Урок
литературного чтения в 4 классе «Школа России»
Виктор
Владимирович Голявкин «Никакой я горчицы не ел»
Цели: расширить
знания о творчестве В.В. Голявкина; помочь понять смысл произведения; учить
анализировать поступки героев; отрабатывать навыки выразительного чтения;
развивать память, речь.
Планируемые результаты:
предметные: умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух
с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения, исправляя
ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное
произведение; метапредметные: р.- формулирование учебной задачи урока,
планирование совместной деятельности по изучению темы урока, оценивание своей
работы на уроке; п. – анализ произведения, выделение в нем основной
мысли; к. – ответы на вопросы на основе художественного текста учебника,
осмысление правил взаимодействия в паре и группе; л.- осмысление понятий
«благородный поступок», «честность», «верность».
Оборудование: выставка книг по теме урока,
портрет писателя, карточки с заданиями
Ход
урока
1. Орг момент
- Здравствуйте, ребята. Повернитесь друг к
другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. (АМО «Улыбнемся друг другу»)
2. Проверка дом.задания
Выразительное чтение рассказа
В.Ю.Драгунского «Что любит Мишка?»
3. Работа по теме урока
Знакомство с жизнью и творчеством
В.В.Голявкина
- Перед вами необычная запись. Попробуйте
ее расшифровать.
ЧИАТИВОВМЛКРВДИЯОРИКВЛОГИН
6 2 11 4 17 12 8 10 3 14 5 9 15 18 7 21 19
1 24 23 22 16 13 20 25 26
- Что у вас получилось? (Виктор
Владимирович Голявкин)
-Знакомо ли вам это имя? (рассказ учителя
о творчестве писателя)
- Прочитайте название рассказа. Как вы
думаете, о чем пойдет речь?
4.Физминутка
5. Продолжение работы по теме урока
Работа над рассказом «Никакой я горчицы не
ел»
Словарная работа
Найдите значение слова Патент – документ,
дающий изобретателю исключительное право на его изобретение.
Подберите синонимы к словам: помочь
(прийти на помощь, выручить), угадать (догадаться, отгадать)
Подберите антоним к слову скучно (весело,
увлекательно, интересно)
- Объясните, как вы понимаете следующие
выражения:
- «Гляди-ка, парень как рот раскрыл»,
«Попусту не катайся»
Чтение рассказа.
- От чьего имени ведется рассказ? Почему
автор использует такой прием?
- Почему герой попадает в нелепые
ситуации?
- Как характеризуют мальчика его поступки?
- Что о нем думают окружающие?
- Как к герою относится автор? Приведите
примеры.
- Почему же испортилось настроение
мальчика?
6. Рефлексия
- Перед вами на парте лежат снежинки, на
обратной стороне напишите, что бы вы пожелали главному герою.
7. Подведение итогов урока
- В чем основная мысль рассказа?
- Почему автор назвал свой рассказ
«Никакой я горчицы не ел»? Что он хотел сказать своим читателям?
8. Домашнее задание
Написать мини-сочинение о прогульщике
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.