|
Речевая разминка
|
Актуализировать
знания обучающихся, с помощью словесного метода
|
Словесный
метод
Фронтальная работа
|
-Прочитайте скороговорку глазами.
Слайд
- А теперь у нас речевая
разминка:
У Зайки Бубы
заболели зубы –
-Прочитайте самостоятельно
глазками.
- Кто скажет, что это за текст?
- Правильно, как работать со
скороговоркой мы с вами уже вспомнили.
- Давайте прочитаем все вместе
орфоэпически.
- Теперь читаем все вместе
орфографически, следя за указкой.
- Первый ряд читает с увеличением
силы голоса
- Второй ряд читает с уменьшением
силы голоса
- Третий ряд читает со спокойной
интонацией
- Какой звук встречается чаще
всего?
- Кто прочитает всю скороговорку,
выделяя этот звук?
- Кто прочитает скороговорку
быстро?
|
Выполняют речевую разминку,
отвечают на вопросы учителя
-Скороговорка
|
ИКТ,
меловая доска
|
|
а,б
|
1
|
|
Актуализация
знаний
|
Активизация деятельности обучающихся,
развитие интеллектуальных и познавательных способностей.
|
Словесный метод, практическая
деятельность
Фронтальная работа
|
- О творчестве
какого писателя мы говорили на прошлом уроке?
-
Какое произведение мы читали на предыдущем уроке?
-
Что запомнили о жизни и творчестве С. Есенина?
Дома
вы подготовились их читать выразительно.
Для
этого Вам поможет памятка
Памятка
1. Нужно представить в воображении картины, которые
описал поэт
2.
Произносить стихи в два раза медленнее, чем говоришь в жизни
3.
Соблюдать знаки препинания
4.
При чтении постараться передать настроение, чувства, эмоции с помощью силы
голоса, смыслового ударения, мимики и жестов, интонации
-Ваши впечатления от чтения товарищей.
-За что можно похвалить?
-Какие замечания?
-Чтобы Вы хотели отметить?
- Отгадайте загадку
Сестренки-близняшки
По лесу бегают,
В прятки играют:
То под куст спрячутся,
То к дороге свернут. — Как вы
думаете, почему в речевую разминку урока включена именно эта загадка?
— Сегодня мы очутимся в стране детства
ещё одного поэта. Его фамилию вы должны выбрать по принципу «Какая фамилия
лишняя?»
В.Ю. Драгунский, Б.С. Житков, П.П. Бажов, М.И. Цветаева, В.А.
Осеева.
— На стр. 72 прочтите название
стихотворения. Назовите тему урока полностью.
— Прочитайте имя автора, чьи стихи
мы будем изучать на уроке.
|
С.
Есенин «Бабушкины сказки»
Тропинки.
|
ИКТ, видеоролик
|
|
|
|
|
Закрепление
изученного
материала
|
Закрепить знания обучающихся по
тему урока
|
Словесный
метод,
фронтальная работа
|
Знакомство с жизнью и
творчеством М.И. Цветаевой
— Пожалуй, сегодня мы впервые будем говорить о женщине – поэте.
М.И. Цветаева не любила, когда её называли поэтессой. Она требовала,
чтобы её называли только поэтом. М.И. Цветаева – человек необычайно
интересной и трагической судьбы.
Знакомясь с творческой и человеческой душой М. Цветаевой, мы не должны пройти
мимо, не остаться равнодушным к ней, к её стихам.
Мы
попытаемся при чтении стихов Цветаевой быть внимательными к авторскому слову,
глубже понять смысл её стихов и переживаний.
М.И. Цветаева родилась в Москве 26
сентября 1892 года в семье искусствоведа Ивана Владимировича Цветаева,
основателя Музея изобразительных искусств имени Л.С. Пушкина. Марина росла в
мире музыки, поэзии и литературы. Стихи Цветаева начала писать с шести лет
(на русском, французском и немецком языках). Любимым поэтом её был Пушкин.
Детство Марины проходило в Москве, а
летние месяцы – в небольшом городке Тарусе на берегу реки Оки. Очень
часто образ этой реки встречается в стихах М. Цветаевой. Этот образ связан с
её детством. Когда умрёт мама, Марине исполнится всего 14 лет. Вся жизнь
М. Цветаевой будет тяжёлой и горькой на вкус, как рябина.
Как и многие поэты, Марина верила знакам судьбы. Она прочитала гороскоп своей
судьбы: полночь, листопад, рябина жаркая и горькая на излёте осени. Рябина
стала символом её судьбы. Личная жизнь поэтессы
сложилась трагично.
В 3 года умрёт дочь М. Цветаевой Ирина от голода, в 1941 году расстреляют
мужа Сергея, 2 – я дочь Ариадна будет долгое время находиться в тюрьме, из –
за репрессий того времени.
В начале Великой Отечественной войны она
оказалась в эвакуации в Татарии. Здесь, бесконечно одинокая и измученная, 31
августа 1941 г. М.И. Цветаева покончила с собой. Наследие поэтессы велико:
его лирика, 17 поэм, 8 стихотворных драм и проза.
Стихи Марины Цветаевой при жизни были мало кому известны. Свой читатель у неё
появился недавно: лет 20 назад. Сборники её стихов были изданы к 100-летию со
дня рождения, к 50-летию со дня смерти.
Поразительно,
что сама Цветаева, ещё будучи совсем юной предугадала свою известность,
свою нелёгкую судьбу. «Моим стихам, написанным так рано… Как драгоценным винам
настанет свой черёд» - писала она.
-И
она была права: сейчас мы её изучаем в школе, на её стихи написаны песни. Для
многих открытие Цветаевой началось с песен на её стихи, которые прозвучали в
к/ф «Ирония судьбы или с лёгким паром»
2. Работа над стихотворением
«Бежит тропинка с бугорка...»
— Прочитайте стихотворение под аудиозапись.
— О чем оно?
— Какими чувствами наполнено произведение? Как бы вы его
прочитали? Почему?
— Подберите синонимы к слову «даль». (Горизонт,
ширь, простор.)
— Подберите антонимы к слову
«сон». (Бессонница, бодрствование, явь.)
— Назовите эпитеты вместе со
словами, к которым они относятся. (Детскими ногами, детское время и
др.)
— Найдите олицетворения. (Тропинка
бежит, Ока лениво движется и др.)
— Почему сарай был царственным замком?
Правила выразительного чтения.
1.
Нужно представить в воображении картины, которые описал поэт.
2.
Произносить стихи в 2 раза медленнее, чем говоришь в жизни.
3.
Соблюдать знаки препинания.
4.
При чтении постараться передать настроение, чувства. Эмоции с помощью силы
голоса, смыслового ударения, мимики и жестов, интонации.
(Выразительное чтение стихотворения на с. 72 учебника.)
3. Работа над стихотворением
«Наши царства»
— Прочитайте стихотворение самостоятельно на с. 73
учебника.
— От чьего имени ведется рассказ?
— О каких царствах идет речь? Как вы их себе
представляете?
— Какие два мира противопоставляет автор? (Мир
взрослых и детства. Взрослые не понимают детей.)
— Как меняются девочки и их жизнь, когда они попадают в
волшебные царства?
— Приготовьтесь читать выразительно. (Выразительное
чтение стихотворения на с. 72 учебника.)
|
Слушают
учителя
Выполняют задания учителя
Горизонт,
ширь, простор
Бессонница,
бодрствование, явь
Детскими
ногами, детское время и др
Тропинка
бежит, Ока лениво движется и др
Мир
взрослых и детства. Взрослые не понимают детей
|
ИКТ,
учебник, меловая доска
|
3
|
а,б,в
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.