Конспект по литературному чтению на тему Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»(2 класс УМК Школа России)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Ребята! Сегодня мы должны вспомнить все произведения, которые изучили.

• 3 слайд

  Игра «Отгадай название» По опорным словам, отгадайте название рассказа. скрипка ручей щепка музыка медведь «Музыкант»

• 4 слайд

  старик мыши клевер корова «Сова»

• 5 слайд

  дача мальчики ёжик «Страшный рассказ»

• 6 слайд

  утята стрекоза Алёша «Храбрый утёнок»

• 7 слайд

  утка мальчики утята «Ребята и утята»

• 8 слайд

  2 4 3 1 5 6 7 На кого рассердилась сова? 1 Кто обижал утят? 2 3 Что хотела украсть киска? 4 С кем поругался старик? 5 Как автор назвал медведя, который играл на щепке? 6 Как звали храброго утёнка? 7 Что разоряли мыши на лугу? С Т А Р И К А Т Я Б Е Р И С О С И К С А В О С М У З Ы К Т Н А А А Ш Ё Л З Н Ё А Д Г

• 9 слайд

  Игра «Убери лишний персонаж» сова старик мыши лошадь корова шмель ребята утка барсук утята Петя Шура ёж тигр сова Алёша стрекоза кошка утята медведь старик старуха кошка цыплёнок щенок

• 10 слайд

  Расшифруй персонажей рассказов АБЕТРЯ КОНЕУТ НТУМАЗЫК ОВАС НЕЩКО УТЁНОК РЕБЯТА МУЗЫКАНТ СОВА ЩЕНОК

• 11 слайд

  - В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркни их. Из оставшихся букв сложи слово и ты получишь свою оценку за урок. отлично Спасибо за урок! Х Т В А Н Ж З О З Х Ч И Л А Ж В

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Цели: обобщить знания учащихся по разделу; развивать па-мять, внимание, мышление, речь; учить связно излагать свои мысли.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Постановка целей урока

— Мы заканчиваем изучение раздела «О братьях наших мень-ших». Сегодня мы вспомним все произведения, которые изучили. А игры помогут нам в этом.

III. Работа по теме урока

1. Игра «Отгадайте название»

— По опорным словам отгадайте название рассказа.

• Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. («Музыкант».)

• Старик, мыши, клевер, корова. («Сова».)

• Дача, мальчики, ежик. («Страшныйрассказ».)

• Утята, стрекоза, Алеша. («Храбрыйутенок».)

• Утка, мальчики, утята. («Ребята и утята».)

2. Кроссворд по рассказам

1. Она не давала утятам есть. (Стрекоза.)

2. Кто обижал утят? (Ребята.)

3. У нее уши торчком, нос крючком. (Сова.)

4. На него рассердилась Сова. (Старик.)

5. Как автор назвал медведя, который играл на щепке? (Му-зыкант.)

6. Как звали храброго утенка? (Алеша.)

7. Что разоряли мыши на лугу? (Гнезда.)

— Что объединяет всех этих героев? (Это герои рассказов о жи¬вотных.)

— Какое слово получилось в выделенных клетках? (Рассказ.)

3. Игра «Лишний персонаж»

• Старик, сова, мыши, лошадь, корова, шмель. (Лошадь.)

• Ребята, утка, барсук, утята. (Барсук.)

• Петя, Шура, еж, тигр, сова. (Сова.)

• Алеша, стрекоза, кошка, утята. (Кошка.)

• Медведь, старик, старуха. (Старуха.)

• Кошка, цыпленок, щенок. (Цыпленок.)

4. Игра «Расскажите по картинке»

(В игре используются иллюстрации, которые дети рисовали к этому разделу.)

— Начните рассказ со слов «Это иллюстрация к рассказу...», «Здесь изображены...», «Здесь изображен эпизод...» и т. п.

IV. Физкультминутка

V. Продолжение работы по теме урока

— Расшифруйте слова, и они напомнят вам о персонажах рас сказов.

КОНЕУТ, АБЕТРЯ, НТУМАЗЫК, ОВАС, НЕЩКО.

{Утенок, ребята, музыкант, сова, щенок.)

— Теперь выполните задания в учебнике (6, 8, 9 на с. 154-1551 и 12 на с. 156.)

VI. Рефлексия

— Нарисуйте смайлик в своей тетради, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VII. Подведение итогов урока

— В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их. Из оставшихся букв можно сложить слово, которое станет вашей оценкой за урок.

X т В А

н ж 3 О

3 X ч И

л А ж В

Домашнее задание

Выполнить задание на с. 151.