Конспект по литературному чтению на тему "Случай с Евсейкой" (3 класс)

Конспект урока по литературному чтению

Класс: 3

Тема: Максим Горький «Случай с Евсейкой»

Цель: 1) начать знакомить учащихся с творчеством М. Горького; учить детей видеть реальное и вымысел в произведении;

            2) работать над развитием выразительной речи и обогащать их словарный запас, развивать внимание, память, мышление, воображение;

            3) воспитывать интерес к литературному творчеству,

 Оборудование: презентация, книги М. Горького

Ход урока

I.Организационный момент (слайд1) 

 1) Целеполагание. Слово учителя.

- Здравствуйте, ребята!

- Проверьте, все ли готово для урока. Давайте подарим друг другу улыбку и тихонечко сядем.

II. Лирическая пятиминутка

III.Речевая разминка (слайд2)

- Прочитайте данное четверостишье сначала медленно, затем с удивлением, сожалением, вопросительно, сердито, весело и скороговоркой.

Вез корабль карамель.

Наскочил корабль на мель.

И матросы три недели

Карамель на мели ели.

IV. Подготовка к восприятию

– Мы закончили, ребята, I часть нашего учебника и приступаем к изучению произведений II части учебной книги. А открывает ее тема… («Были-небылицы».)

– Каких детских писателей вы знаете?

– Есть ли у вас любимые писатели, произведения?

– Как вы понимаете название темы? Какие произведения, по вашему мнению, помещены в этот раздел? Высказывания детей.

– Как же правильно читать произведение, чтобы лучше понять его? (Постараться перенестись в мир, созданный писателем, оказаться в той обстановке, среди тех героев, которых он изобразил, мысленно стать участником событий.)

- Посмотрим на портрет писателя, о котором мы сегодня будем говорить.(слайд3)

– Знакома ли вам фамилия этого писателя?

- Что вы знаете об этом писателе?

V.   Проверка домашнего задания

-На дом вам было задано найти информацию о Максиме Горьком(слушаем)

VI.Первичное восприятие.

1) Слово об авторе (слайд3)

– Вглядитесь в это лицо.  Каким вы представляете себе Горького-человека? (ответы) учеников.

– Максим Горький – это писательский псевдоним, вымышленное имя. Настоящее имя писателя – Алексей Максимович Пешков.(слайд3)

– Как вы думаете, что заставило писателя взять именно такой псевдоним? (ответы детей)

– Конечно, сейчас очень трудно сказать, что побудило писателя выбрать данный псевдоним, но существует мнение, что фамилию Горький писатель взял из-за своей горькой судьбы: горького, безрадостного сиротского детства в доме деда, где за малейшую провинность он подвергался жестоким наказаниям; два класса начального училища, жизнь «в людях» – «мальчиком» при магазине «модной обуви», прислугой у чертежника, посудником на пароходах, учеником в иконописной мастерской – и трудной юности: случайная поденная работа, дворник, садовник, чернорабочий, грузчик на пристани… Имя – Максим – он взял в память об отце, который рано ушел из жизни.

-Какие его книги вы читали? (слайд4) (выставка книг)

-У Горького есть много высказываний о книгах дайте прочитаем их(слайд5)

-Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего.

Горький М.

-Величайшее из чудес, созданных человеком,— книга воплощает в себе все знания о жизни мира, всю историю роста мирового разума, весь исторический труд и опыт народов земли,— книга самое мощное орудие дальнейшего развития духовных сил человечества.

Горький М.

-Две силы наиболее успешно содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука. Обе эти силы соединены в книге.

-Всем хорошим во мне я обязан книгам.

Горький М.

– 2) Чтение сказки или прослушивание

Произведение М. Горького, которое мы прочитаем сегодня, называется «Случай с Евсейкой». (слайд6)

– Можете вы предположить, о чем будет произведение? (ответы детей)

– Хотелось бы вам поскорее узнать, какой случай произошел с Евсейкой?

VII. Физминутка

VIII. Проверка восприятия

                1) Словарная работа

- Сейчас давайте объясним смысл некоторых слов. Внимание на (слайд7)

Лангусты – морские животные, ракообразные.

Актинии – коралловые полипы, напоминающие фантастические цветы.

Кларнет – деревянный язычковый музыкальный инструмент.

Голотурии – морские беспозвоночные животные типа иглокожих.

Авиатор – специалист по управлению, вождению и обслуживанию летательных аппаратов.

Сепии – то же, что каракатицы.

Сифонофоры – колониальные свободноплавающие морские животные размером от 1 см до 3 м, у некоторых имеются нити длиной до 10 м, служащие для поимки добычи.

                  2)Беседа

– Думали ли вы перед чтением произведения, что это сказка?

- Какие чувства вы испытывали при его чтении?

– Каким вам показался Евсейка?

-Теперь постараемся посмотреть на морских обитателей глазами Евсейки.

 Каких морских животных повстречал мальчик?

Как их описывает Горький, давайте посмотрим? (слайды8-19)

– Представьте, что вы, так же как Евсейка, оказались в подводном царстве. Как бы вы себя повели?

– Что в сказке, рассказанной М. Горьким, вымысел, а что могло быть на самом деле?

            3) Работа в тетради

4)выполнение теста по содержанию

IX. Итог урока

-О каком писателе мы сегодня говорили?

-С каким его произведением познакомились?

-О чем говорилось в рассказе?

 X. Рефлексия

-Что было интересного на уроке?

-Чем понравилось заниматься?

    2) Выставление оценок

За урок сегодня получают оценки….

XI.Домашнее задание

-Открываем дневники записываем домашнее задание: подготовить выразительное чтение; нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.