Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект по литературному чтению на тему "Р. Киплинг "Маугли""

Конспект по литературному чтению на тему "Р. Киплинг "Маугли""

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

Организационный момент


Здравствуйте ребята, сегодня ваш урок литературного чтения проведу я.

Подготовка к первичному восприятию текста














































На слайде представлены, портрет писателя, карта Индии, иллюстрации к сказкам Р.Киплинга. Оформлена выставка книг со сказками Р. Киплинга.

- Выскажите свои предположения о возможной связи портрета писателя, иллюстраций к литературным произведениям.

- Какие произведения Р.Киплинга, представленные на выставке книг и иллюстрациях, вам знакомы? ("Маугли", "Слоненок, "Кошка, гулявшая сама по себе", "Рикки- Тики-Тави")

-Как вы думаете, с произведением какого писателя мы сегодня свами познакомимся? (с Р. Киплингом)


Работа по учебнику:

-Прочитайте слова профессора Самоварова. Какой вопрос он задает нам? (умеем ли мы внимательно читать текст?)

-Какое произведение мы будем сегодня изучать («Братья Маугли»)

-Назовите тему урока (Знакомство со сказкой Р. Киплинга «Братья Маугли»)

-А что вы знаете об этом авторе?


СЛОВО О ПИСАТЕЛЕ

Джозеф Редьярд Киплинг — английский поэт и писатель, родился 30 декабря 1865 года в Индии в городе Бомбее. Имя Редьярд он получил в честь английского озера Редьярд, где познакомились его родители.

Няня-индианка научила маленького Редьярда говорить на хинди, познакомила с индийскими сказками о животных. Но в 5 лет вместе со своей сестрой он отправляется на учёбу. В Англии Р.Киплинг учился в пансионе, где к нему относились очень жестоко. Он все время вспоминал свое счастливое время в Индии, поэтому Киплинг пронес любовь к ней через всю жизнь.

В 12 лет родители устраивают мальчика в частное Девонское училище, чтобы он смог поступить в престижную военную академию. Директором училища был Кормел Прайс, друг отца. Именно он стал поощрять любовь мальчика к литературе. Близорукость не позволила Киплингу избрать военную карьеру, а диплома для поступления в другие университеты училище не давало. Под впечатлением от рассказов, написанных в училище, отец устроил его журналистом в редакцию «Гражданской и военной газеты».

В 17 лет Киплинг возвращается в Индию и начинает журналистскую деятельность. В свободное время он пишет короткие рассказы и стихи.

В 1889 г. Киплинг совершил длительное путешествие в Англию, затем посетил Бирму, Китай, Японию.

Киплинг много общался с туземцами, наблюдал их быт, слушал их рассказчиков, изучал природный мир Индии. По возвращению из этого путешествия он написал «Книги Джунглей», в которые входят рассказы о Маугли - человеческом детеныше. В 1907 году Киплинг стал первым англичанином, получившим Нобелевскую премию по литературе «за наблюдательность, яркую фантазию, зрелость идей и выдающийся талант повествователя».

"Расспрашивайте про меня лишь у моих же книг", - обратился к своим читателям Р. Киплинг. После его смерти жена и дочь уничтожили весь архив писателя, и действительно не осталось от него ничего, кроме его книг.


Что нового вы для себя узнали об этом писателе? Где и когда родился Киплинг? (в 1865 г. в Индии)

В честь чего он получил вое имя? (озеро Редьяр)Где он получил образование? (В частном Девонском училище)

Когда вернулся в Индию?( в 17 лет)

Где работал? (он занимался журналистской деятельностью, в свободное время писал рассказы)

-Что было его любимым занятием, помимо писательства? (путешествие) Какие он страны посетил? (Китай, Япония, Англия)

-Какую премию он получил и в каком году. (Нобелевскую премию в 1907 )

Физкультминутка

Видеоролик

Первичное восприятие текста

Анализ текста

































-Прочитаем сказку.

Чтение первой части.

Какие детали подтверждают, что действие происходит в другой стране? С какими героями вы знакомитесь в начале произведения? Какие они?

( о том, что действие происходит в другой стране, говорит упоминаемое здесь географическое название – Сионийские горы.. В начале произведения мы знакомимся с Отцом Волком, Матерью Волчицей)


Чтение второй части

С каким новым героем мы знакомимся? Что вы узнали о шакале Табаки? Чем он опасен? Какое ваше отношение к этому герою? (О шакале Табаки я узнаю то, что он лизоблюд, презираемый волками Индии за то, что он повсюду рыщет, сеет раздоры, роется в деревенских мусорных кучах. Кал Табаки опасен тем, что часто болел бешенством и мечась и кусая всех, мог заразить зверей Джунгли.

Как вы понимаете значение «лизоблюд»? (тот, кто прислуживается к кому-либо из мелких, корыстных побуждений)


Чтение третьей части.

Что вы узнали еще об одном герое? Кто это? Как его назвала мать? Какой первый закон Джунглей он нарушил? Какими качествами обладает Шер Хан? Как вы относитесь к этому герою? Выскажите свою точку зрения.

(Большой тигр по имение Шер Хан. Он живет у реки Вайтанги, в 20 милях от волчьей пещеры. Мать назвала его Лангри, то есть хромой, потому что этот тигр с детства хромает на одну ногу. Из-за своей хромоты Шер Хан охотится только на домашнюю скотину. Шер Хан первый нарушил закон Джунглей. Нельзя менять место охоты, никого не предупредив.

Шер Хан обладает такими качествами, как нечестность, эгоизм).


Чтение четвертой части

Какой второй закон Джунглей был нарушен? Что нового вы узнали из текста?

(Второй Закон – охота на человека разрешена только тогда, когда они учат своих детенышей убивать).


Назовите значение выражения «Закон Джунглей». (Правила, установленные зверями джунглей, нарушать которые нельзя)

Назовите первый «Закон Джунглей».(Никто не может менять место охоты, никого не предупредив).

Назовите второй «Закон Джунглей».Каждый волк, обзаводясь семьей, может покинуть свою Стаю. Но как только его волчата подрастут и станут на ноги, он должен привести их на Совет Стаи


Рефлексия

Что полезного в сказке Киплинга для тебя как читателя ХХI века? (выбор варианта ответа из предложенных)

- Книга вызвала интерес и желание прочитать полностью

- содержит полезную информацию

- заставила задуматься о своем отношении к людям

- позволила посмотреть на себя и окружающих другими глазами

- заставила по-другому посмотреть на чтение книг

- выскажи свое мнение

- Ребята, давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.

-За что вы похвалили бы себя? Что особенно хорошо получилось?













Тема: Р. Киплинг «Братья Маугли» Особенности переводной литературы.

Цели: познакомить с авторской сказкой Р.Киплинга «Братья Маугли», учить работать с повествовательным текстом, сравнивать книги, находить нужное произведение или отрывки ; определять тему, главную мысль, основное содержание произведения; давать характеристики героям сказки, развивать умения формулировать и высказывать своё мнение, уважать чужое мнение, сформировать представление, воспитывать чувство толерантности к природе и друг к другу.

Планируемые результаты

Личностные умения

Проявление желания читать литературные произведения зарубежных писателей;

-понимать и уметь объяснять значение общечеловеческой ценности «быть толерантным»

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- раскрывать значение понятия: «Закон Джунглей», «лизоблюд», «не брезгует», «приемыш», «толерантность»;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

- определять отношение автора к героям произведения и обосновывать свое мнение на основе выборочного чтения текста произведения.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное действие в соответствии с целью;

- ориентироваться в разных способах выполнения задания;

- выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения:

- допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героя, на изображаемое событие; формулировать собственное аргументированное мнение; самостоятельно задавать вопросы по прочитанному произведению; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге.

- использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные

Формирование умения грамотно читать и понимать прочитанное произведение ( осмысленное освоение учащимися содержания текста, понимание художественного замысла и подтекста)

характеристика героев произведения;

чтение сказки выразительно по ролям;

развитие умения интерпретировать прочитанный текст: что хотел сказать автор и как он это сказал?



Организация образовательного пространства

Информационный материал

Климанова Л.Ф. Литературное чтение . 3 класс. Учеб.для общеобразов. учреждений. В 2 ч.\ Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий; Рос.акад.наук, Рос. Акад.образования, изд-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2012.-160 с.: ил.-(Академический школьный учебник) (Перспектива). Часть 2, с.97-110.

Демонстрационный материал

Иллюстрации к сказкам Р.Киплинга



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров902
Номер материала ДВ-281664
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх