Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по литературному чтению на тему Блок ""Россия

Конспект по литературному чтению на тему Блок ""Россия

Скачать материал

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

 

Разработала:
студентка гр. ПНК-3
Куликова Александра

 

Конспект урока литературного чтения в 4 «Б» классе

на тему: А.А. Блок «Россия»

 

 

Учитель:

Новикова С.В. __________

Методист:

Исаева С.А. __________

 

 

 

Дзержинск – 2016

Тема

А.А. Блок «Россия»

УМК

Начальная школа XXI века

Цель

Знакомство с биографией А.А. Блока, его стихотворением «Россия»

Задачи

Образовательные:

-       Создать условия для формирования представлений об авторе и его творчестве;

-       Способствовать развитию умения понимать замысел автора, анализировать произведение;

-       Развивать навыки правильного, выразительного и осознанного чтения на примере произведения А.А. Блока «Россия».

Развивающие:

-       Развивать познавательные процессы детей: память, внимание, мышление, речь, воображение;

-       Развивать умение обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

-       Создать условия для воспитания чувства гордости, патриотизма, любви к Родине.

Тип урока

Открытие новых знаний

 

Планируемые результаты

Предметные

-       Приводят примеры из биографии автора;

-       Называют произведения автора;

-       Сообщают  тему произведения, главную мысль.

Метапредметные

Познавательные УУД:

-       Читают произведение осознанно, выразительно, правильно;

-       Проявляют познавательную активность на уроке;

-       Обобщают изученный материал, делают выводы.

Регулятивные УУД:

-       Оценивают свою работу на уроке;

-       Соблюдают дисциплину на уроке.

Коммуникативные УУД:

-       Составляют небольшие монологические высказывания;

-       Излагают свою точку зрения и оценку событий, аргументируют своё мнение.

Личностные

-       Выражают своё мировоззрение, в основе которого лежит собственное отношение к Родине.

 

Литература и интернет-ресурсы

Основная

Учебник литературного чтения для 4 класса, ч.2, Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.

Рабочая тетрадь на печатной основе по литературному чтению для 4 класса Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.

Дополнительная

http://xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%20%D0%91%D0%BB%D0%BE%D0%BA%20%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F.html

http://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/

http://infourok.ru/konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_na_temu-363049.htm

http://doc4web.ru/literatura/konspekt-uroka-dlya-klassa-aablok-rossiya.html

http://all-biography.ru/alpha/b/blok-aleksandr-aleksandrovich-blok-aleksandr-aleksandrovich

 

Оборудование

Для учителя

ТСО-компьютер (презентация), учебник, выставка книг.

Для учащихся

Учебники, рабочие тетради на печатной основе.

 

План урока

       I.            Организационный момент – 2 минуты.

    II.            Подготовка к первичному восприятию текста – 7 минут.

 III.            Первичное восприятие текста – 2 минуты.

IV.            Проверка первичного восприятия текста – 4 минуты.

   V.            Мотивация перечитывания и анализа произведения – 10 минут.

VI.            Вторичное восприятие текста и анализ произведения – 10 минут.

VII.            Обобщение результатов анализа произведения – 7 минут.

VIII.            Рефлексия – 3 минуты.


 

Ход урока

Этап

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы, методы и средства

Формируемые УУД

Орг. момент

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение?  Давайте проверим всё ли у вас готово к уроку. У вас на парте должны лежать учебники по литературному чтению, вторая часть.

Проверяют готовность к уроку.

Слово учителя.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: действие смыслообразования.

Подготовка к первичному восприятию текста

Создание соответствующей эмоциональной атмосферы, оживление жизненных впечатлений детей, необходимых для восприятия текста.

- Ребята, на слайде вы видите слова, прочитайте их про себя и попробуйте составить из слов пословицы.

1.     без Человек соловей Родины без песни что

2.      не За умирать Родину мать страшно

3.     и Земля в мила горсти Своя

- Что у вас получилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пословицы появляются на слайде. Учитель просит прочитать детей эти пословицы.

 

- Ребята, а какая тема у этих пословиц? Что их объединяет?

- Как ещё называют нашу Родину?

(Как называется наша Родина?)

- Что вы чувствуете, когда слышите слово «Россия»?

 

- Эпиграф нашего урока звучит так: «Стоит передо мной моя тема, тема России... Этой теме я сознательно посвятил жизнь».

- Прочитайте его про себя.

Кто хочет прочитать эпиграф?

 

- Эти слова принадлежат Александру Александровичу Блоку. Он беззаветно любил свою Родину и посвятил ей много своих произведений.

И произведение, с которым мы сегодня познакомимся так и называется «Россия».

- Вы уже знакомы с такими произведениями А. Блока как «Зайчик» и «Снег да снег».

- Определите жанр этих произведений.

 

- Какой можно сделать из этого вывод?

- Верно.

Александр Блок родился в 1880 году, в Санкт-Петербурге в высококультурной семье. Отец – профессор, мать – писательница.

В 1889 году родители отдали Александра в гимназию, в которой проучился 9 лет. Затем Блок получил образование в Петербургском университете.

Стихи Блок начал писать с пятилетнего возраста, а с 16 лет начал заниматься актерским мастерством и мечтал покорить сцену. Блок питал интерес не только к взрослой литературе, но и к детской. Он написал множество стихотворений, некоторые из них вошли в сборники для детей «Круглый год» и «Сказки».

Перед смертью Александр часто болел. Блок написал правительству письмо, чтобы те разрешили ему выехать из страны для лечения, но правительство ему отказало, и поэт принял решение отказаться от пищи и лекарств, уничтожил свои записи и умер среди нищеты от болезни сердца в августе 1921 года.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Несколько учеников отвечают:

1.     Человек без Родины, что соловей без песни.

2.     За Родину-мать не страшно умирать.

3.     Своя земля и в горсти мила.

Ребята читают пословицы со слайда.

 

 

- Эти пословицы о Родине.

- Отечество, Россия.

 

 

 

- Гордость, большая страна, Русь, могучая страна и т.д.

 

 

 

 

 

Тянут руки.

Читает.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Жанр этих произведений – стихотворения.

- А. Блок писал стихотворения.

Фронтальная беседа, рассказ.

Слайд 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3, 4, 5.

 

 

Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов  различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

нравственно-этическая ориентация.

Первичное восприятие текста

Обеспечение эмоциональности восприятия, интереса к изучаемому произведению

- Послушайте стихотворения А. Блока «Россия» и готовьтесь рассказать, какие чувства возникли у вас при прослушивании этого произведения?

Слушают стихотворение.

Демонстрация, презентация.

Слайд 6.

 

Проверка первичного восприятия текста

Оценка качества сам. восприятия текста, корректировка задуманного учителем хода анализа текста.

- Какие чувства у вас возникли при прослушивании стихотворения?

- Ребята, а в совокупности все ваши чувство каким словом можно назвать?

- А как называется человек, который испытывает чувство патриотизма?

Верно. Патриот – это человек, который любит свое Отечество, предан своему народу и готов жертвовать во имя своей Родины.

- Ребята, вас ничего не смутило при прослушивании стихотворения?

- Какие слова для вас были непонятными?

- Гордость, душа поёт, мурашки по коже и т.д.

- Патриотизм.

 

 

- Патриот.

 

 

 

 

 

 

 

- Было много непонятных слов

 

Затрудняются ответить.

Фронтальная беседа, презентация.

 

 

 

Слайд 7.

Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов  различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

нравственно-этическая ориентация.

Мотивация перечитывания и анализа произведения

Пробуждение интереса к перечитыванию текста, потребности в аналитической работе.

- Давайте откроем с вами учебник на странице 26, и вы прочитаете стихотворение про себя.

- Какие слова вам были не понятны?

 

 

 

 

 

- Давайте же разберёмся, что же значат эти слова, чтобы ещё лучше понять замысел автора.

Шлея – часть упряжки лошади.

Расхлябанные колеи – разбитые дороги.

Песни ветровые – это песни ветра.

Крест – здесь: судьба.

Чародей – колдун.

Разбойная краса – это яркая красота.

Заманит – привлекает, тянет.

Не сгинешь – не пропадёшь, не исчезнешь.

Плат – платок.

Тоска острожная – тюремная тоска.

Ямщик – извозчик на дальние расстояния.

 - Ребята, посмотрите,  как построено наше стихотворение. Что вы можете сказать?

Верно, а что такое строфа?

- Давайте прочитаем определение этого слова на странице 28.

Совершенно верно. Строфа -  это определённое количество строк, объединённые одной рифмой.

Посмотрите внимательно на стихотворение. Какие строфы здесь использовал автор? Все ли они одинаковые?

 

 

- Как она будет называться?

Открывают учебник, читают стихотворение.

 

-Шлеи, расхлябанные колеи, песни ветровые, крест, чародею, разбойную красу, заманит, не сгинешь ты, плат, острожной, ямщик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Стихотворение построено с помощью строф.

Ответы детей.

Читают определение в учебнике.

 

 

 

 

 

- В основном в стихотворении использованы четверостишия, но последняя строфа состоит из 6 строк.

- Шестистишье.

Презентация, работа с учебной книгой, фронтальная беседа, словарная работа.

 

 

 

 

 

 

Слайд 8.

Слайд 9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10.

 

Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов  различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Вторичное восприятие текста и анализ произведения

Обеспечение внимания детей к деталям и идейному содержанию текста.

 -Верно, но сначала мы поговорим о содержании в четверостишиях.

Слушаем внимательно.

Читает 1 строфу.

- Ребята, какая картина у вас перед глазами возникла при чтении первой строфы?

 

Верно. У кого другая картина перед глазами?

- Хорошо, давайте прочитаем 2 строфу. Только очень выразительно.

- Какие чувства наполняют строфу?

 

- Какие слова выбирает автор, чтобы передать свои чувства? Зачитайте их.

 

 

- Почему автор называет Россию нищей?

- Если автор показывает на недостатки, то почему автор в то же время описывает тёплое отношение к России?

- Автор сравнивает песни ветровые со слёзами первой любви. Это означает, что любовь к Родине пропитало душу поэта насквозь.

- 3, 4, 5 строфы мы прочитаем все вместе. Я читаю 1 строчку, вы продолжаете вторую, я читаю 3, вы 4 и так далее.

- Тебя жалеть я не умею…

- Меняется ли настроение автора? Как оно меняется?

- Как вы понимаете выражение из третьей строфы «…И крест свой бережно несу…»?

- В эпоху А. Блока употреблялось выражение «нести свой крест» в значении быть верным долгу, нести свой долг перед Отечеством.

- В образе кого представляет поэт нашу страну? Найдите в тексте слова или строчки, из которых вы поняли, что речь идёт о женщине?

- Последнюю строфу будут читать по одной строчке те, кого назову.

Следите внимательно.

- Каким чувством наполнена последняя строфа?

 

- Почему автору легко, ведь дорога была утомительной и долгой?

- А ехал он домой в Петербург из своей усадьбы в Шахмотово Московской области.

 

Слушают.

 

 

 

- Как три лошади идут по разбитой дороге, и колёса телеги вязнут в грязи.

Ответы.

 

Читает один ученик.

 

 

- Тёплые, душевные, любовь к Родине, он называет её нищей.

- Нищая Россия,

Твои мне песни ветровые –

Как слёзы первые любви!

- Автор показывает на недостатки России.

- Потому что автор любит Россию, несмотря на её минусы.

 

 

 

 

Читают с учителем по очереди хором.

 

 

 

 

 

Предположения детей.

 

 

 

 

 

 

 

- В образе женщины.

- «…Да плат узорный до бровей…»

 

 

- Читают по строчке с указаниями учителя.

 

 

- Лёгкое чувство выражено в этой строфе.

- Автор возвращается домой, поэтому ему легко.

Работа с учебной книгой, презентация, фронтальная беседа.

Слайд 11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 12, 13.

Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов  различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

нравственно-этическая ориентация.

Обобщение результатов анализа произведения

Обеспечение более глубокого ценностного восприятия произведения.

- С каким произведением мы с вами сегодня познакомились?

 

- Кто автор этого стихотворения?

- Что хотел донести до нас автор своим стихотворением?

 

 

- Что нового узнали на уроке?

- Ребята, есть те, кто готов прочитать выразительно стихотворение на отметку?

- Мы познакомились со стихотворением «Россия».

- Александр Блок.

 

- Автор хотел донести свои чувства к Родине, выразить ей любовь и теплоту чувств.

 

Несколько человек прочитали выразительно стихотворение.

Фронтальная беседа.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

оценка.

Рефлексия

Организация оценки учениками собственной учебной деятельности.

- Какие были трудности?

- Что получилось, по-вашему мнению?

- Оцените свою работу на уроке. Нарисуйте весёлый смайлик, если вам урок показался полезным и вы узнали много нового на уроке. Если вам урок показался полезным, но скучным, нарисуйте смайлик с прямым ртом, а если совсем урок прошёл впустую, то нарисуйте грустный смайлик.

- Открывайте дневники и запишите домашнее задание.

Стр. 28 6 вопрос, рабочая тетрадь страницы 18-19 заполнить.

 

Фронтальная беседа

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

оценка.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по литературному чтению на тему Блок ""Россия"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Руководитель образовательной организации

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 663 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.02.2017 587
    • DOCX 35.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Солдатова Александра Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22757
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 392 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 135 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие предметно-практических действий, игровых навыков и математических представлений у детей раннего возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе