Инфоурок Другое КонспектыКонспект по литературному чтению на тему: И. Соколов-Микитов «Русский лес»

Конспект по литературному чтению на тему: И. Соколов-Микитов «Русский лес»

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.     Организационный этап

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок чтения проведу у вас я, зовут меня Юлия Сергеевна!

-Сегодня на уроке я желаю вам удачи и хочу, чтобы у вас все получилось.

-Повернитесь лицом к соседу и  улыбнитесь друг другу.

- Здороваются с учителем, садятся на свои места.

Регулятивные: проявляют способность регулировать свои действия.

Личностные: Формируется внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Развиваются этические чувства, доброжелательность.

2.     Этап проверки домашнего задания

- Ребята, прежде чем мы познакомимся с новой темой урока, давайте вспомним какой раздел мы изучаем, для этого откроем учебник на стр.33.

- Как он называется?

 

- О чём произведения входящие в этот раздел?

-С какими жанрами произведения вы знакомы?

-Давайте вспомним, с какими произведениями вы познакомились на прошлом уроке.

 

 

- А сейчас я хочу вас проверить, насколько хорошо вы их помните. Я буду зачитывать отрывок, а вы назовите жанр, автора и название (рассказа или стихотворения)

-1) Заспорили солнце с ветром, кто прежде человека разденет. Стал ветер сдувать с человека платье.

2) Рано, пташечка, запела, - сказал ей Старый Воробей.-Смотри ещё, сколько морозу будет.

3) Что там такое?

    Что там случилось?

    Что-то большое     зашевелилось…

    И заскрипело,

    и зашумело,

    и закряхтело,

    и зашагало…

    Где-то

    что-то

    идёт…

    Это

    тронулся

    лёд!

- Молодцы, ребята!

 

 

 

 

 

- Мы изучаем раздел «Читаем о родной природе»

- Произведения о природе

 

-Мы знакомы с жанрами рассказ и стихотворение,

- Произведения: Л.Толстой «Солнце и ветер», В.Бианки «Синичкин календарь» и стихотворение Э.Мошаковский «Лёд тронулся»

 

 

 

 

 

 

 

- Рассказ, автор Л. Толстой «Солнце и ветер»

 

 

- Рассказ, автор В. Бианки «Синичкин календарь»

 

 

- Стихотворение, автор

Э.Мошковская «Лёд тронулся»

Коммуникативные:  

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

- умение находить информацию;

- уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

 - формирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации.

      3 . Сообщение темы и цели урока. Этап подготовки к первичному восприятию

- Ребята, сегодня на уроке мы  продолжим знакомиться с произведениями из раздела «Читаем о родной природе»

- Как вы думаете, о чём будут эти произведения?

-Я предлагаю вам свою загадку, а отгадкой будет являться тема нашего сегодняшнего урока.

- Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.

- О чём будем читать?

- А теперь, откройте учебник на с. 37. Прочитайте название произведения и автора.

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?

 

- Да, правильно, сегодня мы с вами познакомимся с  произведением И. Соколова-Микитова «Русский лес» (Отрывок).

- Какие же цели урока поставим перед собой?

 

 

- Верно!

- Можем ли мы предположить, о чём будет данный отрывок «Русский лес»?

- Слышали этого автора раньше?

- Читали его произведения?

- Иван Сергеевич Соколов-Микитов родился 30мая 1892г. в урочище, Осеки Калужской губернии.

Основной темой в творчестве писателя была природа. Восход и заход солнца, лес, пороша, ледоход - обо всем этом он писал с такой любовью, что, читая его книги, нельзя не проникнуться его чувством восхищения миром живой природы и благоговения перед ним.

Книги И. С. Соколова-Микитова - это богатый источник сведений об окружающем нас мире, от которого мы порой бываем так далеки!

Произведения Соколова-Микитова переводились на иностранные языки.

- Узнают о том, чем будут заниматься на уроке, внимательно слушают учителя.

- О природе

 

 

 

 

-Лес

 

 

 

-О лесе

-Открывают учебник, читают название и автора.

 

- Сегодня мы познакомимся с новым автором и его рассказом.

- Внимательно слушают учителя.

 

 

 

- Познакомиться с творчеством И. Соколова-Микитова, прочитать выразительно, разобрать, о чём это произведение.

- О Русском лесе

 

 

- Отвечают на поставленные вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

-самостоятельно формулировать тему урока и познавательную цель

- умение четко и грамотно выражать свои мысли;

- умение аргументировать своё мнение;

Коммуникативные:

-умение принимать позицию другого.

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

 

 

1.     Этап первичного восприятия

- Сейчас я прочитаю отрывок из рассказа И. Соколова-Микитова, а вы внимательно меня слушайте.

- Внимательно слушают учителя.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и слышать.

Регулятивные:

Вовлечь учащихся в учебную деятельность.

2.     Проверка первичного восприятия

 

 

 

- Совпали ли ваши догадки о чем произведение с содержанием рассказа?

- Ребята, понравилось вам произведение?

-Какое впечатление произвёл на вас рассказ?

 -Что порадовало, удивило, а, может быть, взволновало?

 

 

 

 

 

- Да, совпали

 

 

- Да

 

-Хорошее, радостное

 

-Выдвигают свою точку зрения

 

 

Регулятивные:

умение высказывать своё предположение.

 умение осознавать трудности и стремление  к их преодолению.

Познавательные:

- уметь находить ответы на вопросы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные:  

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Словарная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     Этап перечитывания и анализа произведения.

Чтение по цепочке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с иллюстрацией

 

 

 

 

-Перед чтением отрывка из рассказа «Русский лес» разберем слова, которые встретятся в тексте.    

- Как понимаете слово гугукать?

-Найдите на с.37 слово гугукать. Прочитайте, что оно означает.

-Давайте произнесём его по слогам.

- А теперь с ударением.

-Как понимаете слово пуховиками?

-Найдите на с.37 слово пуховики. Прочитайте, что оно означает.

-Давайте произнесём его по слогам.

- А теперь с ударением.

- Ребята, а теперь, давайте сейчас прочитаем данный рассказ по цепочке.

- Как вы считаете, какой это текст по цели высказывания: художественный или публицистический?

- Почему?

- Верно!

-Какими словами автор описывает лес?

- Что значит, пробуждается лес?

 

 

-Что можно услышать в лесу ранней весной? Найдите ответ в тексте и прочитайте.

 

- Ребята, вы видели или слышали, как  пищат рябчики?

- Почему автор называет сов невидимыми?

- Знаете ли слово гугукают?

 

- Как вы понимаете, водят весенние хороводы прилетевшие журавли?

- Водить весенние хороводы журавлей, значит летать в небе,  виде хоровода.

- А сейчас я хочу вам показать, как пищат рябчики, гугукают совы, водят весенние хороводы прилетевшие журавли, жужжат пчёлы  и поёт первый соловей.

-Какие картины можно увидеть в весеннем лесу? Прочитайте описание одной картины.

 

-Почему пуховики Соколов-Микитов называет золотистыми?

- Как Соколов-Микитов называет пение соловья?

- Как вы считаете, с какой целью автор написал данное произведение «Русский лес»?

- Ребята, посмотрите на рисунок на стр. 37.

- Скажите, кто и что  на ней изображено?

 

 

 

 

 

 

- Гу-гу-кать – издавать резкие звуки: гу, угу.

 - Произносят вместе с учителем по слогам и с ударением.

 

 


-Пу-хо-ви-ки-барашки, пушистые цветки ивы.

 

- Произносят вместе с учителем по слогам и с ударением.

 

 

 

-Дети читают по цепочке.

 

 

-Художественный

-Потому, что речь идёт об описании природы.

-Яркими, красочными, выразительными словами

-Значит, лес просыпается, показывает себя во всей красоте.

-Услышать, как тонко пищат рябчики, гугукают совы, жужжат пчёлы, защёлкал соловей.

-Отвечают на поставленный вопрос учителем.

- Потому, что сова ночная птица.

-Да, так издают свои звуки совы.

-Выдвигают свою точку зрения.

 

 

 

 

- Внимательно слушают и смотрят.

 

 

 

-Водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Цветут жёлтые золотистые пуховики ивы.

- Потому, что пуховики жёлтого цвета, а на солнце они золотистого.

-Защёлкал звонко, то есть звонко запел

- С целью показать всю красоту русского леса, как он необычайно красив.

-Смотрят

 

-Изображен лес, где показаны журавли, пуховики ивы, пчёлы.

 Объясняют свое понимание о пословице, раскрывают смысл.

итают название рассказа.ереверните страницу и прочитайте название расс

Регулятивные:

- формирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации;

-  умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Личностные:

- осознают значимость чтения; 

-эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше!

 

Выполняем  2 раза.

- Дети выполняют физкультминутку, повторяя за учителем.

Регулятивные:

- нацеливание на успешную деятельность.

Работа с загадкой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторное чтение

 

 

 

Работа с песенкой

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с иллюстрацией

- Прочитайте загадки.

- Какие слова помогли подобрать отгадки. Докажите.

-  О ком говорится в первой загадке?

- Почему вы так решили?

- Верно!

 

- О Ком говорится во второй загадке?

- Как вы догадались?

-Молодцы, ребята!

-Как вы думаете, связаны ли данные загадки с текстом «Русский лес»?

- Почему?

- Каких?

- Верно!

-Давайте прочтём загадку о сове.

-А теперь о скворце.

 

-Учитель зачитывает наизусть.

- О ком говориться в песенке?

- Что делают журавли?

 

- Что значат слова курли, курлы-си, зачем их употребляют?

- Верно!

-Давайте вместе произнесём эти слова.

- Ребята посмотрите на рисунок рядом с песенкой на с.38.

- Скажите, что вы видите?

- Что ещё мы видим?

- Верно!

- А теперь прочитайте Песенку  выразительно.

- Читают

-Днём спит, а ночью летает.

 

-О сове.

 

- Потому что сова - ночная птица, поэтому днём она спит, а ночью летает.

- О скворце.

- Потому что скворец поёт очень красиво

 

- Да

-Потому, что в загадках, как и тексте, говориться о птицах

-О сове и скворце.

 

-Читают загадку о сове.

 

-Читают загадку о скворце.

 

- Внимательно слушают.

- О журавлях.

-Журавли летят и издают звуки.

- Что бы показать какие звуки издают журавли.

 

-Курли, курли, курли.

-Курлы-си, курлы-си.

- Смотрят

 

-Видим как летят журавли.

- Лес

 

- Читают с выразительно.

Коммуникативные:

-инициативное сотрудничество в поиске и выборе  информации;

-  умение оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли.

Познавательные:

- уметь находить ответы на вопросы;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- составлять ответы на вопросы.

Коммуникативные:  

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Этап обобщения

- Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице 22, выполним задание № 2.

- Прочитайте задание.

- Выполним данное задание вместе со мной.

- В выполнении данного задания нам поможет отрывок из произведения Соколова-Микитова «Русский лес»

-Читаем загадку, ищем отгадку и записываем её в кроссворд.

1)Гугукают по ночам?

2)Защёлкали на берегу реки?

3)Тонко пищат?

4)Водят хороводы?

5)Жужжат над ивой?

-Молодцы!

- Ребята, что вам сегодня захотелось сделать прочитав отрывок «Русский лес» 

 

 

- Открывают рабочую тетрадь на стр. 22

 

- Читают задание

- Выполняют задание вместе с учителем.

- Внимательно слушают учителя

 

 

 

 

1)Совы

2)Соловей

3)Рябчики

4)Журавли

5)Пчёлы

 

- Попасть в этот лес почувствовать и услышать все красоты Русского леса.

 

-Текст «Русский лес»

 

Коммуникативные:  

- уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные:

- умение находить информацию;

- уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

 - формирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации.

Итог урока. Рефлексия

- Ребята, с каким автором мы познакомились?

- С произведениями, каких жанров познакомились?

 

 

 

- На парте у каждого лежат разноцветные кружочки.

- Кому понравился урок, у него все получилось, он не испытывал затруднения, поднимите зеленый кружок.

- Кому понравился урок, но он испытывал трудности, поднимите желтый кружок.

- Кому не понравился урок и он не узнал ничего нового, поднимите красный кружок.

- Ребята, я надеюсь, что произведение И.Соколова-Микитова, помогут вам задуматься о природе. Будьте, добрыми и отзывчивыми!

- Спасибо за урок, урок окончен, до свидания!

- С И. Соколов-Микитов

 

- Знакомились с отрывком произведения «Русский лес», отгадывали загадки и выразительно читали песенку про журавлей.

- Оценивают себя и свою деятельность на уроке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Слушают учителя

 

 

 

 

- Прощаются с учителем, готовятся к следующему уроку.

Регулятивные: проявляют способность регулировать свои действия; прогнозируют свою деятельность на уроке.

Личностные: осуществляют самоорганизацию.

 

 

 

 

 

 

 

УМК: «Начальная школа XXI века»

Учебник: Литературное чтение

Автор: Ефросинина Любовь Александровна

Класс: 1 «В»

Тема: И. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок)

Цель: познакомить учащихся с новым рассказом И. Соколова-Микитова, работать  над выразительностью чтения, расширить кругозор учащихся, формировать положительную оценку таких качеств, как  любознательность, эрудиция, воспитывать уважение к книге и знаниям, побуждать к чтению, саморазвитию, самообразованию.

Тип урока: Открытие новых знаний

Планируемые результаты:

- личностные: применяют правила делового сотрудничества, проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику;

- метапредметные:

·        регулятивные – планируют решение учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу;

·        познавательные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу;

·        коммуникативные – воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

- предметные: научатся определять жанр произведения, тему, учатся работать с текстом, искать ответ на поставленный вопрос.

Оборудование: Мультимедийная презентация, конспект, заверенный учителем и методистом, наглядный материал, учебник  «Литературное чтение» (авт. Ефросинина Л.А.). рабочая тетрадь «Литературное чтение» (авт. Ефросинина Л.А)

 

 

Министерство образование и науки Астраханской области

ГАПОУ СПО «Астраханский социально-педагогический колледж»

 

 

Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»

 

Конспект по литературному чтению

 на тему: И. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок)

                                                                                                                         

 

                                                                                                                            Выполнила

                                                                                                                                             студентка 3 «А» группы

                                                                                                                                             _______Кравченко Ю.С.

                                                                                                                                            Учитель

                                                                                                                                        _________ Лепещенко А.Е.

Методист

___________ Руднева Л.М.

 

 

 

Астрахань,2016

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 891 818 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 15.12.2016 1689
    • DOCX 41.5 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кравченко Юлия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кравченко Юлия Сергеевна
    Кравченко Юлия Сергеевна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12164
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой