Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по литературному чтению на тему "С.А.Воронков. Храбрый клоун" (2 класс)

Конспект по литературному чтению на тему "С.А.Воронков. Храбрый клоун" (2 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения во 2 классе

по сказке С.А.Воронкова «Храбрый клоун»

Цель:

  • познакомить детей с творчеством С. Воронина;

Задачи:

  • развивать грамотную, связную речь учащихся;

  • формировать навык выразительного чтения;

  • учить находить нужный отрывок в тексте;

  • воспитывать нравственные качества;

  • способствовать развитию внимания, памяти, речи учащихся;

  • Воспитывать благородство, смелость, умение постоять не только за себя, но и за своих близких;

Оборудование: учебник О.В. Кубасовой «Любимые страницы»; карточки с изображением клоуна; кисти, краски два склеенных альбомных листа.

Ход урока

1.Орг. момент: (создание эмоционального настроя)

-Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок.

2. Речевая разминка. Работа со скороговоркой

У клоуна колпак с помпоном.

-Дети, что написано на доске? (скороговорка).

-А для чего мы работаем со скороговоркой? (чтобы лучше произносить слова, говорить чётко, улучшить память).

- Прочитайте чётко скороговорку и скажите, какой звук повторяется? (п,к).

-Что такое помпон, колпак? (помпон - шарообразное украшение из ниток; колпак - головной убор округлой формы).

-Прочитаем скороговорку с увеличением скорости;

-Прочитаем скороговорку, выражая голосом разные чувства: восхищение, равнодушие, … (У клоуна колпак с помпоном!);

- А теперь прочитаем с вопросительной интонацией, выделяя голосом подчеркнутые слова:

-У клоуна колпак с помпоном?;

-У клоуна колпак с помпоном?;

клоуна колпак с помпоном?;

- Сравните, в чем разница? (Изменяется смысл вопроса.)

Вывод (может сделать учитель): Чтобы тебя понимали, нужно учиться владеть своим голосом.

3.Постановка проблемы урока.

-Ребята, как вы думаете, как связана скороговорка с темой нашего урока, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (о клоуне).

-А теперь давайте откроем учебники на с.114, прочитайте называние произведения («Храбрый клоун»).



4.Актуализация знаний учащихся.

-Где работают клоуны? (в цирке). Какая у них работа? (интересная, весёлая…)

-А какой он на арене цирка? (обаятельный, смешной, весёлый, задорный).

-А может клоун быть храбрым? (ответы детей).

- Попробуйте предположить: в какой ситуации клоун мог проявить такое качество, как храбрость? (ответы детей).

-Вас заинтересовало, о чём это произведение?

-А кто же придумал это произведение? (С.А.Воронин)

5.Постановка темы урока.

Сергей Алексеевич Воронин родился 30.6(13.7).1913-20.10.2002, городе с очень интересным названием Любим. Мама, папа и бабушка прививали ему любовь к народным сказкам. И, когда он стал писателем, он очень любил писать о людях, врачах, учителях и художниках, писателях и рыбаках. Сергей Алексеевич также очень любил писать сказки для маленьких читателей.

6.Словарная работа.

-В тексте встретятся незнакомые слова, объясните их значение:

мундир- верхняя часть военной или гражданской форменной одежды,

в отчаяние- состояние крайней безнадежности, упадка духа вследствие горя, неприятности,

с досады- чувство раздражения, неудовольствия вследствие неудачи, обиды,

истерзанный- израненный, изувеченный, растрепанный; исстрадавшийся, измученный, в полном беспорядке;

звенят литавры- ударный музыкальный инструмент в виде двух полушарий, обтянутых кожей.

7.Знакомство с произведением. Первичное восприятие.

- Чтение текста учителем (весь текст).

-Какие мысли, впечатления возникли у вас во время чтения?

-Совпали ли ваши предположения по определению содержания текста?

-Жанр произведения: сказка или рассказ? Докажите.

8. Анализ сказки. Работа над образом главного героя.

- Кто главный герой сказки?

- Меняются ли чувства главного героя на протяжении сказки?

-Ребята, какое чувство испытывает наш герой, когда его принесли в мастерскую? (тревогу, но у него ещё есть надежда, что его услышат и не переоденут в клоуна).

Найти в тексте доказательство

-Каким цветом можно передать чувство героя? (красным, можно добавить тёмных тонов, надежду показать проблесками белого)…(на доске белый лист бумаги) один из учеников выходит к доске и закрашивает одну полоску в красный цвет.

- Что происходит дальше?

-Что испытывает солдат, когда его переодели в костюм клоуна? (он в отчаянии, раздосадован).

-Он принимает себя в новом образе? (нет, он не принимает, он не знает, что теперь делать, кажется, что выхода нет).

-Каким цветом можно выразить его настроение? (чёрным цветом)…другой ученик выходит к доске и закрашивает вторую полоску чёрным цветом.

-Ребята, кто меняет ситуацию, кого он встретил? (куклу Светлану). Благодаря Светлане он на время забывает о своем горе. Как вы думаете случайно ли автор назвал куклу Светланой?

-В любой ситуации на смену темной полосе приходит светлая.

-Каким цветом закрасим этот момент его жизни? (светлым – голубым цветом)…ещё один ученик закрашивает третью полоску…

Давайте и мы сделаем перерыв в нашей работе.

Физминутка

-Теперь вы переключились, поняли, как клоун отвлёкся от своих переживаний.

И вдруг все в один миг меняется!!!

-Дети, какой переломный момент настал? (встреча с крысой)

-Какие чувства испытывает клоун? (буйство чувств:… )

-Какими красками изобразим его настроение? (смешанными цветами)…ученик выходит и смешивает краски на полоске бумаги…

-Ребята, автор не зря не заканчивает историю клоуна. Он даёт нам возможность порассуждать о чувствах, которые испытывает солдат.

-Каким цветом вы предлагаете закрасить эту часть истории солдата? (ответы детей)… один из детей закрашивает последнюю полоску на листе бумаги у доски.

8.Работа над пословицами.

-На доске написана пословица, прочитайте её.

Где смелость, там и победа.

-Как эта пословица подходит к теме нашего урока и как вы понимаете её смысл?

-Ребята, а кого победил наш герой? (крысу).

-А кто был внимательным слушателем, какую победу он одержал? (он победил всех тех, кто видел в нём клоуна).

-В итоге, кем он остался? (он остался солдатом, не позволил себя переделать).

9.Итог урока.

- Ребята, ещё раз посмотрите на палитру цветов, где мы попробовали показать чувства героя, а теперь давайте изобразим клоуна рисунком

-У вас на партах картинка клоуна, я предлагаю поработать в паре.

-Как менялось выражение лица клоуна, когда ему было тревожно?

Попробуйте, ребята, первого ряда это показать.

-Второй ряд, изобразите отчаяние клоуна.

-Третий ряд, изобразите чувство, которое испытывал клоун, когда мастер вернул ему прежний вид. Это чувство гордости.

-Постарайтесь договориться в паре и передать настроение клоуна.

-Дети выполняют работу в течение 5 минут.

Проверка работы (по 5 представителей от ряда).

-Посмотрите, удалось ли этому ряду передать состояние клоуна? Какой образ вам ближе, совпал с вашим представлением?

10.Рефлексия (у детей на парте маски с разной мимикой) .

-С каким настроением вы работали на уроке?

-Кому было интересно и всё понятно, о чём мы говорили на уроке (выбирают маску с улыбкой);

-Кому было что то непонятно, были затруднения (выбирают маску с прямым ротиком);

-Кому было совсем трудно работать (выбирают маску грустную маску).

11.Домашнее задание.

-Выберите задание, которое вы хотели бы выполнить дома.

-Выразительное чтение сказки (с.114-117).

-Приготовить пересказ сказки (с.114-117).

-Придумать свою сказку об игрушках.


Конспект составила:

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 27» имени

Героя Советского Союза В.Е.Смирнова»

Кондрашева Анастасия Юрьевна.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров414
Номер материала ДA-039718
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх