Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект по литературному чтению на тему "Басни"

Конспект по литературному чтению на тему "Басни"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тамбовское областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»



Утверждаю:


Методист

________/ Э.А.Педкау/


Согласовано:


Учитель
________/
С.А.Скибина/




Конспект

урока по литературному чтению

«Басни»



Провела студентка группы ПНК-31 Чикунова Алина Александровна


Место проведения: 3 А класс, ОАНО «Православная гимназия имени святителя Питирима, епископа Тамбовского»


Дата проведения: 17.01.2018

Оценка за конспект: (…………) методист: _________/ Э.А.Педкау /

Оценка за урок: (…………) учитель: _____________/ С.А.Скибина/

Оценка за урок: (…………) методист: ____________/ Э.А.Педкау /





Тамбов

2018

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: сформировать понятие о литературном жанре «басня»; научить отличать данный жанр от других.

Задачи:

-познакомить с известным баснописцем Эзопом;

-выделить характерные особенности басни как литературного жанра;

-расширить кругозор учащихся;

-развивать внимание, способствовать развитию связной речи учащихся, активизировать словарь.

Формирование УУД:

личностные:

  • проявлять положительное отношение к учебной деятельности;

  • развитие познавательного интереса;

регулятивные:

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; 

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать свои действия;

  • адекватно оценивать результат своих действий, в случае необходимости корректировать их;

познавательные:

  • ориентироваться в учебнике;

  • научиться различать произведения, относящиеся к разным литературным жанрам;

  • уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию;

  • использовать на доступном уровне логические приёмы мышления (анализ, сравнение, обобщение);

коммуникативные:

  • принимать участие в диалоге;

  • уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других людей;

  • отвечать на вопросы учителя.

Оборудование:

-учебник часть 2, «Планета знаний», Кац Э.Э.;

-компьютер;

-проектор, интерактивная доска;

-презентация;

-раздаточный материал.























1.Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята!

(1 слайд)

-Обратите внимание на слайд. Прочитайте.

-Скажите, что вы ждёте сегодня от урока?



-Как данные фразы можно назвать одним словом?

-А сейчас все вместе проговорим эти скороговорки.


Дети приветствуют учителя.


1.От топота копыт пыль по полю летит.

2.Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Скороговорки.


Дети вместе с учителем проговаривают скороговорки.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

-Мы закончили изучение раздела «Авторские сказки». Как вы понимаете термин «авторская сказка»?

-Какие сказки вы ещё знаете?

-Приведите примеры народных сказок.

(2 слайд)

-Обратите внимание на слайд. Перечислите писателей, изображённых на портретах.



-С какими сказками из их творчества вы познакомились?

(3 слайд)

-Перед вами изображён кроссворд. Его необходимо решить. Я вам буду называть номер ответа и вопрос к нему. С места не выкрикиваем, поднимаем руку и отвечаем. В том случае, если ответ верен, то выходите к интерактивной доске и вписываете ответ в пустые клетки.

Итак, слушайте внимательно.

1.В сказке о мёртвой царевне их было 7.

2.Фамилия писателя, которому принадлежит сказка «Стойкий оловянный солдатик».

3.К какому виду народного творчества относится произведение «Царь и рубашка» Л.Н.Толстого?

4.Фамилия автора стихотворения «Первый снег».

5.Как называется сказка, написанная одним человеком?

-Какое слово у вас получилось?




Авторская сказка – это сказка, написанная одним автором.

Народные.

Ответы детей.


1.А.С.Пушкин

2.Х.К.Андерсен

3.Л.Н.Толстой

4.С.Седов

Ответы детей.











Богатыри.

Андерсен.


Сказка.



Бунин.


Авторская.


Басня.

3.Выявление места и причины затруднения.

-Так, какой жанр литературы мы изучим сегодня?

-Знаете ли вы какие-нибудь басни?

-На нашем уроке вы побудете литературоведами и посетите замечательный город басен. Но помимо этого города, есть города сказок, стихов и других литературных жанров. Как вы думаете, что необходимо знать, чтобы отличить басню от других жанров литературных произведений?

-Верно. Так что же мы будем делать на сегодняшнем уроке?



Басню.



Отличительные признаки басни.






Изучать отличительные признаки басен.

4.Построение проекта выхода из затруднений.

(3 слайд)

-Глядя на жителей этого города, как вы думаете, кем являются главные герои басен?

-Верно. Часто в баснях названия животных пишутся с большой буквы.

-Откройте ваши учебники на стр.66. Кто прочитает определение «басни»?

-А теперь закройте ваши учебники. Попробуйте теперь пояснить, что такое басня своими словами.




Животные.




Ученик читает определение басни.

5.Реализация построенного проекта.

