Конспект по литературному чтению на тему: Л.Н. Толстой "Котенок"

Конспект по литературному чтению

Тема урока: Л.Н. Толстой "Котенок"

Цель урока: познакомить учащихся с произведением Л.Н. Толстого "Котенок"

Задачи урока: Познакомить с поучительными рассказами Л.Н.Толстого; Продолжить учить находить главную мысль; отрабатывать навыки осмысленного, правильного чтения; развивать память, внимание; воспитывать любовь к животным, бережное и ответственное поведение по отношению к ним.

Формирующие УУД:

Регулятивные УУД:

 - формирование умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, - - планировать пути решения поставленной проблемы;

 - формировать умение оценивать свою работу на уроке.

Познавательные УУД:

 - формирование критического мышления;

 - формирование умения извлекать информацию, представленную в разных формах, строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

 - формировать умение высказывать свои мысли в устной форме, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 - овладение диалогической и монологической речью;

 - формирование умения задавать вопросы, в совместной деятельности договариваться, приходить к общему решению.

Этап урока	Формирование предметных умений	Формирующие УУД
Организационный момент Актуализация знаний Физкультминутка Постановка темы и целей урока Рефлексия	Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок. Будем вместе мы читать, На вопросы отвечать И друг другу помогать Выполняют упражнения - Чтобы определить тему урока, мы должны выполнить задание - Ребята, посмотрите, что у меня за знак? - работа в парах - Ребята, у вас под столом есть конвертик. Приготовьте его. (учащиеся достают конвертики) - сейчас вы будете работать в парах. Вам надо из данных пазлов собрать картинку. (на задание вам ровно 2 минуты) - учащиеся собирают пазлы Открываем учебник на стр. 117. - кто автор произведения? - Л.Н. Толстой Ребята, перед тем как начать читать, давайте выясним значение некоторых слов, которые нам встретятся в учебнике, значение которых вы можете не знать. Амбар - Вывелись - появились, родились Щавель - -Я вам сейчас начну читать этот рассказ, а дальше продолжим по цепочке. Поэтому внимательно следим. (чтение учителем и учащимися) - Вопросы после текста. - Какой момент рассказа изображен на иллюстрации? - Найдите это место в тексте. – С чего начинаются события в рассказе? – Как дети относились к кошке? – Что значит пропала? Искали её везде? – Как думаете, дети быстро сумели забыть о своей любимице? – Что привлекло внимание ребят? – Почему Вася полез на крышу? – Отчего Катя все время повторяла свой вопрос, не полезла на крышу за братом? – Как дети отнеслись к своей находке? – Что произойдет дальше? – Почему оставили у себя только одного котенка? – Опишите его. – Как характеризует тот факт, что родители нашли котятам новых хозяев? Почему автор указывает, что именно мать раздала котят? – Куда пошли дети? – Зачем они взяли с собой котенка? – Какую картину в этой части нарисовал нам Лев Николаевич? (Все кругом спокойно, котенок играет с травой, дети довольные рвут щавель). – Что-нибудь указывает на опасность? – Возникает ли чувство тревоги? – Что нарушило такую мирную картину? (Крик всадника.) – Какая беда грозила котенку? – Почему котенок не убежал от собак? (Он маленький, глупый.) – Как об этом пишет автор? – Как поступили дети? – Кто помог мальчику? – Почему мальчик больше с собой не брал котенка? - Ребята, у меня на доске даны иллюстрации к этому рассказу. Давайте расставим их в правильном порядке. С чего начинается текст? -У ребята пропала кошка и они увидели ее в амбаре вместе с котятами. - замечательно - дальше как развивались события? - мальчик с девочкой оставили себе одного котенка и за ним ухаживали - хороша - что произошло дальше? - Вася и Катя взяли котенка с собой гулять. Котик играл с травкой, а дети собирали щавель и забыли про него - хорошо - как дальше развиваются события? - на котенка реши напасть собаки - удалось ли им? - нет, его спас Вася - значит какая будет следующая картинка? - ответы учащихся - чем заканчивается история? - ответы учащихся и выбор картинки. - молодцы  - Подходит ли это высказывание к данному рассказу? - да - ребята, если вам на уроке все понравилось, было интересно, вы хорошо справились с заданием, то поднимите карточку со смайликом, если что то не получилось или не удалось - то карточку с листочком. Если урок не был интересен, было все не понятно, вы не довольны работой - то тучку.	- к какому уроку вы приготовились? - к уроку литературного чтения - что мы с вами делаем на уроках литературного чтения? - для чего мы изучаем этот предмет? - почему необходимо уметь читать? - ответы учащихся - с каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? - правда дороже всего - о чем говорится в этом рассказе? - какова главная мысль этого рассказа? - ответы учащихся - какие правила мы должны соблюдать при работе в парах? - ответы учащихся И - какая картинка у вас получилась? - котенок - как вы думаете, с каким  произведением мы с вами познакомимся? - котенок - давайте проверим наши предположения и проверим наши предположения   - что мы с вами знаем об этом писателе? - ответы учащихся - понравилось ли вам произведение? - ответы учащихся - чему учит нас это произведение? - ответы учащихся - а сейчас я вам прочитаю высказывания известного писателя, а вы мне скажете, подходит ли оно к этому рассказу. Мы в ответе за тех, кого приручили? - как вы понимаете это высказывание? - ответы учащихся