Конспект по литературному чтению на тему "Обобщение по разделу "Я и мои друзья" 2 класс

Педагог: Абубакирова С.П.

Предмет: литературное чтение

Класс: 2б

Дата: 09.03.2022г.

Урока № 98

Тема: «Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Урок-игра».

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цель деятельности учителя: создать условия для обобщения знаний учащихся по разделу; для отработки навыка связано излагать свои мысли.

Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, слайдовая презентация, карточки самостоятельной работы, клей.

Планируемые результаты:

Предметные: должны научится хорошо ори­ентироваться в прочитанных произведениях, знать содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста.

Метапредметные:

Познaвaтельные: выделяют особенности жанра, формулируют ответы на поставленные вопросы, применяют способы решения творческой задачи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свои действия.

Коммуникaтивные: используют конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества: проявляют терпение и доброжелательность, доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Ход урока

I.     Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности учащихся.

Прозвенел звонок веселый!

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, размышлять

И друг другу помогать.

-Сели прямо, спинки выровняли, как настоящие ученики. Глубоко сейчас вздохнем и работать все начнем.

- Сегодня на уроке ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ нас ждёт много интересной работы. Но сначала любое дело надо начинать с разминки. И мы поработаем над развитием нашего речевого аппарата, чтобы наш язычок всё правильно выговаривал.

II.  Дыхательная гимнастика

Упражнение «Греем руки»

Встаньте, примите исходное положение, сделайте глубокий вдох носом, задержите дыхание и выдыхайте ртом плавно, дуя на озябшие руки

-А теперь выполним упражнения для губ.

Упражнения для губ.

Улыбка.

Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

Хоботок (Трубочка).

Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

III.    Речевая разминка. Работа по учебнику.

-Откройте учебник на с.104. Прочитайте скороговорку Е.Благининой сначала вслух медленно по слогам, а потом быстро.

-Прочитайте стих В.Орлова сначала медленно про себя, а потом быстро вслух целыми словами.

 (Учащиеся выполняют поручение учителя. Затем чтение стихотворений хором с разной интонацией.)

-Молодцы! Отлично поработали.

IV. Проверка домашнего задания

1.Пересказ рассказа В.Осеевой «Почему?»

-С каким произведением мы работали на прошлом уроке литературного чтения?

- Перескажите сказку от имени автора.

(Пересказывают 4 учащихся)

2.Анализ рассказа.

-Какой тип текста использует автор? (Тип текста – рассуждение)

-А теперь давайте проанализируем этот рассказ по памятке.

(Анализируют сказку 2 учащихся, остальные проверяют)

-Молодцы! Отлично поработали.

V.Постановка проблемы. Построение проекта выхода из затруднения. Целепологание. 

-Из какого раздела рассказ В.Осеевой «Почему?»? (Из раздела «Я и мои друзья»)

— Мы заканчиваем изучение этого раздела. Что это означает? (Ответы детей)

- Сегодня мы вспомним все произведения, которые изучили. А игры помогут нам в этом.

VI. Реализация построенного проекта.

1.     Беседа

— На какого героя из прочитанных рассказов вы хотели бы быть похожими?

— А с кем хотели бы дружить?

— На кого вы ни за что не согласились бы быть похожими?

2.Игры по слайдовой презентации. Фронтальный устный опрос.

VII. Физкультминутка

-Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Словно пух в руках – не гири.

Пять руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть

(Стихи сопровождаются движениями детей.)

-Присели, продолжим наш урок.

VIII. Применение знаний и умений в новой ситуации.

 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Откройте тетрадь, запишите: число, классная работа.

-Сейчас вы поработаете самостоятельно и выполните работу по вариантам. Вклейте тест в тетрадь.

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» Вариант 1. А1.Когда герой стихотворения Э.Мошковской «вышел из обиды»? 1) когда перед ним извинились                2) когда он помирился со всеми 3) когда он хорошо поел                       4) когда он съел пирог и проспал два часа А2. Какое произведение написал В.Лунин? 1) «Я и Вовка»                   3) «Почему?» 2) «За игрой»                     4) «Гляжу с высоты» А3. Какое волшебное слово шепнул старичок мальчику? 1) спасибо                               3) извини 2) пожалуйста                        4) здравствуйте В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Добрый человек добру и учит. 1) «Почему?»                    3) «Волшебное слово» 2) «Анна, не грусти!»   4) «Два пирожных» С1. Узнай произведение по одному предложению. Я скоро совсем убегу из дому. 1) «Анна, не грусти!»    3) «Волшебное слово» 2) «Почему?»                4) «Два пирожных»

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» Вариант 2. А1. Объясни значение выражения. Вовке всё было трын – трава. 1) Вовке было очень хорошо.                2) Вовке было очень плохо. 3) Вовке было всё равно. 4) Вовке за всё переживал. А2. Кто написал стихотворение «За игрой»? 1) В.Берестов                           3) В.Лунин 2) Э.Мошковская                     4) А.Барто А3. Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку? 1) «Почему?»                        3) «Анна, не грусти!»          2) «Хорошее»                    4) «Два пирожных» В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Горькая правда лучше сладкой лжи. 1) «Анна, не грусти!»     3) «Хорошее»                            2) «Почему?»                    4) «Волшебное слово» С1. Узнай произведение по одному предложению. Так они записками и разговаривали. 1) «Почему?»                  3) «Два пирожных» 2) «Анна, не грусти!»       4) «Волшебное слово»

-Давайте проверим вашу работу.

(Проверка учителем у учащихся тетрадей после уроков, взаимопроверка в паре)

IX. Обобщение и систематизация знаний

1. Викторина (работа в группе)

 (Учитель читает предложения, а учащиеся в группах по очереди называют ответы)

1.                  Это самый верный друг,

Пищу он берет из рук,

Позволяет гладить ушко,

И ему хозяин нужен,

Защищать его он будет,

Закрывать своею грудью

От опасности любой.

 И конечно, ценят люди

Эту вечную любовь. (Собака.) О. Дружкова

2.Несправедливо причиненное огорчение, оскорбление, а также вызванное этим чувство. (Обида.)

3.То, что испекла бабушка в рассказе «Волшебное слово». (Пирожки.)

4.Этим занималась младшая сестра Оля в рассказе «Два пи­рожных». (Лепкой.)

5.Он познается в беде. (Друг.)

6.Юрик из рассказа В. Осеевой мечтал сделать это с самого утра. (Хорошее.)

7.Волшебное слово, которое нужно говорить тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. (Пожалуйста.)

8.Оля съела его за сестру. (Пирожное.)

9.Имя мальчика, который узнал волшебное слово. (Павлик.)

10.Их не хотела давать Лена Павлику в рассказе «Волшебное слово». (Краски.)

11.То же, что ложь. (Обман.)

12.То, чего не боялся мальчик, разбивший чашку. (Наказание.)

13.Вопрос, который задавали себе все герои рассказа В. Осее­вой. (Почему?)

X. Подведение итогов занятия

-Наше занятие подошло к концу. Подведём итоги занятия.

— Как называется раздел, который мы с вами закончили изучать?

— Какое произведение особенно запомнилось? Стало любимым?

XI. Рефлексия.

— С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

— За что бы вы себя похвалили сегодня?

XII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

-Написать сочинение о себе и своих друзьях.

XIII. Выставление отметок.

-Спасибо за урок!

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» Вариант 1. А1.Когда герой стихотворения Э.Мошковской «вышел из обиды»? 1) когда перед ним извинились                2) когда он помирился со всеми 3) когда он хорошо поел                        4) когда он съел пирог и проспал два часа А2. Какое произведение написал В.Лунин? 1) «Я и Вовка»                   3) «Почему?» 2) «За игрой»                     4) «Гляжу с высоты» А3. Какое волшебное слово шепнул старичок мальчику? 1) спасибо                               3) извини 2) пожалуйста                        4) здравствуйте В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Добрый человек добру и учит. 1) «Почему?»                    3) «Волшебное слово» 2) «Анна, не грусти!»   4) «Два пирожных» С1. Узнай произведение по одному предложению. Я скоро совсем убегу из дому. 1) «Анна, не грусти!»    3) «Волшебное слово» 2) «Почему?»                4) «Два пирожных»

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» Вариант 2. А1. Объясни значение выражения. Вовке всё было трын – трава. 1) Вовке было очень хорошо.                2) Вовке было очень плохо. 3) Вовке было всё равно. 4) Вовке за всё переживал. А2. Кто написал стихотворение «За игрой»? 1) В.Берестов                           3) В.Лунин 2) Э.Мошковская                     4) А.Барто А3. Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку? 1) «Почему?»                        3) «Анна, не грусти!»          2) «Хорошее»                    4) «Два пирожных» В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Горькая правда лучше сладкой лжи. 1) «Анна, не грусти!»     3) «Хорошее»                            2) «Почему?»                    4) «Волшебное слово» С1. Узнай произведение по одному предложению. Так они записками и разговаривали. 1) «Почему?»                  3) «Два пирожных» 2) «Анна, не грусти!»       4) «Волшебное слово»

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» Вариант 1. А1.Когда герой стихотворения Э.Мошковской «вышел из обиды»? 1) когда перед ним извинились                2) когда он помирился со всеми 3) когда он хорошо поел                       4) когда он съел пирог и проспал два часа А2. Какое произведение написал В.Лунин? 1) «Я и Вовка»                   3) «Почему?» 2) «За игрой»                     4) «Гляжу с высоты» А3. Какое волшебное слово шепнул старичок мальчику? 1) спасибо                               3) извини 2) пожалуйста                        4) здравствуйте В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Добрый человек добру и учит. 1) «Почему?»                    3) «Волшебное слово» 2) «Анна, не грусти!»   4) «Два пирожных» С1. Узнай произведение по одному предложению. Я скоро совсем убегу из дому. 1) «Анна, не грусти!»    3) «Волшебное слово» 2) «Почему?»                4) «Два пирожных»

Проверочная работа по разделу «Я и мои друзья» Вариант 2. А1. Объясни значение выражения. Вовке всё было трын – трава. 1) Вовке было очень хорошо.                2) Вовке было очень плохо. 3) Вовке было всё равно. 4) Вовке за всё переживал. А2. Кто написал стихотворение «За игрой»? 1) В.Берестов                           3) В.Лунин 2) Э.Мошковская                     4) А.Барто А3. Герой какого рассказа свалил свою вину на собаку? 1) «Почему?»                        3) «Анна, не грусти!»          2) «Хорошее»                    4) «Два пирожных» В1. К какому рассказу можно отнести пословицу? Горькая правда лучше сладкой лжи. 1) «Анна, не грусти!»     3) «Хорошее»                            2) «Почему?»                    4) «Волшебное слово» С1. Узнай произведение по одному предложению. Так они записками и разговаривали. 1) «Почему?»                  3) «Два пирожных» 2) «Анна, не грусти!»       4) «Волшебное слово»