Работу выполнила учитель начальных классов МБОУ СШ  п. Тура,

Красноярского края Колпикова Нина Кузьминична

Урок литературного чтения, УМК "Школа-2100", 4-й класс

Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой «В океане света» 1 часть.

Урок нового материала

Тема: Л. Н. Толстой «Два брата»

Цели:

• Обучающая: учить полно отвечать на вопросы, обобщать изученное, адекватно понимать и оценивать прочитанное, выразительно говорить, анализировать литературное произведение.
• Развивающая: развитие внимания, памяти, умение применять логические операции, сравнивать, обобщать, развивать фонематический слух, развитие воображения, коммуникативной деятельности учащихся, воли, эмоций, интересов, способностей каждой личности.
• Воспитывающая: учить видеть в сказке добро и зло, воспитывать в себе нравственные, моральные, этические, эстетические качества, на примерах сказочных героев.

Оборудование к уроку: мультимедийная система, карточки с рефлексией, кроссворд с литературоведческой терминологией, карточки с заданиями для групп, характеристики братьев, цветовые сигналы, учебник по литературному чтению Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой «В океане света» 1 часть.

Ход урока.

I Организационный момент.     (Слайд 2)

     Сейчас я начну учиться.

•         Я радуюсь этому.

•         Внимание моё растёт.

•         Память моя крепка.

•      Голова мыслит ясно.

•         Я хочу учиться.

•         Я очень хочу учиться.

•         Я готов к работе. Я работаю.

II Опрос учащихся по заданному материалу.

-Сегодня на урок я приглашаю вас в литературную гостиную.

- Как вы понимаете, что такое гостиная?

- А литературная?

( Знакомство с художественными произведениями.)

Сегодня мы проведём урок в литературной гостиной одного выдающегося русского писателя, которого хорошо знают люди нашей страны и за рубежом. Его имя зашифровано в таблице. Надо зачеркнуть одинаковые буквы в каждом столбце, и вы узнаете, о ком пойдёт речь. Некоторые произведения мы читали с вами в 1-2 классе.

Индивидуальные карты.

Угадай фамилию писателя.

( Зачеркни одинаковые буквы и узнаешь фамилию писателя.)

-Сейчас поиграем в игру: «Вспомни и назови».

1.Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу, пустился к котёнку и в одно время с собаками схватил его, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак…(Котёнок.)

2.Вася никогда не ел слив, и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо  слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел…   (Косточка.)

3.Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся:

- Ну что, - говорит, - медведь тебе на ухо говорил?

-А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают… (Два товарища.)

Л.Н. Толстой  «… Я всю жизнь отдал на служение людям.» (Слайд 3)

Консультанты по чтению познакомят нас с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого.

Л.Н. Толстой родился в 1828 году, а умер в 1910г. Он прожил 82г. И всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений – 90 томов.

            Л.Н. родился и провёл детство в имении «Ясная Поляна». Мама умерла рано, когда ему было 2 года. Его окружили заботой и вниманием со стороны отца и бабушки. Все, окружающие его люди, были для него хорошими и родными людьми.

            Толстого окружала дивная природа. Он любил бродить по аллеям парка, наслаждаться запахами лугов и полей, купаться в речушке, протекавшей в имении.

            Семья писателя принадлежала к высшей знати в России и носила титул графа. Отец и сын Толстого были военными. Отец участвовал в войне 1812г. Маму свою не помнит, но о ней все говорили, как о добром, отзывчивом человеке.

            В 17 лет Л.Н. поступил в Казанский университет на иностранные языки. После окончания, начал писать книги. Изучал историю, музыку, рисование, медицину. Много путешествовал.

            К концу жизни вернулся в своё имение «Ясная Поляна», продолжал писать  произведения.

Л.Н. Толстой написал много книг для взрослых и детей. Им был создан знаменитый роман для взрослых «Война и мир».

Он очень любил детей. В то время мало было школ для бедных. В «Ясной Поляне» открыл школу, написал Азбуку для детей, по которой учил ребят грамоте. В неё вошли рассказы, басни, были.

Для детей Л.Н. создал  поучающие произведения, где на примере героев, рассказывал, как надо поступать в различных ситуациях. Писал о жизни растений, животных. Учил детей находить мудрые решения из создавшихся ситуаций.

 Его произведения вошли в мировую классику. Их с удовольствием читают и в наше время. Сегодня продолжим знакомиться с творчеством Л. Н. Толстого.

Определите по ключевым словам жанр сегодняшнего произведения: волшебная, анималистическая, бытовая, богатырская, народная, авторская (Слайд 4)

-Какая это сказка? (бытовая с элементами волшебства) (Слайд 5)
-К какому жанру относится? (смешанный, история из жизни, морально-нравственная)
-На что похожа сказка? (рассказ, но это сказка, так как реальное переплетается с волшебством)

III Изучение нового материала.

1. Проблема: Сегодня на уроке мы прочитаем одно из произведений писателя, в котором он говорит о счастье.

Эпиграф к нашему уроку  (Слайд 7)

«Человек, который думает только о себе, не может быть счастлив»

Луций Анней Сенека (великий римский философ, драматург, оратор)

-А что такое счастье для человека? (Слайд 8.)

-Каким его видит Лев Толстой, как его понимаете вы, современные читатели?

Эту проблему мы попытаемся решить  на уроке.

Пословицы (Слайд 9)

Каждый понимает счастье по-своему.

Каждый делает свой выбор и  идет к счастью своим путем. (Слайд 10)

2.  Работа с текстом до чтения  (Слайд 11 и 12)

По заглавию и рисунку в учебнике ваши предположения, о чем будет говориться в сказке?

- Кто из братьев старше? Кто младше? В современное ли время будут описываться события в сказке? (по одежде)

-О чем могут беседовать между собой братья? (обратить внимание на эпиграф)

Ключевые слова. (Слайд 12)

Путешествие

камень

надпись

пошел

остался

 царствовал

жил в деревне

3. Работа с текстом во время чтения.

1.Словарная работа ведется во время чтения: полдень, подле них, не сули. (Слайд 13 и 14, 15)

2. Чтение вслух детьми с прерыванием, ведение диалога с автором, предположения детей по содержанию.

«Кто найдет этот камень, тот пускай идет прямо в лес, на восход солнца».

- О чем хочется спросить автора? (Зачем идти в лес?)

- Ваши предположения.

Дальше прямой ответ в тексте.

«…и вместе найдем счастье»

- Что можете сказать о младшем брате? Какой он по характеру?

«Я не пойду в лес за медвежатами и тебе не советую»

- Какой вопрос возникает?  (Почему не хочет идти сам и брату не советует?)

- Охарактеризуйте старшего брата. (Слайд 16)

-Далее прямой ответ в тексте.

После доводов младшего брата:

- Как поступит младший брат? Ваши предположения.

- Охарактеризуйте его.

- Кто бы из вас поступил так же, пошел за счастьем?

4. Физминутка

5. Самостоятельное чтение до конца.

Найти ответ на вопрос: Чем завершился спор братьев о счастливой жизни?

-Завершился ли спор братьев о счастливой жизни? Подсказал ли автор читателям ответ, кто из братьев прав? А как вы думаете, почему?

Вывод: Л. Н. Толстой был убежден, что каждый человек приходит в этот мир для счастья, но приходит к нему по- своему, проживает свою жизнь так, как считает нужным. Каждый человек имеет право выбора. Можно прожить скромно и тихо, только ради себя или с пользой для других, как Л. Н. Толстой. Он учил людей понимать жизнь и бороться за свое счастье. (Слайд 17)

6. Работа с текстом после чтения.

1. Найти и прочитать в тексте пословицы старшего брата (синица и журавль) Под этими птицами подразумевается счастье. (Слайд 18)

- Какая синица по величине? Покажите, держите её в ладошках: вот она маленькая, но в руках, с вами.

- Какой журавль? (большой) Но он где? (далеко, не с вами) (Слайд 19)

- В чем смысл этих пословиц? Какую жизнь предпочитает старший брат?

2. Прочитать пословицы младшего брата.

- А как считает лучше жить младший брат? (Слайды 20,21)

3. Игра «Ловишка»

Ловите те качества, которые необходимы для счастливой и успешной жизни.

Учитель называет, а дети хлопают- ловят: порядочность, верность, злоба, жадность, любовь к ближнему. Зависть, трусость, уважение, доброта, ненависть, предательство, целеустремленность, отзывчивость.

IV Закрепление материала

1.Работа в группах с карточками

Практическая работа над текстом Л.Н.Толстого «Два брата»

1.До чтения.

Сейчас ты прочитаешь рассказ Л.Толстого «Два брата». Твои мысли, предположения.

Я думаю, что в этом произведении будет рассказываться  о_..._____________

2. Прочитай текст.

Ответь на вопросы. Выполни задания.

Всё ли просто и понятно в рассказе? __________________________________

Кто является главными героями?

 1._________________________________

2.______________________________________

4.Чему учит эта история?___________________________________________

5.Добились ли цели урока, которую ставили?___________________________

2. Проверка самостоятельной работы.

- Кто из вас согласен со старшим братом? А с младшим?

V Итог урока.

-Нашёл ли отражение эпиграф урока

«Человек, который думает только о себе, не может быть счастлив» (Слайд 22)

Мудрость сказки можно найти в этих пословицах?

1.Счастья ключи в своих руках ищи. (Слайд 23)
2.Счастье в нас, а не вокруг да около.

В жизни нужно чего-то добиваться, идти к вершинам, но при этом, не нанося вред другим людям.
Младший брат своровал счастье, доставив горе матери-медведице.
-Какими же качествами должны обладать люди, чтобы достичь успеха в жизни, быть счастливыми? ( прочитайте из своей работы)
-Почему эти качества вы выбрали в своей работе?

(положительные, обладают хорошие люди, любить, уважать, заботиться)

(Это сказка морально-нравственная?)
-Какими качествами обладаете вы?

Лев Николаевич Толстой очень просто и понятно говорит в этой сказке о серьёзных вещах: о том, как по-разному можно прожить жизнь, потому что по-разному люди понимают, в чём смысл жизни и в чём счастье!

-Решили  мы на уроке  нашу проблему?

Что такое счастье для человека?

Каким его видит Лев Толстой, как его понимаете вы, современные читатели?

Вернёмся к «шкале успеха».

-На каком уровне мы с вами сейчас находимся? Отметьте.

-Ребята, я надеюсь, что вы будете думать о других людях, не причините боль другому человеку. Я верю в вас.

Самооценка на листах.
Лист самооценки

Ф.и. учащегося ____________________________________

Использованная литература:

1.      Учебник по литературному чтению Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой «В океане света» 1 часть, 4 класс. Москва, Издательство БАЛАСС, 2013г.

2.      «Тетрадь по литературному чтению» 4 класс, Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Москва, Издательство  БАЛАСС, 2013г.

3.Методическое пособие для учителя «Уроки литературного чтения для 4 класса» Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, Москва, Издательство  БАЛАСС, 2013г.