Инфоурок Математика КонспектыКонспект по литературному чтению на тему «Русская народная сказка «Лиса и тетерев»»

Конспект по литературному чтению на тему «Русская народная сказка «Лиса и тетерев»»

Скачать материал

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конструкт по литературному чтению в  2  классе

«Русская народная сказка «Лиса и тетерев»»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработчик: Семёнова Д.А

Студентка 2 А группы

Учитель: Перменова С.И

 

 

 

 

 

 

 

Камышлов, 2020

УМК: Школа России

Класс:2

Предмет: литературное чтение

Тема урока: русская народная сказка «Лиса и тетерев»

Тип урока: открытие  новых знаний

Цель урока: Создать эмоциональный настрой для расширения знаний о русских народных сказках, главным героем которых является лиса, учить оценивать персонажи по их поступкам и особенностям речи; работать над развитием речи детей, мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; работать над совершенствованием техники чтения, навыков пересказа, ролевого чтения, умением слушать друг друга, общаться.

Задачи

Планируемые результаты:

Дидактические:

Формировать умение зрительно конкретизировать образы персонажей

Сформировать умение определять тему, проблему и идею произведения

Научить давать характеристику персонажей ,подтверждать свои высказывания цитатами из текста

Предметные:

- усовершенствовать умение зрительно конкретизировать образы персонажей;

-умение определять тему, проблематику и идею произведения;

-умение соотносить начало и финал произведения, и его название с его идеей;

-давать речевую характеристику персонажей;

-умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста.

Развивающие:

Развивать умение осуществлять анализ ,находить ответы на вопросы в тексте

Развивать навык преобразования информации из одной формы в другую

Развивать у учащихся навык планирования своих действий в соответствии с поставленной задачей  

Метапредметные:

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний;

-осуществлять анализ объектов;

-находить ответы на вопросы в тексте;

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы

Регулятивные УУД

-усовершенствовать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

-уметь слушать и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной форме.

Воспитательные:

Воспитывать  умением слушать друг друга, общаться.

Личностные:

-усовершенствовать умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук для учителя, презентация.

Используемая литература: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др. "Литературное чтение 2 класс 1 часть ("Школа России")". М., 2012.

 

Ход урока

Этап урока, время

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)

Личностные

Организационный момент

 

Создание положительной мотивации на урок

 

Словесный метод-стихотворчество учителя

- Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

Здравствуйте ребята,. Я очень рада всех вас видеть. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.

Приветствуют учителя ,проверяют готовность к уроку

ф

-

 

Коммуникативные: развитие произвольного внимания, учатся слушать и понимать учител

положительный настрой на урок.

Мотивационный

 

Настроить учащихся на урок

Словесный метод – диалог

(Слайд 2)

 

- Для чего нам нужны сказки?).

- Чем отличается народная сказка от авторской?

(Слайд 3)

- Размышляя над загадками русской сказки, один из ее исследователей писатель и общественный деятель князь Евгений Николаевич Трубецкой писал: «Сказка заключает в себе что-то для всех народов и для всех времен важное и нужное, а потому незабываемое».

- Как Вы понимаете эти слова?

- Да. Всех нас – и взрослых и маленьких. И русские пословицы помогают нам яснее понять намеки народной мудрости, скрытые в сказке, по-новому взглянуть на нее.

Со сказками связаны наши первые представления о мире, добре и зле, о справедливости

 Самым главным отличием является авторство: Народные сказки сложил и передал народ; Авторские сказки имеют единственного автора, имеющего законные права на эти работы

. Всегда в русских сказках добро побеждало зло. Сказка учит нас мудрости, доброте, уму-разуму

Ф И

презентация

-

Коммуникативные: высказывают свое мнение. Регулятивные: регулирование своим поведением.

-

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

 

Актуализиро-вать знания учащихся

Практический метод-загадки

(Слайд 4)

- Отгадаете загадки и узнаете, кто главный герой на уроке сегодня.

 

Рыжая плутовка

Обманывает ловко.

Её боится мышка

И зайка – шалунишка.

Хоть сама в лесу живёт,

Из деревни кур крадёт. (Лиса)

 

Чёрно-белая окраска,

Над глазами брови красны,

Петухами заливаются,

«Булькают», играются! (Тетерев)

 

- Какие сказки о лисе вы знаете? (Ответы учащихся).

Отгадывают загадки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИ

Интер-активная доска , презен-таци

-

Коммуникативные: высказывают свое мнение. Регулятивные: регулирование своим поведением.

логическое мышление

Выявление места и причины затруднений

 

создание условий для

целостного,

непосредственного и

эмоционального

восприятия

обучающимися текста

Словесный метод –диалог

- Есть такая пословица у русского народа: «Лисица семерых волков проведёт».

 

- Как вы понимаете эту пословицу? Объясните. (Лиса придумывает разные хитрости, чтобы обмануть других).

 

- Какие сказки вы можете назвать, в которых лиса кого-то обманула? (Ответы детей)

 

- Какая в них лиса? (Ответы детей)

 

Сегодня познакомимся с русской народной сказкой, в которой лиса - главный герой.

 

(Слайд 6)

 

- А сказка называется … (Лиса и тетерев)

 

- Как вы думаете, о чем будет эта сказка? (Ответы детей)

Отвечают на вопросы учителя

Ф И

презентация

-

Регулятивные: регулирование своим поведением. Коммуникативные: вступают в диалог с учителем. Коммуникативные: высказывают свое мнение

память , мышление

Построение проекта выхода из затруднения

Сообщить чем будем заниматься на уроке

Словесный метод- слово учителя

(Слайд 7)

 

- Давайте познакомимся с планом на урок.

 

1. Познакомиться со сказкой «Лиса и тетерев»

 

2. Учиться анализировать текст

 

3. Учиться находить главную мысль

 

4. Учиться работать с текстом

 

5. Учиться читать текст по ролям

Знакомятся с планом на урок

ф

презентация

-

-

-

Реализация построенного проекта

 

Познакомить учащихся со сказкой

Словесный метод

(Слайд 8)

 

- Давайте познакомимся со сказкой, и вы посмотрите, верны ли ваши предположения по поводу содержания и поделитесь своими мыслями и чувствами (чтение: учитель-ученик-учитель).

 

(Слайд 9)

 

- Понравилась ли вам сказка?

 

- Какое настроение вызывает эта сказка?

 

- О чем вы думали, когда читали сказку?

 

- Поделитесь своими впечатлениями.

 

- Кто из героев вам понравился больше? Объясните.

 

(Слайд 10)

 

Физкультминутка.

 

Под веселые напевы

 

Повернемся вправо, влево.

 

Руки вверх! Руки вниз!

 

Вверх! И снова наклонись!

 

Вправо, влево головою!

 

Руки вверх! Перед собою!

 

Топни правою ногой!

 

Вправо шаг! На месте стой!

 

Топни левою ногой!

 

Влево шаг! И снова стой!

 

Повернись направо к другу.

 

Правую дай руку другу.

 

Слушают , читают  ,отвечают на вопросы ,выполнение физминутки

 

 

Ф И

презентация ,текст сказки

Предметные: знание содержания произведений “Дисица и тетерев ”

Коммуникативные: умение высказать свое мнение. а.

-

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

 

Проверить как запомнили сказку

Практический метод –чтение по цепочке

Словесный метод –мозговой штурм

 (Слайд 11)

 

- Прочитаем сказку по цепочке.

 

 (Слайд 12)

 

- Объясните значение слов: указ, навострить уши, проведать, нынче, кабы.

(Слайд 13)

 

- Найдите этот эпизод в тексте.

 

- Найдите, как лиса называет тетерева.

 

- Найдите в тексте, как просила лиса, чтобы тетерев спустился на землю.

 

- Из каких слов понятно, что лиса хотела обмануть тетерева?

 

- Прочитайте, как тетерев избавился от лисы.

 

- Охарактеризуйте лису и тетерева.

Читают по цепочке ,отвечают на вопросы , выполняют самостоятельно работу

И

презентауия , текст сказки

Предметные: знание содержания

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации.

память

Промежуточный этап

 

Закрепить знания

Практический метод –дополни пословицу

(Слайд 14)

 

- Ребята, прочитайте пословицы. Какие пословицы подходят к сказке?

 

Семь раз отмерь – один отрежь.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Яркие звёзды к холоду.

Чего себе не хочется, того и другому не делай.

Язык мягок – что хочет, то и лопочет.

Правда, как ни прячь, наружу выйдет.

Делу время, потехе час.

Не рой другому яму – сам в неё попадешь.

 

- Давайте прослушаем аудиоматериал выразительного чтения сказки «Лиса и тетерев».

 

(Слайд 15)

 

- Давайте прочитаем сказку по ролям. (лиса - …, тетерев - …, автор - …)

 

Выполняют задания , слушают аудио материал

Ф И

презентация , аудиоматериал

Предметные: совершенствование навыка чтения, анализ в соответствии формы и содержания

Коммуникативные:

умение высказать свое мнение.

 

мышление

Рефлексия УД на уроке

 

Подвести итог урока

Практический метод-тест

Словесный метод-слово учителя

Тест в презентации.

 

- Чему учит сказка? Поняли ли вы мысль сказки? (Действительно, через сказку мы учимся строить свои отношения по законам правды, а не лжи)

Выполняют тест ,отвечают на вопросы учителя

 

 

 

Ф И

Презентация

-

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения. Регулятивные: регулирование своим поведением. Регулятивные: оценивают свою деятельность.

Личностные: заботливое отношения к старшим

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 983 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2021 351
    • DOCX 37.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харчевников Руслан Николаевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харчевников Руслан Николаевич
    Харчевников Руслан Николаевич
    • На сайте: 1 год и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 31122
    • Всего материалов: 116

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой