Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению на тему "Петух и собака" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по литературному чтению на тему "Петух и собака" 1 класс

библиотека
материалов

ГАПОУ АО «Астраханский социально – педагогический колледж»





Конспект по литературному чтению,

проведённого в МБОУ г. Астрахани «СОШ «№9»

в 1 «В» классе

Джиембетова Дина Ерсаиновна,

студентка 3Б группы

Специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»



Студентка: Джиембетова Д.Е.___________

Учитель: Беликова Е. Е ___________

Методист: Шалдаева В.В. ___________

Оценка:___________







Астрахань 2015 г.



УМК : «Школа России»

Класс : 1 класс

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: Русская народная сказка «Петух и собака»

Цели: - познакомиться с русской народной сказкой «Петух и собака»,

- упражняться в выразительном чтении,

- учиться определять главную мысль произведения, думать, рассуждать, красиво говорить.

Задачи:

  1. Учить работать с выставкой книг

  2. Учить определять смысл пословиц, сказок

  3. Рассказывать сказку на основе опорных слов

Планируемые результаты:

Предметные: умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общие и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.



Ход урока



Слайд 1

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения буду проводить у вас я, меня зовут Дина Ерсаиновна. Давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши лица и улыбки.

Давайте сядем правильно, спина ровная, руки на парте, ноги касаются пола.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, отвечают на вопрос учителя.

Личностные: ориентация на соблюдение морально-этических норм 



Этап проверки домашнего задания


-Ребята, с каким поэтом вы познакомились на прошлом уроке?

Слайд 2


-Что вы о нем узнали?



-Как называется сказка, у которой есть автор?


- С какими его произведениями вы уже знакомы?


- На прошлом уроке мы познакомились с Александром Сергеевичем Пушкиным

-Александр Сергеевич Пушкин поэт, драматург и прозаик.
-Авторская сказка


Ответ детей

Познавательные: применение полученных знаний на практике

Предметные: умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.


Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения.













































Этап постановки учебной задачи


- Сегодня мы с вами начнем читать произведения в новом разделе «Как хорошо уметь читать»

- А вы согласны с этим? Объясните свою точку зрения.

Эти строки взяты из стихотворения Валентина Берестова. Слайд 3

Давайте его прочитаем. Слайд 4

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!

Почему герой стихотворения радуется, что умеет читать?

- Давайте посмотрим, что входит в содержание нашего раздела

Слайд 5

- Ребята, посмотрите, перед вами на слайде представлена выставка книг:

Русская народная сказка «Лисичка- сестричка и волк»

Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»

Русская народная сказка «Лиса и тетерев»

Русская народная сказка « Петух и собака»

Русская народная сказка «Гуси- лебеди»

Прочитайте названия книг.

-Что объединяет все эти книжки? Как можно назвать выставку книг?


-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся еще с одной русской народной сказкой . А ее название вы узнаете, отгадав загадки

Не ездок, а со шпорами.

Ни сторож, а все будит.

(Петух) Слайд 6

Гладишь – ласкается,

Дразнишь - кусается.

(Собака) Слайд 7

-Итак, ребята, правильно.

-Какими вы себе представляете петуха, а собаку?
-А вот какими качествами обладают герои в данной сказке, мы узнаем после чтения

-Сегодня мы будем читать и анализировать русскую народную сказку «Петух и собака» Слайд 8

Сформулируйте задачи нашего урока. Что мы на уроке будем делать?


Ученики отвечают как они понимают название раздела и рассматривают его содержание .




Рассматривают и называют книги на выставке.

























Сказки, народные, сказки о животных.

Дают название выставке «Русские народные сказки»







- Петух


- Собака











Мы научимся определять смысл пословиц, сказок научимся рассказывать сказку на основе опорных слов

Предметные: умение слушать и читать произведения устного народного творчества, объяснять смысл названия произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общие и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.


Этап первичного восприятия

-Итак, ребята, сейчас мы с вами послушаем аудиозапись сказки

« Собака и Петух».

Слушаем все внимательно, т.к. после прослушивания я вам буду задавать вопросы.

Открывают учебник. Слушают аудиозапись

Регулятивные: развитие устойчивого внимания

Этап выявления специфики восприятия

(проверка первичного восприятия)

Понравилась вам сказка?

-Кто из героев вам особенно понравился? Почему?

Когда вы особенно переживали? А когда радовались?



Ответы детей

Коммуникативные: высказывание своей точки зрения, развитие умения находить компромисс

Физминутка




Словарная работа.










Прочитайте слова, которые вам встретятся при перечитывании текста. Значение каких слов вы можете объяснить?( остальные объясняет учитель)

Слайд 9

Занялась заря -.

Масленый праздник –

Припасла –

Счастье привалило –

Дупло –


Слайд 10


Занялась заря - рассвело.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно.

Дупло – пустота в стволе дерева.


Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общие и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.


Этап перечитывания и анализа художественного произведения

Откройте учебник на странице 55, давайте перечитаем сказку.

Чтение маятником.


Чтение до слов: "...тут и заночевали."

- Прочитайте, какими словами начинается сказка?

Слова, с которых обычно начинаются сказки называются зачином.

Зачин - начало сказки.

- Вспомните, какими словами ещё начинаются сказки? (В некотором царстве, в некотором государстве…, жили – были…)

Найдите в тексте и прочитайте ответы на следующие вопросы:

- Почему петух покинул стариков?



- Кто помог ему уйти со двора?


- Где они решили заночевать?


Чтение до слов: "... да только я не один, а с товарищем".

Как вы думаете, почему лиса расхваливала петуха?

-Какими словами она его расхваливает?

-Куда лиса пригласила петуха?

Чтение до конца.

-Кого думала увидеть лиса в дупле?

- Что сделала собака?

- Чем закончилась сказка?


- На сколько смысловых частей можно разделить произведение?


-О чем говорится в первой части?




- О чем говорится во второй части?





-О чем говорится в третьей части?







Прочитайте заголовки к частям сказки. В правильной ли последовательности они расположены?

Слайд 11

Исправьте.

Побег лисы.

Встреча с лисой.

Уход из дома.

На слайде:

Словарик: Слайд 12

Хитрый, находчивый, смелый, ловкий, коварный, льстивый, сообразительный, вдумчивый, умный.

Прочитайте словарик качеств характера.

- А какие черты характера у лисы?

Используйте слова из словарика. И дате характеристику лисе? (хитрая, коварная, льстивая)

- Какие черты характера вы заметили у петуха?

(находчивый, сообразительный, вдумчивый, умный)

-Какие черты характера вы заметили у собаки?

(смелая, ловкая)














-Давным - давно…





- Петух покинул стариков, потому что они хотели его зарезать

- Петуху помогла уйти со двора собака

-Они решили заночевать в лесу



-Лиса расхваливала петуха, потому что хотела его съесть

- Ай да петушок,

Красный гребешок,

Хвост узорами,

Собаки со шпорами.

Рано-рано встает,

Красны песенки поет.

-Петух и собака решили остаться вместе жить в лесу

-произведение можно разделить на 3 смысловые части.

-Петух подслушал разговор стариков, и они с собакой решили уйти в лес жить.


-Во второй части, на утро после ночёвки в лесу на пение петуха пришла лиса, желающая его съесть.


-Когда хитрая лисица , заглянула в дупло, собака укусила ее за морду . После чего она сбежала , а петух с собакой , остались спокойно жить в лесу.


















- Хитрость, на пыталась обмануть петуха





-Доверчивость, потому что он поверил в слова лисы.



-Верность, он не остался дома, а отправился с другом в лес.

-Собака поступила как настоящий друг, заступилась за петуха.




Личностные: положительное отношение и интерес к урокам чтения; умение соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями.

Познавательные: сравнение различных произведений малых и больших жанров; умение находить общие и отличие.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и особенностей тем произведений фольклора; умение высказывать свое отношение к персонажем произведений и оценивать высказывание партнера.


Этап обобщения


Работа в группах

Чтение по ролям: «Надумала лиса петухом полакомиться…»

-Ребята, сейчас мы с вами будем читать по ролям начиная со слов «Надумала лиса петухом полакомиться…»

-Давайте сначала определим количество персонажей в данным отрывке.

-Прочтите текст про себя и после мы вместе найдем границы реплик действующих героев и обозначим принадлежность реплик к действующим персонажам.

- Итак, ребята, мы с вами определи количество персонажей и определили границы их реплик.

- Недавно мы с вами определяли какие качества характера присущи к персонажам, давайте вспомним эти качества, они вам помогут вам выразительно прочитать за них роли.

- Какие качества характера присущи лисе?

-А какие качества присущи петуху?



-Какие качества присущи собаке?
- Ребята, сейчас я определю трех чтецов, которые будут читать по ролям до слов «…Да только я не один, а с товарищем», а затем я буду менять чтецов.

- Итак, давайте с вами проанализируем ваше выразительное чтение по ролям.


Работа в парах. Слайд 12

Прочитайте пословицы на стр. 56.

Соедините пословицу с героем, к которому она относится.

(Самопроверка по эталону.)










-Сравните поступки собаки и лисы. Кто поступил, как настоящий друг, а кто наоборот? И почему?

- Что могло случиться с петушком, если бы у него не было такого друга, как собака?

-А нужно человеку иметь друзей? Зачем?



-Обратите внимание на слайд.

- Давайте разгадаем кроссворд по прочитанной сказке.





- В отрывке 3 действующих лица : петух, лиса и собака.






Читают про себя и обозначают вместе с учителем

принадлежность реплик к действующим персонажам.










-хитрость, коварность, льстивость

- находчивость, сообразительность , вдумчивость , ум.

- смелость и ловкость.



Читают по ролям




Дети вместе с учителем анализируют чтение по ролям.


- Выполняют задание

- Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху. У него был верный друг собака. Она с ним вместе и от стариков ушла и от лисы его спасла.)

- Не рой другому яму – сам в неё упадёшь. (К лисе. Она хотела петуха съесть, а сама чуть ноги унесла.)


- ответы детей




-ответы детей






-Дети разгадывают кроссворд по сказке.

Познавательные: применение жизненного опыта для характеристики героя


Личностные: развитие творческого мышления

РЕФЛЕКСИЯ.


Этап объяснения домашнего задания

В сказках отражается мудрость народа, его мечты и желания о лучшей жизни. Я думаю, когда вы читаете сказки, вы становитесь чуточку мудрее!

-Посмотрите на слайд и пользуясь опорными словами расскажите свои впечатления об уроке.

Сегодня на уроке:

- Я узнал…

- Мне было…

- Мне захотелось…

Слайд 14

-На этом наш урок подходит к концу.

У вас на партах лежат кружочки раскрасьте их зеленым цветом, если вам понравился урок. Желтым — если понравился, но не очень, и красным — если вообще не понравился.

-Теперь первый ряд подойдите к доске и положите свой кружок в конверт того же цвета.

-Заданием на дом будет составить список пословиц на тему Дружба.

-Пришла пора прощаться. До свидания, ребята. До новых встреч!

Оценивают свою активность в учебном процессе

Личностные: умение дать оценку своей деятельности


Автор
Дата добавления 21.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров350
Номер материала ДБ-093335
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх