже из-вестного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: формируют умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формируют умение работать в команде, учитывая позицию товарища.

Регулятивные: выполняют учебные действия в устной и письменной речи; в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи, учатся оценивать свою работу и работу одноклассников.

Личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готов-ности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости това-рищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию.

1.Организационный.Мотивационный этап.




2.Актуализация знаний.




3. Организация познавательной деятельности.
















4.Рефлексия.

Итог урока.





Ход урока.


Этап урока

(как в плане)

Содержание обучения

(деятельность учителя и учащихся)

Методические приёмы обучения, средства обучения (слайды презентации, наглядные пособия, раздаточный материал и т.п.)

Организационный. Мотивационный.

Организованное начало

-Здравствуйте, ребята! Сейчас у вас урок литературы. Проверьте свое рабочее место, у вас на парте должна быть хрестоматия, садитесь, пожалуйста!

1.Сейчас я предлагаю вам напомнить мне, с каким произведением вы начали знакомство на предыдущем уроке? «Мальчики»

-А кто написал этот рассказ? А.П.Чехов

-Молодцы! Ребята, посмотрите на экран (слайд1), как вы считаете, какая у нас сегодня тема урока? А цель? Как мы ее достигнем (на слайде начало фраз, детям надо их продолжить). Ответы принимаю только по поднятой руке!

2.Ребята, сейчас я вам предлагаю посмотреть видеоролик про биографию А.П.Чехова и подумать над следующими вопросами, а после просмотра мы их обсудим:

-Какой наукой занимался Чехов?

-Куда он отправился в путешествие?


Слайд презентации, видеоролик

Актуализация.

- Ребята, я знаю, что вы должны были дома прочитать рассказ «Мальчики», поэтому сейчас я хочу проверить, как хорошо вы ориентируетесь в тексте. Я буду вам на экране показывать иллюстрации к рассказу, а ваша задача – найти место в тексте, к которому представлена иллюстрация и прочитать его. (всего 11 слайдов).

-Учащиеся ищут места в рассказе, соответствующие иллюстрации.


Слайды презентации (иллюстрации к произведению), хрестоматия Воюшиной

Организация познавательной деятельности.

-Ребята, сейчас я вам предлагаю немного порассуждать. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, анализируют произведение.

1. Как вы считаете, почему автор назвал свой рассказ «Мальчики»?

2. Что вы можете сказать о семье Королевых? Как родители и дети относятся друг к другу, докажите примером из текста.

3. Как вы считаете, изменилось ли отношение Володи к семье? Объясните.

-Почему Володька и Чечевицын хотели уехать в Америку?

4. Какие слова использует автор, чтобы описать чувства Володьки, когда он говорит Чечевицыну, что пока не хочет уезжать в Америку?

5. Как вы относитесь к мальчикам? Как вы считаете, почему они решились на побег?

6. В конце и в начале рассказа описаны встречи мальчиков с семьей. Как показывает нам их автор, чем они похожи и чем различны.

7. Как вы считаете, автор осуждает мальчиков за их поступок?

Молодцы, ребята!


Я думаю, что вы немного утомились, давайте разомнемся, встаньте, пожалуйста, из-за парт. Учащиеся выполняют физминутку.


ФИЗМИНУТКА:

Руки в стороны, в кулачок

Разжимаем и на бочок.

Левая вверх!

Правая вверх!

В стороны, накрест

В стороны, вниз

Тук- тук- тук -тук

Сделаем большой круг


Учащиеся доказывают, почему «Мальчики» - это рассказ, опираясь на жанровые особенности.

-Ребята, напомните мне, что такое литературный жанр?

Литературные жанры — исторически складывающиеся группы литературных произведений, объединённых совокупностью формальных и содержательных свойств.

-А какие жанры вы знаете? Рассказ, повесть, роман и т.д.

-Скажите мне, пожалуйста, к какому жанру относится произведение «Мальчики»? рассказ

-А я вот скажу, что это роман! Посмотрите на экран (слайд), перед вами особенности жанра рассказ. Опираясь на них, докажите мне, что произведение Чехова – это рассказ.

Хорошо, молодцы, ребята!


Учащиеся выполняют творческое задание

(в группах)

-А сейчас я вам предлагаю сделать следующее: вы в командах (у нас их будет 3, первый ряд – это первая команда, второй ряд – вторая команда, третий ряд – третья команда) напишите «Письмо по кругу». Что это значит? Представьте себе, что после того, как главным героям не удалось сбежать в Америку и они вернулись к родителям, прошло много времени. Вам нужно от лица повзрослевшего Володи написать письмо Чечевицыну. Писать письмо нужно каждой команде по цепочке. Каждый в своей команде пишет по одному предложению. И обратите внимание, что письмо должно иметь логическое начало и конец, поэтому те, кто будут писать первое и последнее предложение должны об этом помнить.

Сейчас я раздам вам черновички, на которых вы подумаете и напишите одно предложение, которое в последствие должно стать частью письма в течение 1 мин.

Затем все три группы вместе начнете писать письмо.

Побеждает та команда, которая быстрее напишет письмо.


Потом представитель от каждой команды выйдет к доске и прочитает письмо (первыми будет читать победившая команда)

(после написание письма я даю 1 мин., чтобы посовещаться и выбрать представителя от каждой группы)


Хрестоматия Воюшиной, слайд презентации, раздатки: черновики и форма для письма

Рефлексия. Итог урока.

Учащиеся подводят итоги урока и прощаются с учителем.

-Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какая у нас сегодня была тема урока?

-Какую мы ставили цель к уроку?

-Что нам было необходимо, чтобы ее достичь?

-А что мы сегодня в начале урока тренировались делать?

РЕФЛЕКСИЯ

На доске нарисованы смайлики:

Веселый- если все на уроке получалось и было понятно.

Невеселый и негрустный – что-то на уроке понравилось, а что-то нет, что-то понял, а что-то нет.

Грустный – если урок не понравился и ничего не было понятно.

-Молодцы! Вы все сегодня хорошо работали! Я благодарю вас за урок, мне очень понравилось с вами работать! До свидания!

Раздатки, доска


Карта дидактического самоанализа урока

Дидактическая структура урока


Методы

обучения


Формы организации учащихся на уроке


Средства

обучения


Реализуемые принципы обучения

На развитие, каких мыслительных операций направлены задания

Валеологические аспекты организации учебного процесса

1.Организационный.

Мотивационный этап.


 

 

 


 


2.Актуализация знаний.



 

 


 

3.Организация познавательной деятельности.

 

 

 


 

 

4.Подведение итогов

 

 

 

 


 



КАРТА УРОКА


Тема:

А.П.Чехов «Мальчики»


Цель:

Продолжить знакомство с рассказом «Мальчики» А.П.Чехова, учить раскрывать идейный замысел произведения


Конкретизация главной дидактической цели по уровням познавательной деятельности (задачи урока) в когнитивной (образовательной) области


Знать




Сюжет произведения

ДЗ: прочитать произведение А.П.Чехова «Мальчики»


Понимать




Что хотел сказать автор своим произведением, мотивы героев, идею рассказа

Вопросы к произведению

Применять

Правильно выражать свои мысли; раскрывать смысл и идею произведения, характеризовать героев произведения, их поступки

Вопросы по произведению

Анализировать


Работа с жанровыми особенностями рассказа

Докажи, что «Мальчики» -это рассказ


Синтезировать




Составление письма

Творческое задание «Письмо по кругу»

Оценивать



Значение полученных знаний на уроке, свою деятельность

Подведение итогов урока: вопросы

Рефлексия



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Чудесный мир классики

Номер материала: ДБ-304108

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.