(4 слайд)

-Обратите внимание на слайд. На нём изображён портрет одного из писателей Эзопа. Эзопа часто изображали горбатым и невысоким старцем, говорящего шепеляво. Баснописец слыл строптивым работником и частенько отпускал вздорные шутки, которые веселили остальных рабов. Вначале хозяина возмущало его поведение, но вскоре он понял, что его работник обладает исключительно незаурядным умом, и отпустил его на свободу. Вот и все, что мы можем узнать из трудов Геродота об этом человеке.

-Кто прочитает его произведение «Мухи»?

-Кем являются главные герои данного произведения?

-Как объясняют причину своего несчастья мухи?

-Кто прочитает произведение О.Мандельштама «Мухи» на с.66?

-Кем является главный герой произведения?

-Какие чувства она у вас вызывает?

-А как относится к ней поэт?



-Какое из данных произведений относится к басне?

-Почему?



-Докажите. Найдите мораль басни, прочитайте.



-Объясните её смысл.

-К какому литературному жанру относится произведение О.Мандельштама «Муха»?

-Почему?

















Мухи.


«За недолгую сладость погубили мы свою жизнь».



Мухой.

Ответы детей.

Доброжелательно, с сочувствием, предлагает ей свою помощь.

«Мухи» Эзопа


Потому что имеет скрытый смысл, т.е. мораль.


«Так, для многих чрезмерная любовь к удовольствиям становится причиной несчастий».

Ответы детей.

К стихотворению.


Имеет стихотворную басню. В нём отсутствует мораль.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Откройте ваши учебники на с.68. Прочитайте басню Эзопа «Кошка и мыши» про себя.

-Кто прочитает басню вслух?

-Найдите мораль. Прочитайте.







-Как вы понимаете эти слова?

-На ваших столах лежат карточки, на которых написано произведение Н.Заболоцкого «Как мыши с котом воевали». Я предлагаю прочитать каждому по четверостишию по цепочке.

-Что вы узнал из этого произведения?

-В какой форме написана сказка?

-На ваших столах лежат таблицы для сравнения этих произведений. Давайте все вместе заполним её.

Темой

Главными героями

Жанром

Формой

(5 слайд)

Физкультминутка

-Ребята, давайте встанем со своих мест и немного отдохнём.

https://www.youtube.com/watch?v=fQmC3jntz_o






«Разумные люди, испытав чьё-нибудь коварство, не дают больше себя обманывать».

Ответы детей.

Дети читают по цепочке.





Ответы детей.

В стихотворной.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-На ваших столах лежат карточки. На них написан текст с пропущенными словами. Ваша задача вписать подходящие слова.

____________ - это короткий рассказ, чаще стихотворение, в котором есть скрытый ____________ . Действующими лицами басни обычно бывают ________________ .Часто в баснях названия зверей, птиц, насекомых и даже вещей пишутся с ______________ буквы.

В начале или конце басни могут находится слова, которые помогают понять её скрытый смысл. Эти слова называются «___________________».Автором басни «Мухи» является ______________ . Басня _____________ заканчивается словами «чрезмерная любовь к удовольствиям становится причиной несчастий».

-А теперь обменяйтесь карточками с соседом по парте. На слайде вы видите правильные ответы.






8.Включение в систему знаний и повторение.

Работа в группах.

-Вы поделены на три группы. Каждой из групп необходимо выбрать редактора и сочинить и записать совместную историю, которая поможет понять смысл слов: «разумные люди, испытав чьё-нибудь коварство, не дают больше себя обманывать».

-Итак, редакторы выходят к доске и зачитывают полученные истории по очереди.

-Молодцы!






9.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

-О чём мы говорили сегодня на уроке?

-Дайте определение басне.




-Кем являются главные герои басен чаще всего?

-С какой буквы обычно пишут названия животных?

-Как называются слова, помогающие понять скрытый смысл басни?

-С каким баснописцем мы познакомились?

-Какие его басни мы сегодня изучили?

-С какими произведениями мы сравнивали басню Эзопа «Мухи»?



-Какие сходства и различия мы выявили?

-С каким произведением мы сравнивали басню «Кошка и мыши»?


-Какие сходства и различия мы выявили?

-Молодцы! Вы активно работали сегодня на уроке, как истинные литературоведы.

-У кого возникли затруднения и кто не доволен своей работой в классе – встаньте, объясните свои проблемы.

-Домашнее задание: выполнить задания в рабочих тетрадях на стр.20-23.

(Выставление оценок.)

-Урок подошёл к концу. На прощание подарите свои улыбки мне и своим друзьям. До свидания!



О баснях.

Это короткий рассказ, чаще в стихотворной форме, в котором есть скрытый смысл.

Животными.


С заглавной.


Мораль.


С Эзопом.

«Мухи», «Кошка и мыши»

С басней И.А.Крылова «Лисица и виноград» и стихотворением О.Мандельштама «Муха»

Ответы детей.

Со сказкой Н.Заболоцкого «Как мыши с котом воевали».

Ответы детей.











До свидания!





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-1415648

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.